一、鲁宾逊漂流记 知识点

一、卖火柴的小女孩

1、小女孩临死前，曾经看到过哪些美好的东西？圈划出有关语句。

（温暖的大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶）

2、从这些美好的幻景中，小女孩最渴望的幸福是什么？哪里看出来的？

①小女孩对奶奶、对亲情、对关爱的渴望与追求。

②她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。

3、小女孩面临如此令人绝望的境遇，依然没有放弃对幸福生活的向往与追求，回读重点句是那句？

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的身体上。

4、走出文本，体会作者创作心境。

安徒生曾说过的一句话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。

二、凡卡

1、介绍本文的作家。

本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

2、介绍《凡卡》的写作背景。

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

3、理解词语：

摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。

楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。

保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。

慈悲：慈善和怜悯。

打发：派（出去）。

别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。

祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。

抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。

卢布：俄国货币单位的名称。

醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。

4、课文写了凡卡什么事？

课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。

5、课文一共分为三部分：写信前（1—2自然段）；写信中（3—15自然段）；写信后（6—21自然段

第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备写信。

第二段：凡卡写信的内容及联想。

第三段：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。

6、大家能说说分段的依据吗？

（按照事情发展的顺序写的——是按准备写信——写信——写信后的顺序写的。）

7、了解凡卡的悲惨生活。

凡卡学徒生活的艰辛

①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；

②挨饿：吃的“简直没有”；

③挨冻，而且睡不好。

三、鲁滨逊漂流记

1、这篇长篇小说的作者是谁？（英、笛福）

2、理解“漂流”是什么意思？（随着水浮动）

3、鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？

（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。

解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。

从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）

4、鲁滨孙在岛上如何处理吃、住、穿、医病等难题的

鲁滨孙虽然被抛上荒岛，但不幸中有万幸：他从大船上运下了枪、火药、刀、斧、罗盘（指南针）、帆布、面包、酒等许多有用的东西；而且他所在的岛物产富饶水源充足。

5、你认为鲁滨孙是个什么样的人？

鲁滨孙遇到困难不悲观，他用顽强的毅力战胜了数不清的困难，在这个没人居住的荒岛上生活了二十多年，凭着自己的双手改变了大自然的面貌，开拓了这块处女地，做出了惊人的成绩。

6、读课文，理清文章结构

⑴、第一自然写的是什么？（介绍鲁滨孙）

⑵、第二至第九自然，按照事情的起因－经过－结果可以怎样分层？

起因（第二自然段）：被冲到荒岛。

经过（第三至第八自然段）：战胜困难，生存下来。

结果（第九自然段）：回到英国。

⑶、经过部分又可以分为几个层次？依据是什么？

①解决暂时困难。

②解决住的问题。

③解决吃的问题。

④抵御野人的迫害并教化一名野人。

分层依据：不同内容。

四、汤姆•索亚历险记

1、《汤姆•索亚历险记》简介

《汤姆•索亚历险记》是美国著名小说家马克•吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆•索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

《汤姆•索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。

与<<汤姆•索亚历险记>>相关联的一本书是<<哈克•贝利历险记>>。

2、作者风采

马克•吐温（1835—1910）美国批判现实主义文学的奠基人，马克•吐温是笔名，他原名是塞缪•朗荷恩•克列门斯，生于密苏里州的佛罗里达的一个地方法官家庭。父亲是一名乡村律师，家中生活拮据。12岁时父亲去世，他开始自谋生计，年轻时当过报童、印刷所学徒、排字工、密西西比河水手、淘金工人和舵手，所以他的创作具有坚实的生活基础。26岁时，他当上了记者，并采用马克•吐温这个笔名发表作品。他的创作大致可分为三个时期：早期作品表现了对美国民主所存的幻想，以短篇为主，幽默与讽刺结合，批判不足，作品有《竞选州长》、《高尔斯的朋友再度出洋》等；中期以长篇小说为主，讽刺性加强，重要作品有《镀金时代》、《汤姆•索亚历险记》、《哈克贝利•费恩历险记》、《王子与贫儿》等；后期作品则由幽默讽刺转到愤怒的揭发、谴责、甚至有悲观的情绪，主要作品有《游记》、《给范斯顿将军辩护》等。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊，毫不留情。他的作品对后来的美国文学产生了巨大深远的影响。人们普遍认为马克•吐温是美国文学史上的一大里程碑。

3、说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。）

4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）

5、你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）

6、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）

7、画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江•乔埃及镇上的人们。）

8、说说这个片段中你感觉精彩的地方。

引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神－-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动－-汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。

二、7上生物知识点

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排泄废物

4、有应激性 5、由细胞构成（病毒除外） 6、生长发育 7、能繁殖 8、遗传变异

二、观察法 P2

第二节调查我们身边的生物

一、调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

二、生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

第二章生物圈是所有生物的家

第一节生物圈

一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的全部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间

第二节环境对生物的影响

一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

二、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）

三、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流

四、对照实验 P15

五、生物因素对生物的影响：

根据同种或异种的关系,生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）

2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）

第三节生物对环境的适应和影响

一、生物对环境的适应P19的例子

二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

第四节生态系统

一、生态系统的组成：

1、生物部分：生产者、消费者、分解者

2、非生物部分：阳光、水、空气、温度

二、食物链和食物网：

1、食物链以生产者为起点

2、物质＆能量沿着食物链＆食物网流动

3、营养级越高,生物数量越少；营养级越高,有毒物质积聚更多,譬如日本的水吴病.

三、生态系统具有一定的自动调节能力

在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的.但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏.

第五节生物圈是最大的生态系统

一、生态系统的类型p29

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

二、生物圈是一个统一的整体p30

注意DDT的例子（平时练习卷子的题目）

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第一节练习使用显微镜

一、1.显微镜的结构

镜座：稳定镜身；

镜柱：支持镜柱以上的部分；

镜臂：握镜的部位；

载物台：放置玻片标本的地方.中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体.

遮光器：上面有大小不等的圆孔,叫光圈.每个光圈都可以对准通光孔.光线用来调节光线的强弱：

反光镜：可以转动,使光线经过通光孔反射上来.其两面是不同的：

镜筒：上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋.

准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）.

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降；反之则上升

三、显微镜的使用 P37-38的图要掌握

1、观察的物像与实际图像相反.

2、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

3、放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚.因此必须加工制成玻片标本.

第二节观察植物细胞

一、切片、涂片、装片的区别 P42

二、实验过程P43－44

三、植物细胞的基本结构

1、细胞壁：支持、保护

2、细胞膜：控制物质的进出

3、细胞质：液态的,可以流动的

4、细胞核：贮存＆传递遗传信息

5、叶绿体：进行光合作用的场所

6、液泡：细胞液

7、线粒体：呼吸的场所

第三节观察动物细胞

一、观察口腔上皮细胞实验P47

二、动物细胞的结构

1、细胞膜：控制物质的进出

2、细胞核：贮存和传递遗传信息

3、细胞质：液态,可以流动

第二章细胞的生活

第一节细胞的生活需要物质和能量

一、物质由分子组成,分子是在不断运动的.以白糖融解的实验为例说明.

分子并不是构成物质的最小颗粒,分子是由原子构成的.原子是构成物质的最小单位,而细胞是构成生物体的结构和功能单位.

二、细胞中的物质

有机物（一般含碳,可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子

无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等,这些都是小分子

三、细胞膜控制物质的进出,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出.

四、细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用,是细胞内的把二氧化碳和水合成糖,并产生氧.

线粒体：进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”.

第二节细胞核是遗传信息库

一、遗传信息存在于细胞核中

多莉羊的例子p55

二、细胞核中的遗传信息的载体——DNA

1、 DNA的结构像一个螺旋形的梯子

2、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

三、 DNA和蛋白质组成染色体

1、不同的生物个体,染色体的形态、数量完全不同

2、同种生物个体,染色体在形态、数量保持一定

3、染色体容易被碱性染料染成深色

4、染色体数量要保持恒定,否则会有严重的遗传病

四、细胞的控制中心是细胞核

第三节细胞通过分裂产生新细胞

一、生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂

二、细胞的分裂

1、染色体进行复制

2、细胞核分成等同的两个细胞核

3、细胞质分成两份

4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷,便形成两个新细胞

期中考后内容（重点复习）

第三章细胞怎样构成生物体

第一节动物体的结构层次

一、细胞分裂、细胞分化概念

三、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织.

四、几种组织按一定的顺序排列在一起,相互联系,构成一个具有一定形状,能够完成多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要,这样的结构叫做器官.

五、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织.

六、四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官.

七、动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官,按照一定的次序构成了系统.

八、动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

九、 P65题3

十、八大系统的名称

第二节植物体的结构层次

一、色开花植物的六大器官

1、养器官：根、茎、叶 2、生殖器官：花、果实、种子

二、植物的组织

分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

第三节只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫

二、草履虫

结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核（大核、小核）

功能：笔记

三、单细胞生物与人类的关系

1、有益方面：笔记

2、有害方面：笔记

第三单元生物圈中的绿色植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

一、蕨类植物的地上部分不是茎,而是它的复叶；地下部分是地下茎和根.

二、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大.

三、孢子是一种生殖细胞,孢子囊也不是在任何时候都能看到,只是在夏天生殖时可见到,当孢子萌发时可形成原叶体.

四、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤.

五、苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化,但茎很细小,叶又小又薄,如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化,植物体只是扁平的叶状体,如地钱.

六、苔藓植物的根是假根,不能吸收水分和无机盐,而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织,不能运输水分.所以苔藓植物不能脱离开水的环境.

七、苔藓植物密集生长,植株之间的缝隙能够涵蓄水分,所以,成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用.

八、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存.人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物.

九、藻类植物的主要特征：结构简单,是单细胞或多细胞个体,无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体,能进行光合作用；大都生活在水中.

十、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料,放出的氧气除供鱼类呼吸外,而且是大气中氧气的重要来源.

十一、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

第四章没有细胞结构的生物——病毒

一、病毒的种类

以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

二、病毒的结构

蛋白质外壳和内部的遗传物质

三、病毒与人类的关系看笔记

第二节种子植物

一、种子的结构

蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳

二、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子.

三、裸子植物和被子植物

要求记住常见的裸子植物和被子植物.

四、果皮的作用（看笔记）

第二章被子植物的一生

第一节种子的萌发

一、种子萌发需要的条件

环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：子粒饱满,胚完整,具有生命力,已度过休眠期.

二、测定种子的发芽率和抽样检测

三、种子萌发的过程

吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶

第二节植株的生长

一、根尖的结构和各部分的功能

二、幼根的生长

1、生长最快的部位是：伸长区

2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面要靠伸长区细胞体积的增大.

三、芽的结构

1、芽轴——发育成茎

2、芽原基——发育长成侧芽

3、生长点——使芽轴不断伸长,并产生出新的芽原基和叶原基

4、叶原基——发育成幼叶]

四、植株生长需要的营养物质

氮、磷、钾

第三节开花和结果

一、花由花芽发育而来

二、花的结构

花瓣、花托、花萼、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（子房、花柱、柱头）

三、传粉和受精

看笔记

四、果实和种子的形成

子房——果实受精卵——胚受精极核——胚乳

胚珠——种子珠被——种皮

五、人工受粉

当传粉不足的时候可以人工辅助受粉.

第三章绿色植物与生物圈的循环

第一节绿色植物的生活需要水

一、水分在植物体内的作用

1、水分是细胞的组成成分

2、水分可以保持植物的固有姿态

3、水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂

4、水分参与植物的代谢活动

二、水影响植物的分布

三、植物在不同时期需水量不同 P109

第二节水分进入植物体内的途径

一、根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.

二、根的结构

从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）

三、水分的运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

第三节绿色植物参与生物圈的水循环

一、叶片的结构

上下表皮、叶肉（栅栏组织、海绵组织）、叶脉、气孔

二、气孔的结构,保卫细胞吸水膨胀,气孔张开；保卫细胞失水收缩,气孔关闭.

白天气孔张开,晚上气孔闭合.

三、蒸腾作用的意义：

1、可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤

2、是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

3、可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

4、可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量.

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第一节绿色植物通过光合作用制造有机物

一、天竺葵的实验

1、暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜

2、对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖

3、脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热

4、染色：用碘液染色

5、结论：淀粉遇碘变蓝,可见光部分进行光合作用,制造有机物

二、光合作用

1、产生了淀粉等有机物

2、并将光能转化成化学能,储存在有机物里

第二节绿色植物对有机物的利用

一、绿绿色植物对有机物的利用

1、用来构建之物体

2、为植物的生命活动提供能量

二、呼吸作用

1、在线粒体里进行

2、有机物被分解成二氧化碳和水,储存的能量也被释放,供生命活动需要.

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

一、光合作用产生氧气

光

无机物＋水————有机物＋氧气

叶绿体（储存能量）

二、光合作用利用二氧化碳作为原料

绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.

三、栽培作物时要注意合理密植

第六章爱护植被,绿化祖国

一、我国主要的植被类型

草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

二、我国植被面临的主要问题

1、植被覆盖率低

2、森林资源和草原资源破坏严重

三、上教版7年级上英语重要知识点及错题

是这个嘛

Ⅰ.教材回眸

◆知识要点回顾◆

1. Could you…?（你/你们……好吗？）句型多用来表示请求，这里的 could比 can语气更加委婉、客气和有礼貌，肯定回答多为：OK/ All right!/ Certainly!/ Of course.否定回答常是：Sorry, I/ we can’t.（不用couldn’t）。如：

—Could you lend me your dictionary?

—Of course.

2. one不仅可用作基数词表“一”之意，也能用作代词替代前面所提可数名词中的“一个”或代指“任何人”。例：

1) One and two is three.一加二等于三。

2) I don’t have pens. Please give one to me.我没有钢笔，请给我一支。

3) One must love one’s country.任何人都必须爱国。

3. You’re welcome.用来回答对方的感谢时，相当于That’s OK./ that’s all right./ Not at all.。如：

—Thank you very much.

— You’re welcome.

4. too这个副词作“太”讲时通常修饰形容词或副词（放在其前）；作“也”讲时多位于句尾（其前用逗号隔开）。例：

1）Your bag is too big.你的包太大。

2）Your bag is big, too.你的包也大。

5.当名词前有定冠词、指示代词和物主代词修饰时，all习惯上放在这些限定词之前。例：all my books（我所有的书）。

6. the other通常表示两者（部分）中的“另外那个（些）”，而不带定冠词的 other多用来泛指“另一些”。试比较：

1) The twins are English. One is Lucy, the other is Lily.这对双胞胎是英国人，一个叫露西，另一个叫莉莉。

2) I have many friends. Some are teachers, others are police men.我有很多朋友，一些是教师，另一些是警察。

7. socks, shoes, trousers, glasses（眼镜）等表示两部分构成的整体东西的名词习惯上用复数形式，如果指“一双（副）”，应用a pair of短语修饰。例：

a pair of socks（一双短袜），a pair of glasses（一副眼镜）等。

A pair of shoes is under the bed.

8.当询问“某人（物）怎么啦？”时，句型常用 What’s wrong with…?这里的疑问词 what不可受汉语的影响误用 how。例：

—What’s wrong with your kite?你的风筝怎么啦？

—It’s broken.它坏了。

9. worry作及物动词用时其后习惯上只接人作宾语，意为“使……担心”；worry用作不及物动词其后能接人或物作宾语，但必须用介词 about，意为“担心……”。例：

1) These apples worry me.这些苹果使我担心。

2) Don’t worry about my lessons.别担心我的功课。

10. tea, milk, bread, water, meat, rice等物质名词均为不可数名词，此类名词无复数形式，其前不可用不定冠词、基数词、指示代词等直接修饰，若表示它们的数量，其前必须加“计量名词+ of”短语。例：a bottle of orange（一瓶桔汁），two cups of tea（两杯茶）。

但是常可以用：two cups of tea= two teas两杯茶

11. It’s time…句型后接名词或代词时要用 for（介词），后接动词必须用 to（不定式符号），这里的主语 it不可换用另的代词，且 time前习惯上不用冠词。例：

1) It’s time for class.该上课了。

2) It’s time to play games.是做游戏的时候了。

注意：It is time for sb to do该某人干……

12. something to eat(drink)意为“吃（喝）的东西”，to eat( drink)为不定式作后置定语修饰不定代词 something。例：

We have something to eat now.现在我们有东西吃。

Ⅱ.典题赏析

◆交际能力与测试指要◆

（1）根据所设情景选择最佳答案。如：

1.— ______?— It’s eight thirty.

A. How old is your sister B. What class are you in

C. What’s the time, please D. What number is your car

2.当你有事想问别人，应先说声：______.

A. Excuse me B. I’m sorry C. Hello D. OK

（2）根据对话情景，补全对话。如：

Kate: Hi, Jim.( 1)?

Jim: Fine, thank you. And you?

Kate: I’m fine, too.( 2)?

Jim: Very well, thanks

Kate:( 3)?

Jim: Class Four.

Kate:( 4)?

Jim: Room Five.

Kate: Oh, I see.

A. Which is here classroom B. How is your sister

C. How are you today D. What class is she in

解答“情景交际”题首先要清楚所设的情景是哪一类交际项目；其次要清楚在哪种情景下该说什么话，该如何表达自己的思想；还要清楚上下文情景的关系。

具体题还要具体对待。上面题型（1）中的第2小题，直接选A就行了。而第1小题就必须先辨别A、B、C、D四个选项各是什么意思，然后看答句的表达形式，才能依据交际常识判断是C。第（2）小题的一组对话设计了四个问句，这样的题则要根据上下文的内容和交际习惯，与对话一一对应。

选完后一定要默默读上两遍，细心体会一下语感，认真检查一下有无疏漏，最后确定。如果试题有图片，要善于利用图片上的信息，帮助答题，要善于从情景中悟出“天机”。

◆交际英语讲练◆

※问候( Greetings)�

1.“How are you?”“______”�

A. How do you do? B. How are you?�

C. I‘m fine, thank you. D. What do you do?

※介绍( Introductions)�

2.— Li Ping, ______.�

— Nice to meet you, Zhang Hong.�

A. that’s my friend, Zhang Hong B. this is Zhang Hong�

C. she is Zhang Hong D. I introduce Zhang Hong to you

3.“Nice to meet you.”“_______”�

A. Is that so? B. I‘ve got a cough.�

C. Yes, do please. D. Nice to meet you, goo.

※打电话( Making telephone calls)�

4.“Hello, 5847552.”“Hi! _____”�

A. Are you Linda? B. Who are you?�

C. I am David. D. Is that Linda speaking?

5.— This is John speaking. Who is that?�

— _____�

A. This is Bill. B. I am Bill.�

C. You are Bill. D. Where is bill?

6.— Could I speak to headmaster?�

— ______ please.�

A. Hold on for a moment B. Speak loudly�

C. He is at work D. What’s wrong?

7. A: Hello! Could I speak to Miss Grey, please?�

B: ______�

A. I‘m Miss Grey. B. Yes, you could.�

C. SPeaking. D. Who are you?

答案与简析：�

1. C。“How are you?”是熟人之间常用的客套招呼语，答语常用“Fine, thank you.”或“Very well, thank you.”表示问候的用语还有“Good morning/ afternoon/ evening. Hello/ Hi.”等，答语须重复原话。�

2. B。介绍某人，常用句型“This is...”。自我介绍则用“My name is...”或“I’m...”。� 3. D。“Nice to meet you.”一般在两人初次见面被互相介绍后使用，其答语为“Nice to meet you, too.”。“How do you do?”和“Glad to meet you.”也属于介绍用语。�

4. D。打电话时，欲问对方是谁，应说“Who is that( speaking)?”。�

5. A。打电话时，欲说“我是……”，应说“This is...”。�

6. A。接电话时，若想请对方别挂断或稍等，应说“Hold on( for a moment), please.”。�

7. C。接电话时，若你正是对方要找的人，可说“请讲”( Speaking.)；若对方要找的人不在，可说“He/ She isn‘t here right now. Can I take a message for you?”。�

Ⅲ.语法透视

◆不可数名词用法举要◆

不可以用数目来计算的名词称为不可数名词。学习不可数名词时，应注意以下几点：

▲不可数名词没有复数形式。如：some meat, some bread,不可说 some meats, some breads。

▲不可数名词不能不定冠词 a, an及数词修饰，但可用 some, any, much（许多），a lot of（许多），a little（一点）等直接修饰。如：我们不可以说a tea, two milk,但可以说 some tea, much meat。

▲不可数名词前通常用量词来表示具体的数。如：a glass of water, two cups of tea, five pieces of bread。需要注意的是：类似短语中的介词 of不能省去，当数词大于“一”时，量词需要用复数形式。

▲不可数名词作主语时，谓语动词用单数形式。例如：

These is some water in the bottle.瓶里有些水。

Is there any rice in the bag?袋子里有米吗？

▲若不可数名词前有复数数量词修饰时，谓语动词用复数形式。例如：

There are three bottles of orange on the table.桌上有三瓶桔汁。

试比较：There is some orange on the table.

▲对不可数名词前的修饰语提问，疑问词用 how much。例如：

They want two cups of tea.

→How much tea do they want?

There is some milk in the glass.

→How much milk is there is the glass?

▲对不可数名词前量词部分的修饰语提问题，疑问词用 how many。例如：

They want two cups of tea.→How many cups of tea do they want?

▲不可数名词表示特指时可用定冠词 the修饰。例如：

The bread on the table is Li Lei’s.桌上的面包是李磊的。

▲有些名词即可作可数名词，也可作不可数名词，但意思却大不相同。如：glass作可数名词，意思是“玻璃杯”，作为不可数名词，意思是“玻璃”；room作可数名词，意思是“房间”，作不可数名词，意思是“空间”。

I have many friends bread meat milk fish（面包）（肉）（牛奶）（鱼）

Ⅳ.难词解码

◆ some与 any之区别◆

some和 any都有“一些”的意思，都可作形容词、代词，可修饰或代替可数名词的复数形式或不可数名词，但两者用法不同。

一、some一般用于肯定句中。例如：

I can see some flowers.我能直到一些花。

There is some milk in the glass.杯子里有一些牛奶。

二、any一般用于否定句和疑问句中。例如：

— Can you see any bread on the table?你看到桌子上有面包吗？

—Yes, I can see some.是的，我看到一些。

—Can you see any girls in the picture?你能看到图画上的女孩吗？

—No, I can’t see any.不，我一个也看不到。

三、some可用于表示请求、邀请、希望得到肯定答复的一般疑问句中。例如：

— Can you give me some bread?你能给我一些面包吗？

— Certainly. Here you are.当然可以，给你。

Would you like some bread?你想要些面包吗？

同学们，请看，Polly给我们编出了一句顺口溜：

some用于肯定句，疑问句、否定用 any，请求、邀请与期待，仍用 some代 any。

◆ do you like与 would you like◆

Do you like…?意为“你喜欢……吗？”“你爱……吗？”等，是提问者问对方习惯上喜爱什么，并不指目前一时爱好。其后常跟或 doing结构作宾语。例：

Do you like meat?你喜欢吃肉吗？

Do you like playing basketball?你喜欢打篮球吗？

其肯定回答为 Yes, I do.;否定回答为 No. I don’t.。

Would you like…?意为“你想要……吗？”“你愿意……吗？”，指说话人委婉地向对方提出请求或建议，是指目前的情况，其后常跟名词或 to do结构作宾语。例：

Would you like some apples?你卢吃一些苹果吗？

Would you like to have a cup of tea？你想喝杯茶吗？

其肯定回答是 Yes, please.或 Yes, I’d like/ love to.;否定回答是 No, thanks./ thank you.或 Yes, I’d like to, but…等。例：

A: Would you like a bottle of orange?

B: Yes, please./ No, thanks.

would like还可缩写为’d like。例：

I’d like to have a cup of tea.

Ⅴ.幽默趣赏

◆ Tom’s Answer◆

Tom: Dad, black hens are more clever than white hens, aren‘t they?

Dad: How do you know it, Tom?

Tom: Well, black hens can lay white eggs, but white hens can’t lay black eggs.

汤姆的回答

汤姆：爸爸，黑母鸡比白母鸡聪明，不是吗?

爸爸：你是怎么知道的，汤姆?

汤姆：喏，黑母鸡能下白色的蛋，而白母鸡不能下黑色的蛋。

◆ The Red Ink◆

Bob: Mum, I‘m making a picture of my father. Where is the red ink?

Mum: What do you want to do with the red ink?

Bob: I’ll colour his nose red.

红墨水

鲍勃：妈妈，我正在画一张爸爸的像，红墨水在哪里?

妈妈：你用红墨水干什么?

鲍勃：我要把他的鼻子着成红色。

◆ A dishonest cat◆

一只不诚实的猫

1. There lives a cat in the country. It likes telling lies, so that it glosses over its mistakes.

在乡下，有一只猫，它喜欢说谎，以便掩盖自己的过失。

2. When it catches a rat, the rat gets away. It says,“ You are too thin. I won’t catch you until you become fat.”

它捉老鼠时，老鼠逃跑了。它说：“你太瘦了，等你肥了我再捉你。”