一、游戏王卡片知识

禁止卡：

ヴィクトリー・ドラゴン(胜利龙)暗 8星龙 2400 3000

这张卡不能特殊召唤。只能用自己场上3只龙族怪兽作为祭品进行祭品召唤出场。这张卡直接攻击对方造成对方基本分为0的时候，这张卡的主人得到比赛的胜利。

混沌帝龙－终焉の使者－(混沌帝龙-终焉之使者)暗 8星龙 3000 2500

这张卡不能通常召唤。从自己墓地里去除光属性与暗属性的怪兽各一只特殊召唤上场。

付出1000LP。双方的手卡和场上存在的卡全部送去墓地。每一张这个效果造成的送进墓地的卡，对对手造成300点伤害。

カオス・ソーサラー(混沌巫师)暗 6星魔法师 2300 2000

这张卡不能通常召唤。从自己墓地里去除光属性与暗属性怪兽各一只特殊召唤上场。可以将场上一只表侧表示存在的怪兽除外。这个效果发动的场合，这个回合这张卡不能进行攻击。

カオス・ソルジャー－开辟の使者－(混沌战士-开辟之使者-)光 8星战士 3000 2500

这张卡不能通常召唤。从自己墓地里去除光属性与暗属性的怪兽各一只特殊召唤上场。每次自己的回合，可以选择下面的其中一个效果发动

●场上存在的一只怪兽从游戏中除外。这个效果发动的场合，这个回合这张卡不能发动攻击。

●这张卡战斗破坏对方怪兽的场合，有一次机会可以攻击多一次。

キラー・スネーク(杀手蛇)水 1星爬虫类 300 250

自己的准备流程墓地有「キラー・スネーク」存在的场合，可以把「キラー・スネーク」放回到手卡。

黑き森のウィッチ(黑森林魔女)暗 4星魔法师1100 1200

这张卡从场上送去墓地时，选一只自己卡组的守备力1500以下的怪兽，互相确认后加入自己手卡。之后洗卡组。

(制限⇒禁止)混沌の黑魔术师(混沌之黑魔术师)暗 8星魔法师 2800 2600

这张卡召唤，特殊召唤成功时，可以从自己墓地选择一张魔法卡加入手卡。这张卡战斗破坏的怪兽送去墓地并从游戏中除外。这张卡从场上离开的场合，从游戏中除外。

サイバーポッド(未来壶)暗 3星岩石 900 900

翻转效果：场上的怪兽全部破坏。各自拿自己卡组最上面5张卡，这些卡中的4星以下的怪兽卡全部打开攻击表示或覆盖防守表示在场上特殊召唤。这些以外的卡全部加入手卡。

サウザンド・アイズ・サクリファイス(千眼纳祭之魔)暗 1星魔法师 0 0

只要这张卡在场上存在，其他怪兽的表示形式不能改变，不能攻击。指定对方的一只怪兽，作为装备卡装备在这张卡上（这个效果一个回合只能用一次，同时装备的怪兽最多一只）装备怪兽的数值就是这张卡的攻击力防守力。战斗使要这张卡破坏的时候，装备怪兽代替破坏。

処刑人－マキュラ(处刑人-魔修罗)暗 4星战士 1600 1200

这张卡送去墓地的那个回合，这张卡的主人可以在手卡发动陷阱卡。

圣なる魔术师(神圣魔术师)光 1星魔法师 300 400

翻转：选择自己的墓地的1张魔法卡。选择的卡加入自己手卡。

月読命(月读命)暗 4星魔法师·灵魂 1100 1400

这张卡不能特殊召唤。召唤、反转回合的结束流程，这张卡回到持有者手卡。这张卡召唤、反转时，选择场上一只表侧表示的怪物，将其变成里侧守备表示。

(制限⇒禁止)D-HEROディスクガイ(命运英雄圆盘人)暗 1星战士 300 300

这张卡从墓地的特殊召唤成功时，从自己卡组抽2张卡。

デビル・フランケン(恶魔弗兰肯)暗 2星机械 700 500

支付5000分。从自己的融合卡组选1只融合怪兽攻击表示特殊召唤到场上。

同族感染ウィルス(同族感染病毒)水 4星水 1600 1000

丢弃一张手卡并宣言一个种族，自己和对方的场上的打开表示的和宣言种族相同的怪兽全部破坏。

ファイバーポッド(纤维壶)地 3星植物 500 500

翻转效果：双方把自己场上的卡，手卡，墓地的卡和卡组合在一起洗切。之后各自从卡组抽5张卡。

魔导サイエンティスト(魔导科学家)暗 1星魔法师 300 300

付出1000分，从融合卡组选取一张6星以下的融合怪兽特殊召唤到场上。这只融合怪兽不能直接攻击对方玩家，回合结束时回到融合卡组。

八汰乌(八汰乌)风 2星恶魔·灵魂 200 100

スピリット灵魂怪兽这张卡不能特殊召唤。召唤，翻转的回合的结束流程时回到主人的手卡。这张卡给与对方玩家战斗伤害的场合，跳过下次的对方的回合的抽卡流程。

悪梦の蜃気楼(恶梦之蜃气楼)永续魔法

对方的准备流程时，自己抽卡直到4张手卡。自己的准备流程时，随机丢弃那个效果所抽的卡的数量的手卡。

いたずら好きな双子悪魔(爱好恶作剧的双子恶魔)通常魔法

付出1000分。随机丢弃对方的一张手卡，对方选择自己一张手卡丢弃。

王家の神殿(王家之神殿)永续魔法

这张卡的控制者，陷阱放置到场上的那个回合就可以发动陷阱。把这张卡和「圣獣セルケト」送去墓地，从手卡、卡组、融合卡组里面选1张怪兽卡特殊召唤。

押収(押收)通常魔法

付出1000分。确认对方的手卡，选择对方手卡的一张卡丢去墓地。

苦渋の选択(苦涩之选择)通常魔法

从卡组选择5张卡给对方看。对方从这些卡中选择1张。对方选择的卡加入自己手卡，其他的卡丢弃去墓地。

强引な番兵(强引之番兵)通常魔法

看对方手卡。选择对方手卡中的一张卡回到卡组，之后对方卡组洗切。

强夺(强夺)装备魔法

得到这张卡装备的对方的怪兽的控制权。对方每次准备流程，对方基本分恢复1000分。

强欲な壶(强欲之壶)通常魔法

从自己的卡组抽2张卡。

心変わり(心变)通常魔法

选择对方的场上的一只怪兽。直到发动回合的结束流程得到选择的卡的控制权。

サンダー・ボルト(闪电)通常魔法

对方场上存在的全部怪兽破坏。

(制限⇒禁止)次元融合(次元融合)通常魔法

支付2000LP。双方将各自被除外的怪物尽可能特殊召唤上场。

蝶の短剣-エルマ(蝶之短剑-回音-)装备魔法

装备的怪兽攻击力上升300。装备在怪兽上的这张卡被破坏送去墓地时，这张卡可以回到主人的手卡。

天使の施し(天使之施舍)通常魔法

从卡组抽3张卡，之后从手卡选2张丢弃。

ハーピィの羽根帚(哈比之羽毛扫)通常魔法

对方场上的全部魔法陷阱破坏。

(制限⇒禁止)早すぎた埋葬(过早埋葬)装备魔法

付出800分。选择自己的墓地的一只怪兽攻击表示特殊召唤到场上，并装备上这张卡。这张卡破坏时，装备的怪兽破坏。

ブラック・ホール(黑洞)通常魔法

双方场上存在的全部怪兽破坏。

突然変异(突然变异)通常魔法

自己场上祭品一只怪兽，从融合卡组特殊召唤1只星数与那祭品怪兽一样的融合怪兽。

遗言状(遗言状)通常魔法

只要该回合有怪兽从自己场上送入自己墓地就可以从卡组特殊召唤攻击力1500以下的1只怪兽到场上。

王宫の勅命(王宫之敕命)永续陷阱

只要这张卡在场上打开表示存在，全场的魔法卡的效果无效。每次的自己的准备流程付出700分，不付出这张卡破坏。

现世と冥界の逆転(现实与冥界之逆转)通常陷阱

自己的墓地有15张卡以上的时候，自己付出1000分发动。互相把自己的墓地和自己的卡组的卡交换。这个时候，墓地的卡洗好后才放置到卡组区域。

第六感(第六感)通常陷阱

自己在1~6的数字里面宣言2个数字。对方投掷一次骰子，投掷出宣言的数字内其中一个的场合，对方抽那个数值的数量的卡。不符合的场合，从卡组最上面丢弃投掷数字数值的卡去墓地。

刻の封印(刻之封印)通常陷阱

对方跳过下次的抽卡流程。

ラストバトル！(最后一战/Last Battle)通常陷阱

自己的基本分1000分以下时，在对方的回合才能发动。选择自己的场上的一只怪兽，双方的其他的场上和手上的卡全部送去墓地。之后，对方从卡组选择一只怪兽攻击表示特殊召唤并进行战斗（玩家的战斗伤害为0）。回合结束时场上还存在怪兽的玩家获得决斗的胜利。其他的情况算平局。

破壊轮(破坏轮)通常陷阱

场上的打开表示的一只怪兽破坏。互相受到被破坏怪兽的攻击力数值的伤害。

リビングデッドの呼び声(生死呼叫声)永续陷阱

选择自己的墓地的一只怪兽，攻击表示特殊召唤在场上。只要这张卡在场上不存在，那只怪兽破坏。那只怪兽破坏时这张卡破坏。

限制卡：

异次元の女戦士(异次元之女战士)光 4星战士 1500 1600

这张卡与对手怪物进行战斗时，可以将对手怪物与这张卡一起移出游戏。

E・HEROエアーマン(元素英雄天空侠)风 4星战士 1800 300

这张卡的召唤·特殊召唤成功时，可以从下面的效果选择1个发动：1可以把最多有自己场上存在的除这张卡以外的名字带有「HERO」的怪兽的数量的场上的魔法或者陷阱卡破坏；2从自己卡组选择1只名字带有「HERO」的怪兽加入手卡。

カードガンナー(卡片炮手)地 3星机械 400 400

可以从自己卡组上面到把最多3张卡送去墓地。送去墓地的卡每有1张，这张卡的攻击力直到结束流程时上升500。这个效果1回合只能使用1次。自己场上存在的这张卡被破坏送去墓地时，从自己卡组抽1张卡。

クリッター(三眼怪)暗 3星恶魔 1000 600

这张卡从场上送去墓地时，选一只自己卡组的攻击力1500以下的怪兽，互相确认后加入自己手卡。之后洗卡组。

(准制限⇒制限)サイバー・ドラゴン(电子龙)光 5星机械 2100 1600

对方场上有怪兽存在，自己场上没有怪兽存在的场合，这张卡可以从手卡特殊召唤。

スナイプストーカー(潜行狙击手)暗 4星恶魔 1500 600

丢弃1张手卡。选择场上存在的1张卡并掷1次骰子。出现1·6以外的场合，把选择的卡破坏。

魂を削る死霊(削魂的死灵)暗 3星不死 300 200

这张卡不会被战斗破坏，成为魔法、陷阱、效果怪兽的效果对象时，这张卡破坏。这张卡卡直接攻击对手成功时，对手随机舍弃一张手牌。

ダンディライオン(蒲公英)地 3星植物族 300 300

这张卡被送去墓地时，在自己场上2只「绵毛トークン」（植物族·风·1星·攻/守0）守备表示特殊召唤。这些衍生物(TOKEN)在特殊召唤的回合不能作为祭品召唤的祭品。

ドル・ドラ(多鲁多拉)风 3星龙 1500 1200

这张卡从场上送去墓地的场合，在结束流程这张卡以攻击力防守力都是1000的状态特殊召唤。这个效果在一次决斗中只能使用一次。

深渊の暗杀者(深渊暗杀者)暗 3星恶魔 200 500

翻转：破坏对手场上一只怪物。这张卡从手牌被送进墓地时，可以将自己墓地里存在的一只翻开效果怪物回到自己手牌。

N・グラン・モール(新空间侠·大地鼹鼠)地 3星岩石 900 300

这张卡和对方怪兽进行战斗的场合，可以不进行伤害计算让对方怪兽和这张卡回到持有者手卡。

封印されしエクゾディア(被封印之埃及使者)暗 3星魔法师暗 1000 1000

包括这张卡在内，「封印されし者の左足・右足・左腕・右腕」在手上集齐，决定胜利。

封印されし者の右足(被封印之右足)暗 1星魔法师 200 300通常怪兽

封印されし者の右腕(被封印之右碗)暗 1星魔法师 200 300通常怪兽

封印されし者の左足(被封印之左足)暗 1星魔法师 200 300通常怪兽

封印されし者の左腕(被封印之左碗)暗 1星魔法师 200 300通常怪兽

风帝ライザー(风帝莱札)风 6星鸟兽 2400 1000

这张卡的祭品召唤成功时，场上1张卡回到持有者卡组最上面。

マシュマロン(棉花糖)光 3星天使 300 500

里侧表示的这张卡受到攻击，攻击怪兽的控制者在伤害计算后受到1000分的伤害。这张卡不会被战斗破坏（伤害计算需要计算）。

(禁止⇒制限)魔导戦士ブレイカー(魔导战士破坏者)暗 4星魔法师 1600 1000

这张卡召唤成功时，这张卡得到一个魔力指示物（这张卡最多有一个魔力指示物）。这张卡每拥有一个魔力指示物，这张卡的攻击力上升300。取除这张卡拥有的一个魔法点，破坏场上一张魔法陷阱卡。

冥府の使者ゴーズ(冥府之使者格斯)暗 7星恶魔 2700 2500

自己场上没有卡存在的场合，因对方控制的卡受到伤害时，这张卡可以从手卡特殊召唤。这个方法特殊召唤成功时，发动受到的伤害种类的以下的效果：●战斗伤害的场合，在自己场上特殊召唤1只「冥府の使者カイエントークン(冥府之使者凯茵衍生物)」（天使族·光·7星·攻?守?）。这只衍生物的攻击力·守备力变成和这个时候受到的战斗伤害相同的数值；●卡的效果伤害的场合，给与对方基本分和受到的伤害相同的伤害。

メタモルポット(变形壶)地 2星岩石 700 600

翻转：自己和对方丢弃全部手卡。之后互相从自己的卡组抽5张卡。

森の番人グリーン・バブーン(森之番人绿狒狒)地 7星兽 2600 1800

自己场上存在的兽族怪兽被破坏送去墓地时，支付1000基本分可以从手卡或墓地特殊召唤这张卡。

黄泉ガエル(黄泉青蛙)水 1星水 100 100

自己的准备流程时这张卡在墓地存在，并且自己场上没有魔法陷阱卡存在的场合，这张卡可以在自己场上特殊召唤。这个效果在自己场上有「黄泉ガエル」存在的场合不能发动。

大岚(大岚)通常魔法

场上的魔法陷阱卡全部破坏。

オーバーロード・フュージョン(超载融合)通常魔法

从自己场上或者墓地把融合怪兽卡决定的怪兽从游戏中除外，暗属性·机械族的1只融合怪兽从融合卡组特殊召唤。（这个特殊召唤当作融合召唤使用）

巨大化(巨大化)装备魔法

自己的基本分比对方低的场合，装备的怪兽的原本攻击力变成2倍。自己的基本分比对方的基本分高的场合，装备的怪兽的原本攻击力变成一半。

高等仪式术(高等仪式术)仪式魔法

选择手卡的1只仪式怪兽，从自己卡组选择等级的合计和那张卡相同的通常怪兽送去墓地。选择的1只仪式怪兽特殊召唤。

サイクロン(旋风)速攻魔法

破坏场上一张魔法陷阱卡。

地砕き(地碎)通常魔法

破坏对手场上表侧表示的守备力最高的怪物。

死者苏生(死者苏生)通常魔法

选择自己的或对方的墓地一只怪兽。选择的怪兽特殊召唤到自己场上。

地割れ(地割)通常魔法

破坏对方场上的攻击力最低的一只表侧表示的怪兽。

スケープ・ゴート(替罪羊)速攻魔法

这张卡发动的场合，这个回合内不能召唤，反转召唤，特殊召唤。放置4只「羊トークン」（地/1星/0/0）到自己的场上。（不能用来做召唤的祭品）

洗脳－ブレインコントロール(洗脑)通常魔法

支付800分，选择对方场上表侧表示的一只怪兽。发动回合的结束流程前获得选择的卡的控制权。

団结の力(团结之力)装备魔法

每一只自己的控制的打开表示的怪兽，装备怪兽的攻击力和防守力上升800。

手札抹杀(手卡抹杀)通常魔法

双方丢弃全部手卡，然后从卡组抽回这个效果丢弃的手卡的数量。

ハリケーン(热带低气压)通常魔法

场上的魔法卡和陷阱卡全部回到主人手里。

光の护封剣(光之护封剑)通常魔法

对方场上存在的全部怪兽变打开表示。这张卡发动后（数对方的回合）3回合之留在场上。只要这张卡场上存在，对方场上的怪兽不能攻击宣言。

封印の黄金柜(封印之黄金柜)通常魔法

从自己卡组选择1张卡，从游戏中除外。发动后第2次自己的准备流程时那张卡加入手卡。

未来融合－フューチャー・フュージョン(未来融合)永续魔法

从自己卡组把融合怪兽卡决定的怪兽送去墓地，从融合卡组选择1只融合怪兽。发动后第2次的自己准备流程时选择的融合怪兽在自己场上特殊召唤（这个特殊召唤当作融合召唤使用）。这张卡不在场上存在时，那只怪兽破坏。那只怪兽破坏时这张卡破坏。

(新规追加)名推理(名推理)通常魔法

对方玩家宣言怪兽的等级。从自己卡组翻卡直到有可以通常召唤的怪兽出现。出现的怪兽是和宣言的等级相同的场合，翻开的卡全部送去墓地。不是的场合，把出现的怪兽特殊召唤，剩下的卡送去墓地。

(新规追加)モンスターゲート(怪兽之门)通常魔法

把自己场上1只怪兽作为祭品。翻开自己卡组直到有可以通常召唤的怪兽出现，把那只怪兽特殊召唤。其它翻开的卡全部送去墓地。

リミッター解除(限制解除)通常魔法

这张卡发动时自己场上存在的全部表侧表示的机械族怪兽攻击力2倍。回合结束时受这张卡效果的的怪兽卡破坏。

レベル制限B地区(等级限制B地区)永续魔法

场上以表侧表示存在的所有4星以上的怪物全部变成守备表示。

(新规追加)异次元からの帰还(来自异次元的归还)通常陷阱

支付一半基本分。从游戏中除外的自己的怪兽尽可能的特殊召唤。结束流程时，这个效果特殊召唤的怪兽从游戏中除外。

おジャマトリオ(扰乱三重奏)通常陷阱

在对方场上守备表示特殊召唤3只「おジャマトークン」（兽族·光·2星·攻0/守1000）(不能用于祭品召唤的祭品)。「おジャマトークン」破坏时，每有1只这些衍生物(TOKEN)的控制者受到300分伤害。

グラヴィティ・バインド－超重力の网－(超重力之网)永续陷阱

场上的存在的全部4星以上的怪兽不能攻击。

激流葬(激流葬)通常陷阱

怪兽召唤·反转召唤·特殊召唤时发动。场上的怪兽全部破坏。

死のデッキ破壊ウイルス(死之卡组破坏病毒)通常陷阱

自己场上攻击力1000以下暗属性怪兽做祭品。对方场上的怪兽和手卡，发动后（以对方回合数）3回合内的抽卡全部确认，攻击力1500以上的怪兽全部破坏。

圣なるバリア－ミラーフォース－(神圣防护罩-镜之力量)通常陷阱

对方的怪兽的攻击宣言时发动。对方场上攻击表示的怪兽全部破坏。

ダスト・シュート(垃圾滑槽)通常陷阱

对方的手卡4张以上时才能发动。确认对方的手卡后，选择对方手卡的一张怪兽卡，回到那张卡的主人的卡组。

血の代偿(血的代价)永续陷阱

支付500LP，可以通常召唤1只怪兽。这个效果只能在自己的主流程和对方的战斗流程才能发动。

停戦协定(停战协定)通常陷阱

场上的全部覆盖防守表示的怪兽打开表示。这个时候，反转效果的怪兽效果不发动。场上的每有一只效果怪兽，对方受到500分的伤害。

転生の予言(转生之预言)通常陷阱

选择墓地存在的2张卡，加入持有者卡组洗切。

光の护封壁(光之护封壁)永续陷阱

这张卡发动时，支付以1000为单位的基本分。攻击力在基本分支付数值以下的对手怪物不能进行攻击。

マインドクラッシュ(精神冲击)通常陷阱

宣言一个卡名。对方的手卡存在所宣言的卡的场合，那些卡全部丢弃去墓地。对方没有的场合，自己随机丢一张卡。

魔法の筒(魔法筒)通常陷阱

对方一只怪兽攻击时发动。对方基本分受到攻击的那只怪兽的攻击力的数值的伤害。

准限制卡

暗黑のマンティコア(暗黑之蝎尾狮兽)炎 6星兽战士 2300 1000

这张卡送去墓地的回合的结束流程时可以发动效果。把兽族，兽战士族，鸟兽族的其中一个种族的一张怪兽卡从手卡或者自己场上送去墓地，墓地存在的这张卡特殊召唤上场。

(新规追加)裁きの龙(裁决之龙)光 8星龙 3000 2600

这张卡不能通常召唤。自己墓地名字带有「光道」的怪兽卡有4种类以上存在的场合才能特殊召唤。可以支付1000基本分，把除这张卡外场上的卡全部破坏。这张卡在自己场上表侧表示存在的场合，每次自己的结束流程，从卡组上面把4张卡送去墓地。

(新规追加)召唤僧サモンプリースト(召唤僧)暗 4星魔法师 800 1600

这张卡不能作为祭品使用。这张卡召唤·反转召唤成功的场合守备表示。舍弃自己手卡1张魔法卡，从卡组特殊召唤1只4星怪兽。这个效果特殊召唤的怪兽，那个回合不能攻击。这个效果1回合只能1次，在自己的主要流程使用。

(新规追加)ダーク·アームド·ドラゴン(暗黑武装龙)暗 7星龙 2800 1000

这张卡不能通常召唤。自己墓地存在的暗属性怪兽是3只的场合才能把这张卡特殊召唤。可以把自己墓地存在的1只暗属性怪兽从游戏中除外，场上1张卡破坏。

ネクロフェイス(死灵面孔)暗 4星不死 1200 1800

这张卡召唤成功时，从游戏中除外的卡全部回到卡组洗切。这张卡的攻击力上升因这个效果回到卡组的卡的数量×100。这张卡从游戏中除外时，双方从卡组上面把5张卡从游戏中除外。

(新规追加)ファントム·オブ·カオス(混沌幻影)暗 4星恶魔 0 0

可以选择自己墓地存在的1只效果怪兽从游戏中除外。只要这张卡在自己场上表侧表示存在，这张卡直到结束流程时当作选择怪兽的同名卡使用，并且得到和选择怪兽相同的攻击力和怪兽效果。这个效果1回合只能使用1次。这只怪兽的战斗发生的对对方玩家的战斗伤害变成0。

暗の仮面(暗之假面)暗 2星恶魔 900 400

翻转：选择1张自己的墓地的陷阱卡。选择的卡加入自己的手卡。

(新规追加)レスキューキャット(救援猫)地 4星兽 300 100

把自己场上表侧表示的这张卡送进墓地，从卡组特殊召唤2只3星以下的兽族怪兽到场上。这个方法特殊召唤的怪兽在结束流程时破坏。

おろかな埋葬(愚蠢的埋葬)通常魔法

从自己卡组选择一只怪兽送去墓地。之后卡组洗切。

(新规追加)生还の宝札(生还的宝札)永续魔法

自己的墓地的怪兽场上特殊召唤的时候，可以从卡组抽一张卡。

(制限⇒准制限)连锁爆撃(连锁爆击)速攻魔法

给与对方基本分这张卡的发动时积累的连锁数量×400分的伤害。同一组连锁上有复数次同名卡的效果发动的场合，这张卡不能发动。

月の书(月之书)速攻魔法

一只场上的表侧表示存在的怪兽变成里侧守备表示。

(制限⇒准制限)抹杀の使徒(抹杀之使徒)通常魔法

破坏一只里侧表示的怪兽，并从游戏中除外。破坏的怪兽是翻转效果怪兽的场合，双方互相确认对方卡组，和破坏的怪兽同名的卡全部从游戏中除外。之后洗切卡组。

魔法石の采掘(魔法石之采掘)通常魔法

丢弃2张手卡。从自己墓地选择1张魔法卡，加入手卡。

禁止、限制解除卡

D-HEROディアボリックガイ(命运英雄魔性人)暗 6星战士 800 800

把自己墓地存在的这张卡从游戏中除外。从自己卡组选择1只「D－HEROディアボリックガイ」在自己场上特殊召唤。

王宫のお触れ(王宫的通告)永续陷阱

只要这张卡在场上存在，这张卡以外的陷阱卡无效。

光と暗の竜(光与暗之龙)光 8星龙 2800 2400

这张卡不能特殊召唤。这张卡的属性也当作「暗」使用。只要这张卡在场上表侧表示存在，效果怪兽的效果·魔法·陷阱卡的发动无效。每次这个效果把卡的发动无效，这张卡的攻击力和守备力下降500。这张卡被破坏送去墓地时，选择自己墓地存在的1只怪兽发动。自己场上的卡全部破坏。选择的1只怪兽在自己场上特殊召唤。

増援(增援)通常魔法

从卡组选一张4星以下的战士族怪兽加入手卡。之后卡组洗切。

魔导师の力(魔导师之力)装备魔法

每一张自己的场上的魔法陷阱，装备怪兽的攻击力和防守力上升500。

新手上路的话推荐NW区，因为高手多更容易成为高手。另外向实卡迈进

以上……

二、初二英语课程介绍

初中课程有哪些

初一的课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、内体育、信息技术。

初二的容课程有：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。

初三的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。

初中学历可以参加自学考试。

(1)初二英语课程介绍扩展阅读：

学生应该如何初中课程：

1、初一第一学期的课程比较轻松，但门门都得上，落下老师不会补课，所以初中课程每门主课都要认真听。如果落下课了，除了语数英以外可以用一些辅导书，像教材全解一类的讲得很详细，基本与老师讲的一样。

2、如果你的初中课程成绩还可以的话，我不太建议补课，因为我们一些同学暑假补课后效果一点也不好，上课好好听讲，作业做到就好了。如果成绩不太好，我建议补以前不会的内容，因为初中课程的很多内容是建立在小学之上的，所以不要补初一的内容，这样没用。

3、英语从字母开始，还有音标，后来到语法地理学习地理基础，并且有地图，要记地名生物学习植物，记熟就可以了。

4、初中课程政治应该也是多记得，但要注意活学活用历史学习中国古代历史，要记朝代、年份、主要事件等。

初二英语，开学第一节课该怎么上才好

教学观察中，我发现，学生学习的努力程度取决于他对成功的期望程度。如果回他认为无论怎样，答成功的可能性都几乎为零，那么他就会放弃。相反，如果他认为无论怎样做，都能取得好成绩，他的学习欲望也会消失。

渴望成功是人的本能，能激发强烈的学习动机。那些在学习中没有或很少体验成功的学生，很可能会失去在学习上取得成功的愿望，将兴趣转移到其它地方，这是厌学的开始。

怎么改变这种局面呢？教师要避免使用高竞争性的评分方式与奖励。如果学生认为成功只有一种标准，且只有少数人能达到这个标准，那么在开始阶段失利的学生就会自动放弃，不再努力。具体或以从以下几个方面入手：

对学生有积极的期待，向他们传递这样的观念：你一定能学好。鼓励学生主动参与到学习活动中，并进行自评或互评。

让学生看到这样的结果：获得傲人的成绩绝非轻而易兴，但也不是没有可能，对于所有人来说，如果努力了，就应该得到奖励。

尽量不使用排名榜和光荣校。给学生提供及时而经常的反馈或评价，这种反馈或评价需要建立在鼓励、引导向上的基础之上，而非简单的责备或批评。

布置作业时，提供多种选择。将部分学习任务分解成若干步，给程度差的学生提供成功的机会。

初二英语说课稿

新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

1、新目标英语教材概述

《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色:

（一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。

（三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

（四）词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。

2、单元分析及教材处理

本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip?为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any…?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。

（二）教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

1、知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。

功能：描述过去发生的事情

语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式

一般过去时的一般疑问句

句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium.

Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.

I saw some sharps/ I went to the aquarium.

2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。

写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借

助手势和表情。

主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。

（三）教学重点及难点

重点难点

1.复习词汇museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned等句型:How was your weekend? It was great. Where did you go on your vacation? I went to the beach.2.学习词汇aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win3.学习句型Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’tWere there any seals? Yes, there were. No, there weren’tI saw some sharps/ I went to the aquarium.What else did you do? 1、一般过去时的规则动词和不规则动词。2、一般过去时的肯定句和否定句。3、Did you, were there引导的一般疑问句。

二、学情分析

1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

2．初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对***记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

3．初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

4．本单元学情剖析：本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

三、教法渗透

1、教学设计思路与教材处理：

《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养；重视形式在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。

2、教学原则

l活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。

l合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。

l任务型原则任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神。

l情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

3、教法运用：

本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR全身反应教学法、情景交际教学法和猜谜活动。

l任务型语言教学法

任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。它应具备以下特点：（1）以任务为中心，而不是以操练语言形式为目的。（2）任务的设计焦点应该是解决某一具体的贴近学生生活的交际问题。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。

在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

l全身反应教学法

全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为TPR）是加州心理学家James J. Asher（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果最佳。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令做动作，或模仿声音。孩子不必用语言做出反应，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。

l情景交际法

课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。

4、教学手段

l多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

l非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

四、学法指导

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。

初二英语怎么学好

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初二去新东方英语学什么课程

应该先上一个全面提高能力和英语兴趣的班~~~然后再去系统的学习新二会比较好~~~~建议你先上个新东方的中外教课程~~~然后再报新二会更有效果~~~

【初二英语】以“My subjects”为题，谈一谈你所学习的课程。

my favourite subject is English.English is widely sopken.I can almost use English in every country.So I like English best.I think Chinese is interesting and History is boring and difficult.That's because I am Chinese and I speak Chinese every day.I also think Chinese is the most important and usefui.China has over 5000 years history,it is a large number I think.There are so many things I must learn and remember,but I haven't a good memory.I think it's too difficult for me to learn and boring.

我也是初二。但是我不知道我写的作文是不是太简单。你就看看吧。

人教版初二英语水平学新概念英语从几课开始

如果语法基础不好,从一册第73课开始学;如果语法基础还不错,就从二册第一课开始学.新概念的核心就是语法,对中考很有用.多背短语词组,背课文,去巨人学校买配套的讲义做做就行.

初二英语教材分析

初二（上）英语教材、教法分析

一．教材分析：

1．结构分析：本册共有12个语言功能单元，2个复习单元。

2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。Unit 1让学生学会描述课余时间的活动安排和基本的饮食结构；Unit 2是学习身体各部分的英语名称，学会表述身体的种种不适并给予适当的建议，注意身体健康；Unit 3谈论未来的计划安排；Unit 4谈论交通工具和距离，学习合理安排行程；Unit 5学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请，培养人际交往能力；Unit 6谈论个性特征，学会比较身边的事物并选择最佳方案；Unit 7学习询问和描述某一种事物的制作过程，培养按次序排列信息的能力和动手能力；Unit 8学习询问和谈论过去发生的事情；Unit 9通过谈论名人的生活经历，学习一些有关职业的英文表达方式，培养逻辑表述能力和学习写简短的人物传记；Unit 10谈论未来想从事的职业及原因以及为实现理想所做出的打算和安排，学习制定未来一段时间的计划，锻炼内省智能和逻辑表率能力；Unit 11在Unit 5的基础上进一步学习更加委婉的表示邀请，学习写留言条以请求他人的帮助，培养人际交往、逻辑表述和自省智能；Unit 12在Unit 6的基础上学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。

3．知识结构分析：本册整个知识结构体系注重了层层递进，在引入各个功能话题时复习一般现在时、一般过去时、现在进行时，在此基础上学习现在进行时表计划和将来，一般将来时be going to+动词原形，Could you……？表邀请以及形容词的比较级和最高级，并初步涉猎一般过去时的被动语态。

4．体例编排分析：a.图文并茂，形象生动；b.句式简短，课文短小精悍；c.每个单元分Section A和Section B，Section A总是围绕新功能和一组相关词汇的呈现展开，以使学生理解语言目标为目的，Section B以结对活动和小组活动为特色，以学生使用语言目标为目的；d.每个单元的语法要点指明了本单元的重点语言目标；e.书后的附录部分把本册涉猎的难点语法项目的规则和用法都一一进行了归纳、综述。

二．教学方法简述：

1．通过各种渠道使学生明白学习英语的重要性，使其树立正确的学习观。

2．针对初中生的心理特点，多开展英语活动，通过游戏、表演、竞赛等方法以及多与学生的生活相联系，进一步激发其学习英语的积极性。

3．实行多鼓励，在此基础上引导、督促检查其学习的整个过程。注重措施、方法一定要得当并坚决落实到位。

4．进行分层教学，让各个不同层次的学生都学有所得，学有所乐。

5．注意在知识的传授过程中做到深入浅出，使学生在理解掌握的过程中少走弯路，增强其学习的信心。

6．根据教学大纲和实际情况重新整合教材。尊重教材而又不拘泥于教材。

7．引导学生学会归纳总结知识，注重培养其学习的能力。

初二上英语一些学习方法,总结

初中英语怎么学?初中英语学习技巧有哪些?

英语是从小学就开始学习的一门课程,但是很多的学生升到初中的时候会发现比较难学,可能会出现听不懂的问题,那么初中英语怎么学?

最后,你可能在学习到难点之后,需要请一个只属于你的老师,如果你真的想学习好这们课程,我建议找一个老师,跟着他去学习,这样你才能弥补自己的不足,帮你躲过英语中的那些错误,时间一长你会发现你的英语成长的速度是非常快的,并且可以取得自己想要的成绩,希望这篇初中英语怎么学内容当中的技巧能够帮助到你,只要按以上的方式学习就可以取得自己想要的分数.

今天英语课讲话，老师叫我明天读一篇英语文章。求一篇有意思又简介的文章！我初二。

The Chinese people call flattery to someone's face"presenting a tall hat" to someone.

the past, an official in the imperial1 court in Beijing was appointed to an official post outside the capital. Before departure, he went to his teacher's home to bid farewell. His teacher warned him:"It is not easy to be an official outside the capital. You should be prudent2 and careful."

The official replied:"Please don't worry. I have prepared 100'tall hats'，and will present one to each and every person I meet. I'm sure all the local people will be pleased."

The teacher said reproachingly3:"We are all honest gentlemen. How can you do that?"

The official pretended he had no way out and said:"Very few people under heaven are like you who dislike being flattered4 or presented with tall hats."

Hearing this, the teacher was very much pleased. He nodded and said:"What you said is true, too."

三、游戏王ocg历史上,卡片发售后最快进入禁止卡表的卡是什么

来个最准确的，以下是卡从发售到被禁的时间排名

1、风征龙-霆龙、炎征龙-燃龙，发售后169天就由无限制卡直接变成禁止卡

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