一、0到1岁育儿知识

1岁的宝宝已会站立，能倚靠着沙发或童床栏杆慢慢行走，迈开脚步要学走路，有的时候甚至不用扶持也能走几步，小手喜欢抠洞穴，会用手指向他感兴趣的东西;下面我整理了0到1岁育儿知识，供你参考。

0到1岁育儿知识一

帮助腿部发育，促进宝宝走路

孩子在一岁到三岁的阶段发育最快，你会发现孩子每天都会变得不一样。很多的爸爸妈妈会觉得非常神奇，可能之前孩子还只会爬行，在过了几个月以后已经能够蹒跚学步了。也可能你有一天会突然发现孩子可以自己用手抓起奶瓶喝奶了，孩子行走能力和手部抓举能力每时每刻都是在变化的。正是有了这些变化才能够证明你的孩子正在快乐和健康的成长。

孩子的行走过程

孩子在还不会走路的时候，一开始要明白的就是怎么样让自己站起来。当孩子的腿部肌肉发育达到一定程度，孩子的重量就能够被腿部支撑起来。孩子一开始可能要扶着东西才能够学会站立，接着就会逐渐开始走路了。当孩子可以自己行走的时候，一般情况下会先试着脚尖行走接着才像正常人一样走路。一段时间以后，孩子还会向你展示向后退和平行移动的表演，这时候就代表宝宝已经完全学会走路了。在孩子掌握了走路这一项技能，并且会跳了以后，可以让孩子学习骑儿童三轮车，能够慢慢帮助孩子发育腿部肌肉。

锻炼孩子的平衡力

两岁的孩子其实已经可以自由行走了，不过平衡感还不是非常好。用一只脚站立对孩子来说还是比较难的，爸爸妈妈可以和孩子玩游戏，让孩子知道怎么单脚站立。比方说跳房子游戏，跳房子游戏能够让孩子学会跳跃还有单腿着地的能力。每个格子间最好是能够画的近一些，这样比较轻松。一开始一定要简单一些，不然会让孩子失去信心和兴趣，没有积极性。在孩子能够轻松掌握以后再提高难度。另外一个锻炼孩子平衡力的方法是练瑜伽，对于孩子来说也是非常好的。

孩子的手部发育

除了腿部发育，孩子的手部肌肉和力量也在发育。孩子的手部力量也是在不停地发育的，孩子从自己翻书到拧瓶盖，这都是孩子手部力量的发育成果。孩子的手指也在逐渐变得更加灵活。

0到1岁育儿知识二

声音对于宝宝的平衡能力具有重要作用

胎儿在五六个月的时候，便具备感知声音讯号的能力了。通过声音的感知，提升肌张力(尤其是核心肌肉)、身体的平衡能力以及柔韧度。而这些核心肌肉的作用是控制人体的姿势与保持身体平衡。于是，我们可以简单地通过一个人的姿势就能对他的能量状态以及学习能力加以了解。甚至，可以通过观察情绪抑郁的患者的姿势，例如弓着背、拖着身体走路等状态，而了解到他们内心的想法。

宝宝从出生之时起，便开始聆听来自妈妈的声音，并跟随她的节奏而活动。宝宝的每个动作并非没有意义，而是特定的活动会对应相应的声音。例如，在听到很大声响的时候，由于受到惊吓，宝宝会不由自主的跟随声音晃动手臂及腿;而面对妈妈的声音时，宝宝会将头转向妈妈的方位。研究显示，宝宝具有一套独特的身体运动系统，这套系统完整而具有个性化，可以非常精准的对应说话者的声音。这种运动与语言之间的关系称为“串联”，在胎儿四个半月大的时候便已形成。

专家认为耳朵的第二项重要功能是使身体保持平衡，这是由于耳朵的前庭部分与运动、平衡相关联，可以使人做到垂直站立。而这种平衡的垂直站立对于语言的发育非常重要。

专家指出他的一位患者患有读写困难与多动症。这位患者不能做到挺坐的姿势，只能摊在椅子上，并且他会忘掉刚刚听到的话，以及只能用单音字表达所有的意思。而在学校课间休息时，他会不停的跑，如果需要急转弯，他的身体便会失去平衡。如果想要完成交叉爬行的动作，他必须要抓住一个椅子来保持平衡。在治疗中，专家为这位患者定期做平衡与前庭运动，患者便神奇的逐渐恢复正常。只要患者可以保持慢慢平衡的走路，他就可以用完整的句子与人交流。并且可以逐渐的集中精力，最终实现了阅读能力。

研究表示，我们可以掌握声音能力的前提之一便是可以整合各种前庭感觉，前庭系统会对运动产生重要影响，从而驱动小肌肉产生可以被理解的话语。这就是为什么宝宝在学会走路后可以说更多且更加顺畅的话。当宝宝开始玩秋千或者奔跑的时候，他会突然说更复杂的话甚至唱歌。平衡能力、运动能力也会伴随着说话能力而逐步增强。

0到1岁育儿知识三

每年3-5月宝宝身高黄金期，可增长5厘米

爸爸妈妈要知道的是在每年的3-5月，宝宝的生长速度会非常快，有研究表明，人类的身高只有60%是来自爸爸妈妈的基因，另外的40%取决于出生以后的锻炼、饮食和营养。韩国的相关专家在十年前就已经有这样的想法“让每个孩子在这段时间里面长高5厘米”，通常情况下，爸爸妈妈在宝宝来到这个世界以后就会在医生的指导下，开始学习婴幼儿发育的相关知识，比如，孩子什么时候到快速生长期，什么是“生长板”等等，同时，新妈妈在离开医院之前都会有一本婴儿手册，手册是由韩国营养科、骨科、运动医学科及儿童心理学等学科的专家共同编写的，能够帮助妈妈让孩子更好地发育，更健康地成长，现在我把这本小册子里面的精华内容整理如下，希望爸爸妈妈能好好看看，让每个小朋友都能够一起长高5厘米：

10点前入睡，夜里不要喂奶

儿童在晚上睡觉的时候生长激素分泌是非常强烈的，入睡后1—4小时内达到高峰，所以对发育中的孩子来说，最好是能够保证在晚上10点前上床。因为晚上给孩子喂奶的时候会打扰孩子的睡眠，所以在孩子出生后的4个月起、最晚到8个月，在晚上最好就不要给孩子哺乳了。同时，如果宝宝每天入睡与起床的时间差不多的话，将有利于孩子形成稳定的睡眠周期，生长激素会分泌地更多。

从小养成正确姿势

相关领域的教授说明，如果儿童坐下来和走路的姿势不正确，对于生长发育也会造成一定的影响，有可能会让骨骼生长异常。生长板(医学上称之为骨骺)主要存在于儿童骨骼的末端，孩子如果想长高的话都靠它了。在孩子长高的这个阶段里面，生长板呈“开放”状态，但是时间长了以后，生长板先后闭合，孩子就会停止长高。为了防止不当的姿势影响到生长板，妈妈一定要好好关注孩子走路的姿势以及坐立的姿势，如果发现孩子哪里不对的话要及时让他改正。

尽可能地坐椅子

如果孩子总是蹲着玩玩具的话，会造成腿部血液循环不畅、骨骼向外弯曲，如果觉得自己不舒服了，就要换一个双腿伸直的坐姿。不过，对孩子来说，还是希望孩子能够坐在椅子上，同时让后背靠紧椅子背，保持这样的坐姿才能够让脊柱保持挺直。

避免穿过紧的衣服及袜子

孩子年纪还小，如果衣服穿得太紧会对血液循环造成一定的影响，尤其是紧紧箍住脚踝、穿起来非常费劲的袜子，对于孩子脚部的血液循环影响是非常大的，也会影响孩子长高的速度。

没事爬爬小坡

在住家附近找一条20—30米长，坡度为15度左右的坡道，每天都可以去走一走。上坡时，最好让宝宝全身放松慢慢地行进，下坡的时候可以按照宝宝的能力稍微小跑一下。总是带着孩子做些运动，对刺激生长板有很大的帮助。

指压经穴法刺激生长点

刺激骨骼之间的软骨部分，对于孩子的成长也是非常有帮助的。因为刺激这些部位，能够让骨骼的营养成分的运输更加活跃，帮助孩子长高。

每天笑每天长

孩子在不同的精神状态下，生长激素的分泌量也是不一样的。心情好的时候生长激素的分泌量要比不高兴时多出10%左右。所以爸爸妈妈最好是能够让孩子感到身心愉快，这样有利于孩子长高。

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二、0～6岁早教知识大全

0～6岁早教知识大全

0～6岁早教知识大全，很多家长都会担心自己的孩子的智力不够好，在孩子的0到6岁的时候正式大脑发育的最佳时期，这个时候孩子的早教是很需要注意的，下面是我整理的有关于0～6岁早教知识大全。

出生时

预示1：知道两个“点”和3个“点”是不同的

宝宝刚出生没多久，已经对“数量”很敏感了。不信你可以试试：

如果多次给新生儿展示由两点组成的图画，最后他会因为习惯了而不再感兴趣。

但是如果这时你再给他一幅带有3个点的图画，小家伙马上就会因为发现了新的东西而兴奋起来。你看，他知道怎么区分两个“点”和3个“点”的不同。

同样，你会发现，宝宝哭的时候如果没有得到及时抚慰，他就会越哭声越大，直到妈妈听见为止。他天生就能区分“小声”和“大声”这两个量的差别。

3个月

预示2：开始明白，灰猫、白猫、黑猫……通通都是猫

世界上有各种各样的猫：灰猫、白猫、黑猫……但这并不会让一个3个月大的婴儿感到混乱。他很快就会明白，它们都属于“猫一族”。

下面这个实验足以说明问题：让3个月大的宝宝看到屏幕上出现一对对的猫，每次出现的猫都不同。然后，再给他一个奇怪的组合，比如，一只猫和一只小鸟。他会更长时间地看向小鸟。这是因为，宝宝已经把这一次的猫同之前图画里的猫“划分”在了同一类里，而小鸟让他感到更新鲜。

18个月

预示3：开始区分几何形状

小小的实验：如果你给孩子看一张圆形的图画，然后遮住他的眼睛，他能够用手在一堆方形、圆形和三角形的积木中找出圆形的那一个。

2-3岁

预示4：收拾玩具时，能知道归类

这个年龄段的宝宝，分类的能力越来越强。他能够在一堆玩具中找出不是同类的东西。

看，这个红色的士兵怎么能在黄色的士兵里呢?应该赶快把它拿出来!

这时候的分拣玩具其实是非常有用的。这可是今后学会对奇数和偶数进行分类、区分整数和分数的基础。

预示5：能数数了!

“我要这么多!”你的孩子向你伸出3个手指头，大声地说。他正在过渡到用数字来表达数量的阶段。这可是一个关键的阶段。

刚开始的时候，他会借用自己的手指作为工具，慢慢地，越来越多地借助于抽象的表象来“数数”。你看，当唱起“1，2，3，4，5，上山打老虎”时，他就能数数了!

4岁

预示6：根据推理做预测

在逻辑推理方面，你的宝宝越来越“老练”了。他甚至可以根据推理来做预测。

这个小实验完全能说明问题：公路上放着一辆玩具汽车。在玩具汽车前，一辆大卡车挡住它的道路。一辆拖拉机挡在卡车前。怎么办?

“为了让汽车前进，应该移动卡车，要移动卡车，应该搬开拖拉机。”4岁的孩子已经能够清楚地做出分析。

预示7：综合序数和基数进行计算

在一个房间里，我有3个鸡蛋在另一个房间，我有4个蛋杯。我有足够的蛋杯放我的鸡蛋吗?

对你来说这很简单吧，但是对一个4岁的孩子而言，这可真是一个不小的挑战。

他需要先数数，然后在数之间进行比较。这一切都不是他眼前能看到的，需要极高的抽象能力，尤其需要在序数(根据一定的顺序排列的数字)和基数(代表数量的数字)之间进行综合比较。

每个孩子都会用自己的方式算出来。有的会借用手指：我有3个鸡蛋，我举起右手的3个手指头，然后，我去看蛋杯，我举出左手的4个手指头。很奇怪，两只手不一样……

有的孩子会借助于数字进行表象比较：1，2，3，4……在数蛋杯的时候，我数得更多，这肯定说明点什么问题……在这样的体验中，孩子慢慢理解了数字和数量的关系。

5岁

预示8：开始建立空间概念

5岁的孩子越来越少地以自己为中心，推理时不再仅仅和自己进行比较。表面上这同数学没有什么关系，但是，孩子从此明白了他的左边和右边不等于对面孩子的左边和右边，他能因此更好地掌握空间概念。

有关三维空间的词汇，他掌握得越来越好。如果你对他说一张纸的上和下，他完全知道你说得在哪儿。这并不是件容易的事情，在这之前，他要知道，下和上之间可是垂直的关系(下是地板，上是天花板)。你的孩子能够把一张水平的纸看做“垂直”的，不久，几何对他来说就不是什么秘密了。

预示9：运用推理，制定策略

和孩子玩这样的.游戏：在你的脑子里，确定一个东西：比如一个红色的、厚厚的方块。让孩子猜一猜这个神秘的东西的形状。

你可以看出，他能够使用一些策略进行推理，比如，他会给你提问题：是不是圆的?是不是绿色?是不是很厚?……对孩子来说，困难的是提出好的问题，然后根据你的答案“是”或“不是”来分析结果，他要懂得“不是”不是失败，而是一个对他有用的信息。

6岁前数学要怎样“学”?

6岁前应该让孩子接触一些数学的概念，但这种接触应该是启蒙式的、生活化的。现在一些幼儿园和父母过于注重数学知识的灌输，特别是将小学的数学教学内容提前下放到幼儿园阶段的做法，很可能会让孩子失去信心，甚至厌恶数学。

其实，我们应该做的是，让孩子形成一种感觉：数也好，形也好，并非只在教室里，其实它们都在我们的日常生活当中，都在他的周围。看看自己的鞋子是多少码的，看看今天礼拜几，电话号码是多少，出门乘坐的是几路公共汽车……这样，当他再在教室里接触抽象的数字的时候，能够马上想到生活当中的例子。这种美好的感觉对他今后的学习也很有用。

育儿知识大全3到6岁（早教篇）

孩子到3岁时会突然发生很大变化，有些孩子变得非常不听话，固执，任性，有的孩子情绪突然变得很不稳定。

3岁小孩的本事变得比过去大得多，他们会不断地向爸爸妈妈提出各种要求，如果这些要求得不到满足，他们就会大哭大闹。3岁小孩的身上，每天都在发生变化，每天都在进步，他们的知识经验，认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维，一切都在向前进步。

学习汉字，开发智力效果明显：如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110;要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120;若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。及时对儿童实施提前、集中、快速识字教育，具有相当的必要性。 6岁以前属“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。3-6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。

最后我们在小孩进行早期教育要注意事项：

1、关心和爱抚孩子。多给他们一些微笑,多对他们的所作所为感兴趣。当他们犯错了不能用成年人的标准来衡量他们的错误，主要是鼓励。

2、让孩子学会独立、自主。尊重他们的各种需要,尊重他们的兴趣和爱好,鼓励他们表达自己的思想和情感,遇事多跟他们商量,多听他们的意见,允许他们自己做选择和决定,容忍孩子有与父母不同的见解。

3、让孩子感到快乐。给他们提供游戏的时间、场所和玩具,对他们的爱好给予鼓励和支持。虽然孩子入学后,其主导活动是学习,但游戏仍然是他们必不可缺少的重要部分。

4、正确对待孩子的学习成绩，

5、给孩子留面子，不要当着其他小朋友面前训斥小孩。

6、做孩子的朋友，积极参与孩子的业余爱好活动，让孩子的生活有意义丰富多彩

三、0-3岁婴幼儿教育指南

爸爸妈妈，你们对宝贝的认真与关爱是众所周知，可是，你们真的了解他(她)吗?0-3岁婴幼儿宝贝的需要是什么，我们该怎样帮助呢?下面是我为大家整理的0-3岁婴幼儿教育指南，欢迎阅读!

0-3岁婴幼儿教养理念

1.关爱儿童

满足需求

重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2.以养为主

教养融合

强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3.关注发育

顺应发展

强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程;关注多元智能和发展差异;关注经验获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4.因人而异

开启潜能

重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

0-3岁婴幼儿教养内容与要求

(一)新生儿

1.提供自然睡眠的条件。保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。

2.按需哺乳。面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。

3.为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。

4.提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。

(二)1-3个月

1、顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。及时添加生长所需的营养补充剂。

2、在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜的空气。

3、提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助婴幼儿练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。

4、经常面对面地和婴幼儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。

5、悉心辨析哭声，给予积极回应，满足婴幼儿不同需要。

(三)4-6个月

1.保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。

2.按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺的规律。

3.帮助婴幼儿学习翻身和靠坐，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。

4.提供婴幼儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。

5.帮助婴幼儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声的方向，用“咿呀”声与人交流。

6.引发婴幼儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。

7.在盥洗中，引导婴幼儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持其手、脸等处皮肤的清洁干燥。

(四)7-12个月

1.逐步形成婴幼儿定时睡眠(白天3-2次，一昼夜15-13小时)的习惯。

2.逐渐提供各类适宜的食物，让婴幼儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。

3.鼓励婴幼儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。引导婴幼儿学习坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律。

4.让婴幼儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走，以及捏拿小物件，两手配合倒物等动作。

5.用简单的词和指令刺激婴幼儿用表情、动作、语音等作出相应的反应(如指认五官等)。

6、引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体。

(五)13-18个月

1.停用奶瓶吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水(奶)，顺利度过离乳期。

2.帮助婴幼儿学习用语言或动作表示大小便。提供适宜的坐盆，使其逐步形成一定的排便规律。

3.提醒婴幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专心进餐的习惯。

4.提供机会让婴幼儿练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。

5.为婴幼儿提供其喜欢的玩具，让其进行摆弄和装扮等活动。

6.鼓励婴幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。

7.提供机会让婴幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物，指指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之间的联系。

8.帮助婴幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。

9.引发婴幼儿感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作。

(六)19-24个月

1.让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。

2.在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。

3.鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。

4.提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、串大珠子等游戏，并学着收放玩具。

5.鼓励婴幼儿辨别周围生活环境中的常见物，让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知体验。

6.鼓励婴幼儿学用简单句(双词句)表达自己的需求，说出自己的名字，提供机会多进行亲子阅读、听故事、学念儿歌。

7.提醒婴幼儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。

8.引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂涂画画。

(七)25-36个月

1.养成婴幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。

2.鼓励婴幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水(奶)。

3.提供婴幼儿模仿成人做事的机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如厕。

4.让婴幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的机会，体验运动的乐趣，培养初步的环境适应能力和自我安全保护意识。

5.让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其手指的灵活性和手眼协调性。

6.提供感知常见动植物和简单数字的机会，帮助婴幼儿觉察指认颜色、形状、时间(昼夜)、空间(上下、内外)等明显的差异。引导其开始了解人、物、事之间的简单关系。

7.鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。

8.提供图画书，培养婴幼儿阅读的兴趣，学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。

9.帮助婴幼儿逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。引导其学习对人有礼貌，不影响别人的活动。

10.引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。

0-3岁婴幼儿教育组织与实施

婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。

(一)托幼机构教养活动的组织与实施

1.营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，创设温馨宁静的睡眠环境，保障婴幼儿身心健康和谐地发展。

2.充分考虑给婴幼儿留有足够大的活动空间，创设爬行自如的、适合进行独自活动、与同伴平行活动及小群体活动的空间。空间要有相对开放的区隔，隔栏要低矮。物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。

3.提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。玩具材料应逐步提供，并以开放的形式呈现，给婴幼儿以舒适随意之感，便于自由选用。

4.关注每个婴幼儿对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让其在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。

5.观察了解不同月龄婴幼儿的需要，把握其情绪变化，尊重和满足其爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给予悉心关爱。

6.观察婴幼儿的活动过程，及时捕捉和记录其行为的瞬间，用个案记录和分析的方法，因人而异地为其发展制定个别化的教养方案及成长档案。

7.尊重、顺应婴幼儿自然的生理节律，加强生活护理，用一对一的方式帮助和指导盥洗。随着月龄的增长，支持、鼓励其自己动手。

8.以蹲、跪、坐为主的平视方式，与婴幼儿面对面、一对一地进行个别交流。成人的语速要慢，语句要简短、重复，略带夸张。关注婴幼儿的自言自语，在自愿、自发的前提下，引导其多看、多听、多说、多动，主动与其交谈。

9.随着婴幼儿月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围，引发其模仿学习。用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让婴幼儿体验群体生活的愉悦。

10.日常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内容间要尽可能整合，同一内容应多次重复，但一项内容的活动时间不宜过长。活动方式要灵活多样，以个别、小组活动形式为主，尽可能多地把活动安排在户外(环境条件适宜的地方)进行。

11.开展家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为婴幼儿的发展提供丰富多元的教育资源。

12.为不同月龄婴儿的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提下，给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。

(二)家庭教养活动的操作与实施

1.创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。

2.为孩子提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和充足的活动空间，形成良好的秩序感。

3.充分利用阳光、空气、水等自然因素，提供较大的、安全的活动空间。选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，尤其保证冬季出生的孩子接受日光浴的时间，提高对自然环境的适应能力。

4.根据孩子不同月龄的特点，提供安全卫生、刺激感知觉的、满足其活动需要的材料或玩具;提供能够发展孩子联想的日常生活用品、图片、自制或成品玩具。活动中细心照看。

5.重视母乳喂养，参照月龄，按孩子需要提供适量奶、水，逐步添加辅食及生长发育所需的营养补充剂。逐渐提供适宜孩子锻炼咀嚼、吞咽能力的半流质食品和方便其手抓的固体食品，锻炼其咀嚼及吞咽能力。注意个别差异。

6.在家庭中应在相对固定的区域提供干净卫生的便器，悉心观察孩子的便意，给予及时回应。教会孩子以动作或语言主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。

7.保护孩子的眼睛，注意室内光线，经常移动玩具摆放的位置，防止其斜视等。注意观察孩子凝视物体时的眼神，发现异常及时就诊。

8.注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用纱布或专用牙刷，为其按摩牙床或清洁口腔。

9.提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋袜。

10.提供练习生活技能的机会，鼓励孩子自己动手，如手扶奶瓶、吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜，对其依靠自己努力的行为表示赞赏。

11.父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流，如目光注视、肌肤接触、亲子对话等。学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时回应，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感。

12.提供丰富的语言环境，伴随具体的环境和动作，在日常生活中随时随地用简明清晰、生动形象的语言与孩子进行交流。

13.选择适合孩子阅读的图书和有声读物，多给孩子讲故事、念儿歌，进行亲子阅读，并鼓励孩子用语言大胆表达。

14.让孩子倾听和感受不同性质、多种类型的音乐，注意播放音量，次数适度。经常与孩子一起唱童谣、歌曲。引导孩子感受音乐时表现各种动作。关注其对声音的反应，发现异常及时就诊。

15.提供多种材料，鼓励孩子大胆涂画、撕贴，对其表现出的想象和创造力表示赞赏。

16.收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，满足其角色扮演的愿望，鼓励孩子的自主行为，激发其探索周围生活的兴趣，帮助其积累各种感知经验。

17.创设与周围成人接触和与同龄、异龄伙伴活动的机会，帮助孩子感受交往的愉悦，积累交往的经验。

18.注意观察和顺应孩子情绪，理解7-12个月的孩子怕生、25-36个月的孩子出现情绪不稳定是正常现象，提供其表达情绪情感的机会。

19.选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。

20.家庭与育儿机构之间、家庭成员相互之间及时沟通，相互协调，保持教养要求、方法的一致性。

21.家长应具备保健的基本知识和技能，在家庭中设置并经常清理“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件。掌握儿童急救医疗地点和联系方式，发生意外时及时求助，保障孩子健康安全成长。

22.定期为孩子进行体格发育检查，预防接种。利用现代通讯技术和社区卫生、教育、文化等资源，主动了解育儿知识，并参加育儿讲座、咨询等各种学习活动。

0-3岁婴幼儿观察要点

0-3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等四方面组成。保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同发展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一个0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。

由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展存在个体差异，表现为发展的速度不同、特点不同。就个体本身而言，其发展也存在不平衡性。家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为，对异常行为，应及时就诊、及早矫治;另一方面，应注意分辨其是偶发行为(发展中正常的新行为)还是稳定行为，对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。

家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。

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