一、高二数学知识点总结归纳

还不清楚高二数学知识点有哪些的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！下面由我为你精心准备了“高二数学知识点总结归纳”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！

1.求函数的单调性：

利用导数求函数单调性的基本方法：设函数yf（x）在区间（a，b）内可导，（1）如果恒f（x）0，则函数yf（x）在区间（a，b）上为增函数；（2）如果恒f（x）0，则函数yf（x）在区间（a，b）上为减函数；（3）如果恒f（x）0，则函数yf（x）在区间（a，b）上为常数函数。

利用导数求函数单调性的基本步骤：①求函数yf（x）的定义域；②求导数f（x）；③解不等式f（x）0，解集在定义域内的不间断区间为增区间；④解不等式f（x）0，解集在定义域内的不间断区间为减区间。

反过来，也可以利用导数由函数的单调性解决相关问题（如确定参数的取值范围）：设函数yf（x）在区间（a，b）内可导，

（1）如果函数yf（x）在区间（a，b）上为增函数，则f（x）0（其中使f（x）0的x值不构成区间）；

（2）如果函数yf（x）在区间（a，b）上为减函数，则f（x）0（其中使f（x）0的x值不构成区间）；

（3）如果函数yf（x）在区间（a，b）上为常数函数，则f（x）0恒成立。

2.求函数的极值：

设函数yf（x）在x0及其附近有定义，如果对x0附近的所有的点都有f（x）f（x0）（或f（x）f（x0）），则称f（x0）是函数f（x）的极小值（或极大值）。

可导函数的极值，可通过研究函数的单调性求得，基本步骤是：

（1）确定函数f（x）的定义域；（2）求导数f（x）；（3）求方程f（x）0的全部实根，x1x2xn，顺次将定义域分成若干个小区间，并列表：x变化时，f（x）和f（x）值的变化情况：

（4）检查f（x）的符号并由表格判断极值。

3.求函数的值与最小值：

如果函数f（x）在定义域I内存在x0，使得对任意的xI，总有f（x）f（x0），则称f（x0）为函数在定义域上的值。函数在定义域内的极值不一定，但在定义域内的最值是的。

求函数f（x）在区间[a，b]上的值和最小值的步骤：（1）求f（x）在区间（a，b）上的极值；

（2）将第一步中求得的极值与f（a），f（b）比较，得到f（x）在区间[a，b]上的值与最小值。

4.解决不等式的有关问题：

（1）不等式恒成立问题（绝对不等式问题）可考虑值域。

f（x）（xA）的值域是[a，b]时，

不等式f（x）0恒成立的充要条件是f（x）max0，即b0；

不等式f（x）0恒成立的充要条件是f（x）min0，即a0。

f（x）（xA）的值域是（a，b）时，

不等式f（x）0恒成立的充要条件是b0；不等式f（x）0恒成立的充要条件是a0。

（2）证明不等式f（x）0可转化为证明f（x）max0，或利用函数f（x）的单调性，转化为证明f（x）f（x0）0。

5.导数在实际生活中的应用：

实际生活求解（小）值问题，通常都可转化为函数的最值.在利用导数来求函数最值时，一定要注意，极值点的单峰函数，极值点就是最值点，在解题时要加以说明。

一、做题之后加强反思

学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。

二、主动复习与总结提高

要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，高中是自己给自己做总结，怎样做章节总结呢？

（1）要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。

（2）把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求（对“锯，斧，凿子…”的使用总结），列进这两部分中的一部分，不要遗漏。

（3）在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。要做到三会两用。即：会代字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。

（4）把重要的，典型的各种问题进行编队。（怎样做“板凳，椅子，书架…”）要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提高高中数学水平的关键所在。

（5）总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。

（6）找一份适当的测验试卷。一定要计时测验。然后再对照答案，查漏补缺。

三、重视改错，错不重犯

一定要重视改错工作，做到错不再犯。高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。有的学生认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。而且，自己特爱粗心。打一个比方。比如说，学习开汽车。右脚下面，往左踩，是踩刹车。往右踩，是踩油门。其机械原理，设计原因，操作规程都可以讲的清清楚楚。如果新司机真正掌握了这一套，请问，可以同意他开车上街吗？恐怕他自己也知道自己还缺乏练习。一两次能正确地完成任务，并不能说明永远不出错。

四、图是高中数学的生命线

图是初等数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好初等数学的关键。无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应该是画图。有的时候，一些简单题只要把图画出来，答案就直接出来了。遇到难题时就更应该画图，图可以清楚地呈现出已知条件。而且解难题时至少一问画一个图，这样看起来清晰，做题的时候也好捋顺思路。

一、汽车技术服务与营销专业

汽车技术服务与营销专业培养具有专业必须的基础理论知识和基本技能，能适应汽车产品设计服务、汽车生产服务、汽车销售服务、汽车技术服务、汽车运输服务等领域的，面向汽车销售及售后服务企业所需要的，既熟练操作汽车诊断、检测与维修技术，又熟练运用销售与售后服务流程及技巧，获得国家颁发的汽车行业相关职业资格证书，具有高认知、高技能和高素养的综合职业能力的应用性人才。

二、计算机应用技术专业

机械电子工程专业俗称机电一体化，是机械工程与自动化的一种，也是最有前途的一种方向。机械电子工程专业包括基础理论知识和机械设计制造方法，计算机软硬件应用能力，能承担各类机电产品和系统的设计、制造、试验和开发工作。机械电子系统早已在我们的日常生活中广泛应用。

三、交通运营管理专业

交通运营管理专业毕业生能在交通运输企事业单位、轨道交通单位、物流公司、国际运输管理企业、货运代理公司、外贸进出口公司、海运公司、集装箱运输公司等单位从事：交通运输企事业生产经营管理岗位、场站运输组织与管理岗位、轨道交通运输组织与管理岗位、国际货运管理岗位、国际商贸管理岗位、运输企事业统计与会计岗位、物流企业经营管理岗位以及各类一线操作岗位等工作。

四、会计电算化专业

会计电算化专业主要面向企事业单位从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理；可从事统计、税收等方面工作；学生毕业后可在各类企事业单位、会计师事务所、资产评估事务所、会计咨询公司、税务代理公司、金融机构等单位，从事出纳、会计、审计、税收、证券、投资、评估等工作，以及从事其他相关岗位的经济管理工作。

五、学前教育专业

幼儿园语言教育、幼儿园数学教育、幼儿园音乐教育、幼儿园体育教育、幼儿美术教育、幼儿科学教育、幼儿健康教育、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、学前儿童社会性发展与教育、儿童文学、游戏理论与指导、现代教育技术、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

六、城市轨道交通工程技术专业

城市轨道交通工程技术专业培养掌握城市轨道交通基础工程方面的基本知识和技能，能从事城市轨道交通工程的设计、施工、监理及养护的高级技术应用性专门人才薪资最高的10大高职专业文章薪资最高的10大高职专业出自，

七、软件技术专业

培养具有软件开发，软件测试，数据库管理等能力的高素质技能型专门人才。毕业后主要从事软件开发工程师、软件测试工程师、数据库管理员、技术支持和维护工程师、软件销售与推广人员等岗位。

八、医药专业

随着人们生活水平的提高，人们对药品质量、品种、数量和医疗技术、医疗条件的要求也越来越高。在科技迅速发展的今天，从行业整体发展的趋势来看，以高科技开发为依托的医药行业属于”朝阳产业”，将始终表现出良好的成长性。

九、外贸专业

这些年，外贸专业已远不如前几年热门。但随着我国外贸体制改革的深入，特别是中国入世以后，随着专业结构的调整，招生规模的控制，外贸人才供需不平衡的状况是可以得到缓解甚至消除的。

十、铁道工程技术专业

铁道工程技术专业隶属于教育部高职高专专业目录，培养掌握高速铁路线路工程专业技能，能从事高速线、桥隧工程的施工、维护保养工作的高级专门应用性人才。毕业生就业面向铁路和高速铁路施工、监理、养护及运营管理部门，主要从事铁道、交通和土建领域从事施工、监理、质检、管理等工作。

二、交互设计知识点——可用性测试

“可用性”这个概念自入行以来就听说过，但是没有好好的深入学习过，去年转正报告的未来工作计划也提了一下想对在做的几个系统进行可用性测试，虽然不知道日程计划能不能提上去，这两周还是着重学习了一下可用性测试，本文做一些归纳总结。

可用性有如下五个属性：

而“可用性测试”就是邀请一批真实的典型用户针对典型场景操作产品，并鼓励他们在尝试完成任务的时候出声思考，可用性工作人员在一旁观察、聆听、记录，发现产品使用过程中的可用性问题。它适应于产品前期设计开发、中期改进和后期维护完善的各个阶段，是以用户为中心设计思想的重要体现。

我们作为产品的Manager、Designer、Coder，作为产品的爹妈，孩子身上有几颗痣都很清楚，孩子性格随我没毛病，认为这个功能理所当然应该这样设计。所以产品设计者是专家用户，而用户知识普通用户，我们不能完全代表典型用户的想法。听听来自用户的真实声音，有利于提升设计价值。

所以可用性测试主要是为了从易学性、效率、可记忆性、错误率和满意度五个维度衡量产品可用性，同时定位产品问题及产生原因，进而优化产品。

再有一点，设计需要平衡产品与商业之间的关系，所以可用性测试也与公司商业目的紧密相关，只有这样，测试才能成为解决问题和寻求机会的有效工具。

NNG的Jacob Nielsen列出了以下三个场景：

1.在迭代的过程中，特别是两个迭代之间的时候。我们需要知道我们本期的设计是否解决了之前的问题，或者我们还需要继续改进我们的设计方案。

2.数据不会骗人——对于竞品的可用性分析，可用性测试得到的指标是非常有用的。

3.在每一次新的发布之前，我们需要在脑海中有一个清晰的目标。当我们对现在的设计方案没有很大的把握的时候，一次可用性测试可以告诉我们，新的版本是不是已经准备好发布了。

需要确定可用性测试的问题焦点，需要尽可能的精准、清晰、可测量、可观察，比如关于功能点、界面、流程等。可以询问利益相关者，理解他们想要知道的信息，专注于能够实现产品ROI的研究目标。

首先我们需要有一个共识：“可用性测试任务是为了用户的实际目标，而不是我认为用户想要做的事”。其次下面是任务设计的几条核心方法：

a)根据测试目的列出任务清单，任务不宜过多，必须是紧贴核心测试部分的；

b)对每个任务给予用户合理的动机，对于用户来说，产品的功能不重要，重要的是用户使用产品想要达到的目的；

c)将任务赋予真实场景，毕竟用户使用产品都是有真实场景的。

总之，设计测试任务就是“谁在什么情况下要做什么事”，紧抓“人”、“情景”、“目标”三个要素。

撰写测试脚本是为了预防在正式测试时不知道该问什么，该记录什么，没有头绪，一片混乱。可以根据测试结束后的结果统计分析的维度出发，结合任务清单，自下而上的分析应该在测试时需要问的问题，还有需要观察的注意点。比如：

询问：进入页面，首先看到什么？然后看到什么？用户会想点开什么地方？每个分类上面的数字，用户有没有注意到？……

观察：用户探索了那些内容？用户说了什么？正面评价？负面评价？用户的表情，是否有皱眉噘嘴等负面表情？

测试实验室所需要的硬环境肯定是要完善的，比如：

a)实验室环境：不管是会议室、还是专门的装有单面玻璃的观察实验室，至少要干净整洁，能让用户心情放松的；

b)测试设备：使用什么终端产品、网络环境要畅通、账号要先注册等；

c)记录设备：录音、录像、录屏等，记录测试过程可以帮设计师会议访问的场景，填补一些缺失的笔记。可以用一些录音机、摄像机、眼动仪、鼠标轨迹记录、QuickTime、Mobizen、Display Recorder、SCR、Magitest等软硬件。

预测试就是正式实施之前，邀请同事模拟几次，发现测试时的问题。把正式的流程走一下，包括设备调试、访谈切入、问题提问、观察记录、结果分析，把录音和录像都看一遍，从中发现测试时的问题。

样本数量：根据Nielsen和Landauer的研究，可用性测试发现系统中问题数量与测试人数遵循以下公式： P=N（1-（1- L） n）

其中P为发现问题的数量，N是系统中存在问题的总量，L是通过研究单个用户可以发现的用户比例，根据经验L的值一般被定义为31%。此时我们可以绘制出P关于n的曲线，如下图所示。此外，Nielsen还给出了以下的一份数据：根据83例NNgroup最近进行过的可用性咨询的案例分析可以得出下右图的可用性问题数量——招募用户数量的关系。我们可以看到，在招募 5-8名用户的时候，就足以暴露出系统中的大部分可用性问题了。而此时再测试更多的用户，并不会为我们的洞察带来明显的提升。

寻找用户：分为三步骤，招募信息投放—>筛选问卷—>电话联系，核心原则是“让最具有代表性的用户参与”，通过了解用户的态度、行为、目标来甄选，与用户画像匹配的用户。

从测试当天接待用户开始就需要保持一个友好态度，能够让用户放下警惕，能够有一个愉悦的心情去面对测试。开场主持人可以做一些自我介绍，热热场，缓和一下测试的氛围，表明测试的目的，告知用户我们非常希望您能畅所欲言，这个测试没有对错之分，不要担心做不好，真诚的希望我们和您一起去发现产品的问题。而且如果有录音或录像，一定要让用户知晓有此类行为，但是会对测试资料保密，可以签署保密协议。

根据准备的测试脚本进行测试，至少需要两位工作人员，一名主持人做任务引导、询问问题工作，一名观察记录员观察用户情绪、动作、记录用户行为、想法。测试中需要注意以下几点：

a)观察：察言观色，识别用户的情绪，思考中、皱眉、犹豫、惊讶等，通过用户情绪判别任务的难易，用户是否无法完成任务，那么就应该终止该任务的测试，并且舒缓用户情绪。

b)询问：询问采用一般疑问句，具体客观地重复用户刚才的行为表现，如果用户没有自己主动说出原因，可以“顺便”问以下“为什么？”或通过身体前倾、目光注视等非语言方式来暗示用户你希望能听到更多内容，若用户很快、坚定地说出原因，则该理由的可信度较高；如果用户犹豫、或难以说出原因，就不要继续追问。

c)倾听：做一个好的聆听者，用户讲话时，可以用点头、嗯嗯、眼神交流等反馈给予用户提示我们在认真的听，您继续讲下去。

d)鼓励：鼓励用户出声思考，测试中的问题大胆讲出来，而且要肯定用户的建议，给予鼓励夸奖，认同其价值。用户遇到困难时，不要提供帮助，可以适当鼓励。

首先一位用户测试结束后，可以先趁着记忆犹新，简单的做半小时整理工作，主持人和笔录互相核对。然后等全部测试完成再进行可用性水平和问题分析。这里按照我的理解做了一份可用性问题的总结模板：

在《Don`t Make Me Think》中Steve提到一种10美分的简易可用性测试，对于早期起步阶段、需要快速迭代的产品，可以采用这种方式简单做一下可用性测试。

《可用性工程》中讲到11条可用性的经验准则，也一起记录一下：

到这里让我想到前几天看到的十二条UX设计准则，也在此安利一下，免得我找不到了，网站也做的很不错，网站地址👉： Laws of UX。

[1]可用性工程

[2]点石成金：访客至上的Web和移动可用性设计秘笈

[3]如何进行可用性测试和用户研究？- fries的回答-知乎

[4]如何进行可用性测试和用户研究？-妖叶秋的回答-知乎

[5]如何进行可用性测试和用户研究？-韩正双的回答-知乎

[6]如何进行可用性测试和用户研究？- Kelly的回答-知乎

[7]如何进行可用性测试和用户研究？-苏静婷蝙蝠小玩子的回答-知乎

[8]【用研说】可用性测试操作指南

[9]可用性测试：任务评估模型与计量方式

[10] 4个方面，聊聊如何做一次更高效的可用性测试

[11]如何进行可用性测试和用户研究？-人人都是产品经理

[12]用超多实例，解析「交互设计七大定律」在设计中的应用

三、一年级语文重点知识点归纳

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。所以在小学一年级时期巩固好学生的语文学习能力，一生都受益匪浅!接下来是我为大家整理的一年级语文知识点归纳汇总，希望大家喜欢!一年级语文知识点归纳汇总一一、汉语拼音(立足让学生进一步熟悉和练习巩固)： 1、音节补充声母、韵母、声调。(平翘舌、前后鼻、二三声调) 2、给下面的音节分类。(三拼音节、整体认读音节) 3、给下面加点字读音正确的打√。 4、给多音字选择正确的音节。 cháng(长短) yuè(音乐) zh?(只有) kōng(天空)长乐只空 zh?ng(长高) lè(快乐) zhī(一只) kòng(有空) xìng(高兴) fā(发现) zhòng(种下) hái(还有)兴发种还 xīng(兴盛) fà(头发) zh?ng(种子) huán(还书) 5、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q a b c d e f g h i j k l m n o p q R S T U V W X Y Z r s t u v w x y z二、字 1、组词。(形近字和同音字)么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)千(一千)汽(汽水)为(因为)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下)干(干净)吃(吃草)办(办法)跳(跳高)队(大队)像(好像)我(我的)座(座位)看(看见)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(到处)秀(秀气)着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)见(听见)吓(吓人)军(军人)贝(宝贝)虾(河虾)写(写字) 2、一字开花。(一字组多词)如：爱(爱人)(亲爱)(爱情)(可爱)(热爱)(友爱)园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园)乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下)地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地)情(亲情)(友情)(爱情)(热情)(情意)名(有名)(出名)(名字)(成名)(名气)雪(雪白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人)原(草原)(平原)(高原)(原来)(原因) 3、加偏旁组字,再组词。例一、寸过(过去);巴口吧(来吧)。 4、偏旁加部件组成新字或连线。例一、青+(虫)=蜻赶—干=(走) 5、用偏旁造字。单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位提手旁：找、扫、把、拉心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息门字框：问、间、闭口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱走字旁：赶、起言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话虫字旁：蚂、蚁、虾耳朵旁：阳、那、都禾字旁：秀、香、和、秋竖心旁：快、忙、情、怕草花头：花、草、苗宝盖头：完、家、定走之底：这、边、远、进、过、道、选、连、送人字头：全、会、合绞丝旁：红、绿、级、练、给立刀旁：到、刚王字旁：玩、球足字旁：跑、跟、跳反文旁：收、放、故两点水：冷、净、凉三点水：江、河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活方框儿：因、园女字旁：奶、妈、姑、妹双人旁：得、往、很木字旁：桃、树、林、机、桥 6、量词填空。一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞一(间)书房一(群)羊一(个)人一(头)牛一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子一(幅)画一(束)鲜花一(座)_一(艘)军舰一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿一(块)稻田一(面)队旗一(场)球赛一(把)铜号一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢笑几(位)老 7、字的结构分析笔画笔顺填空。(1)字的结构：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字。(2)注意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。 8、生字“小魔术”(P111)：加一笔:日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)加两笔:口——(只)(古)(石)(右)(可)(加)(叶)减一笔:王——(土)(干)(工)(三) 9、区分以下形近字或音近字：坐和座跟和根在和再像和象相和向做和作美和没非和飞气和汽以和已请和情玩和完很和得跳和桃原和园园和圆进和近话和画阳和洋称和秤和、合和河心新和辛 10、用两个字组新字：(如课本133页)例：1、父人女虫禾立 2、口田今木人门王马日巴义里那力对云心日(爸)(全)(妈)(香)(蚁)(童)(哪)(男)(念)(树)(会)(间) 3、日木女王日口 4、音门日禾女山元且几生昌月夕乃口也心十(星)(机)(姐)(玩)(明)(唱)(意)(问)(早)(秀)(她)(岁)三、词语。 1、本册的双生字词：丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气 2、近义词十分=特别=非常=格外主意=方法=办法=点子马上=立刻=赶紧=赶快很多=许多替=帮=为=给高兴=开心=快活=快乐时刻=时时=时常朋友=伙伴仿佛=好像喜欢=喜爱 3、反义词(括号里是学写过的字)(是)——(非)(长)——(短)(大)——(小)(远)——近(有)——(无)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(进、入)(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(来)(左)——(右)旧——(新)(冷)——(热)甜——(苦)慢——(快)(南)——(北)(古)——(今)闲——(忙)臭——(香)丑——(美)(东)——(西)(合)——(分)(收)——(放)(去)——(来、回)死——(活)(答)——(问)(以后)——(以前)(冷淡)——(热情)黑暗——(光明、明亮)(男)——(女)湿——(干)红——(绿) 4、把下面的成语补充完整。春回大地万物复苏柳绿花红欢歌笑语冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀蒙蒙细雨古往今来千山万水诗情画意四面八方各种各样自言自语万里无云 5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：(1)、懒洋洋地(晒太阳)慢吞吞地(说)兴冲冲地(走进来)难忘的(节日)长长的(小河)(2)、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路杨树高高的——高高的杨树(3)、连线或填空碧绿碧绿的叶子(小草、菜地)雪白雪白的雪花(浪花、梨花、贝壳)火红火红的太阳(花儿)金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)青青的假山(小虾、草地)绿绿的草地(小草、叶子)弯弯的小河(月儿、小船)有趣的问题难忘的日子美丽的风景精彩的球赛高远的蓝天雪白的肚皮挺拔的松树茂密的树林会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃美丽的夏夜可口的松果闷热的天气亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶多彩的季节金黄的稻子宽宽的街道高高的房子满意的笑容雪白的肚皮鲜艳的红领巾轻巧的桥美丽的衣裳快乐的时光长长的小路了不起的创举大大的脑袋黑灰色的身子温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天(4)、照样子写出来。①亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎光秃秃兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞静悄悄②飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去写来写去游来游去③又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红又大又多④高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少红火——红红火火许多——许许多多来往——来来往往干净——干干净净明白——明明白白四、句子 1、把下面的句子补充完整。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。(1)、()替/给/帮/为()。例：我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地。(2)、()正()呢!例：李老师正忙着改作业呢!小鸡正忙着吃虫子呢!我正忙着写作业呢!(3)、()渐渐()。例：瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。(4)、()一边()一边()。例：小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。爸爸一边喝水，一边看书。妈妈一边洗手，一边说话。老师一边说，一边写。(5)、“把”字句与“被”字句互改。()把()。()被()。例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。我把门打开了。门被我打开了。(6)、()那么()，那么()。例：西瓜长得那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。(7)、()已经()。例：我已经长大了。小树已经发芽了。春天已经到了。我已经写完作业了。(8)、()像()。例：月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽。(9)、()十分()。例：我十分专心地看书。他十分高兴地回家去了。(十分=特别=非常=格外)五、课文 1、本册要求背诵的课文如下：《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》(自选)、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》(自选)、《25快乐的节日》 2、对此我做了以下的摘录：(1)春雷跟柳树(说话)，(春雨)给柳树洗澡了，(春风)给柳树梳头，柳树跟(孩子们)玩耍了，玩着玩着，小(朋友)们，(长高)了。(2)春眠不觉晓，(处处)闻啼鸟。夜来(风雨声)，花落(知多少)。(3)两只鸟蛋就是(两只小鸟)。我(小心)地捧着鸟蛋，(连忙)走到树边，轻轻地把鸟蛋(送还)。我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱)，抬起头来，把(目光)投向(高远)的蓝天。(4)牧童骑(黄牛)，歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然(闭口立)。(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上头)。(6)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(7)我画了个(四)个太阳：(绿绿的)太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给(秋天)，(红红的)太阳(照亮)冬天，(春天的)太阳是彩色，(因为)春天是个多彩的季节。(8)乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水(不多)，瓶口(又小)。乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水(升高)了，乌鸦就喝着水了。(9)司马光举起一块(石头)，使劲砸那口缸，缸里的水流(出来了)，掉进缸里的(小朋友)得救了。(10)孩子们(爱家乡)，也(爱画自己美)丽的家乡。(11)(小鸟)在前面带路，(风儿)吹向我们，我们像(春天)一样，来到(花园)里，来到(草地)上。(12)朝看太阳辨(西东)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飞(江湖)畔，即将有雨在眼前。大雁(北)飞天将暖，燕子(南)归气转寒。一场(秋雨)一场寒，十场(秋雨)要穿棉。(13)只有自己(种)，才有(吃不完)的菜。(14)自己学会(生活)的本领，才能成为(真正)的狮子。(15)(地球爷爷)的手就是(地心)引力。(16)植树节是每年的(3月12日)。(17)(《春晓》)(《村居》)是描写(春天)的古诗，描写夏天的古诗有(《所见》)、(《小池》)。(18)青蛙小的时候叫蝌蚪。(19)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。(20)燕子会捉(空中)的害虫，青蛙会捉(田里)的害虫，啄木鸟会捉(树干上)的害虫，七星瓢虫专(爱吃)(叶子上)的蚜虫。(21)取人之(长)，补己之(短)。(22)虚心使人(进)步，骄傲使人落(后)。(23)()月()日是国庆节。()月()日是妇女节。()月()日是元旦节。()月()日是中秋节。()月()日是儿童节。 3、把乱的词语连成一句通顺的话。六、阅读。阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。七、看图写话本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点： 1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、仔细观察画面，弄懂图意。 3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。 4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。 5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。 6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改。一年级语文知识点归纳汇总二一、会写字及组词 1春夏秋冬春(春风)(春雨)(春天)(春日)风(风雨)(风云)(大风)(东风)冬(冬天)(立冬)(冬日)(冬雪)雪(大雪)(风雪)(雪人)(雨雪)花(开花)(花白)(雪花)(白花花)飞(飞鸟)(飞天)(飞虫)(飞机)入(入学)(入口)(出入)(入门) 2姓氏歌姓(姓名)(姓李)(姓王)(姓吴)什(什么)(干什么)(为什么)么(多么)(什么)(好么)(对么)双(双手)(双目)(双耳)(双人)国(中国)(国画)(立国)(国学)王(国王)(王后)(王子)(大王)方(对方)(大方)(比方)(东方) 3小青蛙青(青蛙)(青天)(青鱼)(青年)清(清水)(清明)(清早)(清白)气(天气)(力气)(和气)(正气)晴(晴天)(晴好)(晴日)(晴空)情(友情)(同情)(心情)(人情)请(请问)(请人)(回请)(申请)生(学生)(花生)(生气)(出生) 4猜字谜字(生字)(字画)(名字)(字体)左(左右)(左手)(左耳)(姓左)右(右手)(右耳)(左右)(山右)红(红花)(火红)(口红)(红木)时(小时)(时间)(有时)(四时)动(生动)(动心)(开动)(动手)万(万里)(万国)(万年)(十万)二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。双：左边最后一笔是点，不要写成捺。国：里面是“玉”，不要写成“王”。方：上面有“丶”，不要写成“万”。气：共四笔，不要写成“乞”。晴：左边是“日”，不要写成“目”。字：下面是“子”，不要写成“于”。左：被包部分是“工”，不要写成“土”。万：上面没有点，不要写成“方”。三、会认字霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹四、多音字落的降什少好重相五、反义词出——入降——升好——坏清——浊晴——阴左——右凉——热爱护——伤害喜欢——厌烦广大——窄小六、近义词保护——爱护喜欢——喜爱七、词语搭配保护禾苗保护眼睛保护益鸟爱护小青蛙爱护公物爱护小动物八、好句积累 1.描写四季景物的诗句春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(唐·杜牧《山行》)冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》) 2.关于青蛙的古诗句黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(宋·赵师秀《约客》)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(宋·辛弃疾《西江月》)薄暮蛙声连晓闹，今年田稻十分秋。(宋·范成大《晚春田园杂兴》)蛙声篱落下，草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》) 3.含有谜语的古诗解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。(唐·李峤《风》)不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?(唐·罗隐《蜂》)一年级语文知识点归纳汇总三汉语拼音： 1、目标：(1)能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。(4)能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。2、《声母表》、《韵母表》和整体认读音节。(1)声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)韵母:①单韵母(6个)：aoeiuü②复韵母(9个)：aieiuiaoouiuieüeer③鼻韵母(9个)：aneninunünangengingong(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying(前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”) 3、重点及方法：(1)声母：A、形近字母： b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d??还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün音近：en—eng、in—ing、eng—ong(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。(4)标调规则：一声平二声仰三声拐弯四声降，叫做汉语拼音声调符号。用ˉˊˇˋ表示。①a母出现不放过，(即韵母中凡是有a的，标在a上。)②没有a母找oe，(没有a，但有o或e的，标在o或e上。)③iu并列标在后，(i和u并列时，标在后面。)④单个韵母不必说。(单个的韵母，当然就标它上面了)⑤前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：anianuanüaneninuenün。⑥后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：angianguangenginguengongiong。⑦平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。⑧翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。。(5)拼写规则： 1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。 6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。 8)分别找出声母、韵母、音节。二、字词：1、目标：(1)能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。(2)复习和掌握一些常用的识字方法。(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。