未成年人来说,玩游戏上瘾危害很大,家长应该告诉孩子上网的危害性,一旦发现他上网成瘾时,首先要从思想上给孩子以有理有力的引导。游戏不仅对小孩子有极强的吸引力,就算对大人了有不可小看的吸引,孩子的辨别能力差,对主次的分辨能力都不能很好的理解,所以,父母要从思想上给孩子讲明白玩游戏的危害。引导孩子合理的控制好自已,分清主持,小孩子做事,只要给他讲明白了,孩子的控制能力并不比大人差,像小孩子上学,每天早起,无论刮风下雪,还是结冻风寒,但每一个孩子都能做到早起早到,网瘾也是一样,学校里面的老师基本上只会给孩子做思想工作,教育孩子好好读书,天天向上。但是这对于叛逆期的孩子来说。等于雪上加霜。伤口上撒盐。只会使孩子的叛逆越来越重的。
那时候,才是家长们应该给予孩子更多关怀,更多爱的时候。所谓的爱,关怀不是指家长们去指责,去打骂孩子。而是对不同类型的叛逆行为,父母可以采用不同的应对方式。对暴躁型叛逆的孩子,不要硬碰硬;对沉默型叛逆的孩子,耐心等待慢慢沟通;对阳奉阴违型叛逆的孩子,让孩子感受到真诚,
叛逆意味着孩子长大了,家长需要及时调整自己的教养角色,应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。陪伴,就意味着以孩子为主,父母处于非主导地位;就意味着一种无言的支持和认同,意味着一种平等的朋友关系。
叛逆的背后是孩子特定阶段的发展特点和个体不同的内心需求,希望青春期孩子的家长都做一个有心的家长,多去观察孩子的特点、了解孩子的需求。
一个有心的家长,对孩子的叛逆行为做到心中有数,不往外推自己的孩子,接纳孩子,相信孩子的叛逆问题只是成长过程的问题,所以对于有问题的孩子,一定要有耐心,慢慢引导会好的。
不打游戏会让孩子身心健康。既然是学生,学生首先要把学习放在第一位。如果学习学好了,我们的父母也替我们高兴。每个父母都希望自己的孩子,都能望子成龙。
打游戏只是我们学习的一点点,不要把它当成我们学习的对象,甚至朋友。应该去注重我们的学业。打游戏会影响我们的学习,更影响我们的身体。我希望学生们把学习学好,今后学业有成能成为我国需要的人才,社会上的人才。我个人认为学生不要去迷恋游戏,对学生危害还是很大的。
以成人的角度来分析,我现在就是个学生,自己以前也玩游戏,很明确的告诉大家,作为学生最不应该的就是打游戏,尤其是网络游戏。因为现在的网络游戏会让你越玩越上瘾,自己是很难有自律不玩的,当然这也是游戏开发商的目的,大家都不玩了,他们怎么赚钱呢?
但玩游戏的人,素质参差不齐,有很多喷子和素质低下者,会让我们学到很多不好的东西。而且长期玩游戏对眼睛不好,容易视力下降,还影响睡眠,这对转天上课学习都是有影响的。我个人觉得打游戏没什么好处,偶尔玩玩轻松愉快的益智类小游戏可以,但时间不要过长,那些越有名的网络游戏越不能沾,否则难以自拔。
游戏是这个时代的产物,自然就应该打,它具备了这个时代所代表的绝大多数特征,高科技、集手机于一体的操作便携性,更重要的是游戏的内容、形式、兴趣和载体都是具有极强的视觉、听觉、触觉的吸引力,且学生们的年龄恰恰是吸收新鲜事物最强的时间段。
加之游戏本身的特点、特色又与他们的兴趣和年龄高度契合,除了以上的因素外,游戏中有益于智力开发发、手脑并用的机智灵活,也是有助于她们成长和发展,更是未来社会发展的同一载体,林此种种。
我以为学生还是应该打游戏的,但重在如何有效的教育、引导学生将打游戏和学习、生活处理好。
其实我也是一名学生,我认为游戏是可以打的,前提是必须要会控制自己玩游戏的时间。游戏这个东西有利也有弊,利是可以让你放松身心,减轻自身压力。弊是如果沉迷在游戏中将会一发不可收拾,甚至会伤害自己的身体。
我的话是不希望学生打游戏的,因为在这个年纪我们应该做的事就是努力学习、努力奋斗,不能让自己的青春白白度过。
1、孩子自身原因:
(1)孩子的学习方法不对头。不会学习的孩子学得苦、学的累、学得烦。本来孩子的心理承受能力就弱,如果长期拼命学习但是成绩一直不好,那肯定要丧失信心,对学习产生恐惧。
(2)不良习惯难改。心理学家指出人一经习得习惯,意识就深化到下意识、潜意识层面,想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已经形成不良习惯。有的孩子上课说话、看课外书、听音乐、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率,加大课外作业难度,延长学习时间,直接影响学习成绩。
2、家庭原因:
(1)孩子向你提问时,是否即时把所知的告诉他?如果这样做,就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣,因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。
(2)当孩子专心做某项活动时(如读小说等),催促他做功课?这似乎是很自然的事,但却带来不少负面影响。首先,孩子会因此而失去一次专心投入的机会。从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时,由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动,他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面,他们也会因此而产生一些负面情绪,如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。
(3)是否给予孩子过高期望?当你对孩子的期望值过高,就给孩子造成了压力,使孩子对学习产生了恐惧感,然后自然而然的就产生了厌恶感。例如儿童学钢琴,爸妈一厢情愿的牺牲双休日陪孩子学钢琴,以为孩子会因为自己的艰辛而更加努力学习,但是实际结果却是累了孩子,孩子需要休息,孩子更喜欢玩,所以孩子开始讨厌学钢琴了,再换到其它知识的学习,结果也是一样的。
(4)是否每次都把学习某样东西时,延伸到以后的生存赚钱层面?学习的本来目的是获取知识,认识世界,这个过程本身是一件很有乐趣的事情,但是许多爸妈在学习目的引导上存在很大的错误,例如儿童学拼音,学拼音是幼儿识字的基础,这本是一件很平常的事,但许多爸妈经常这样对孩子说:你一定要学好拼音,学不好拼音以后就学不好汉字,学不好汉字就学不好语文,学不好语文以后就考不上大学,考不上大学以后就找不到工作,你就等着扫大街、挑粪去吧。无论学习什么都延伸到生存的层面,这样会使孩子感到学习只是为了生存,是件辛苦的事情,然后认为学习的目的就是让别人看到自己的好成绩,这样就就感受不到学习的乐趣,学习是一件苦差事。
(5)是否对孩子看管过严,导致孩子出现逆反心理?某些爸妈认为在孩子的成长过程中,孩子会出现许多问题,爸妈应监视孩子的所作所为,其结果却造成管得过宽过严。爸妈的动机是正确的,但有时手段不正当。那么爸妈的不当行为将会破坏爸妈与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼,烦躁,情绪低落,学习成绩明显下降,和朋友交往时有心理障碍。
(6)是否强迫孩子学习不喜欢的东西?有些家长要孩子学习,不是根据孩子的兴趣爱好培养特长,激发学习热情,而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力,学习的主动性差。
3、学校及其他原因
应试教育的无奈,使学校片面追求成绩,忽视孩子全面发展。评价方法的单一,使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担,无休止的考试练习,难于理解的知识,使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈,将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康,给他们造成厌学等不良情绪。
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