一、如果一个人不上班,天天玩是不是就和社会脱节了

不一定，如果你是在家玩玩游戏，长时间孤零零一个人，会对外界产生了一种抵触的心理，肯定会和社会脱节。

如果你是那种善于社交的，常常和朋友出来约的，一直交流吸收各种信息的，那这种就不是和社会脱节。

既然题主提出了这个问题，说明你想改变现状，解铃还须系铃人，不妨趁现在空闲多出去散散心，多交交朋友。

二、有什么好办法说服孩子不玩游戏

这个问题已经困扰了许多家长非常长的时间了，特别是现在这个手游成为市场主流游戏的年代，家长玩游戏的都非常多，孩子看到了那肯定更加眼红，便携的手机，随处可见的游戏玩家。

对于这个问题，我认为该玩，但是到底该怎么玩，玩什么游戏这才是最重要的。孩子就像白纸，你教什么东西他就学什么东西，越小的孩子越管用，很多东西都是耳濡目染的，家长要成为榜样，有很多孩子爸妈完全不沾游戏，工作之余的兴趣爱好是看书或者玩玩音乐或者运动的，孩子就会跟着父母去做，很常见。而父母玩游戏的，孩子跟着玩也再正常不过了，玩游戏说白了就是一个用来放松的兴趣爱好，如果家长喜欢玩，而游戏又对孩子有非常大的诱惑力，就更要为孩子树立一个正确的游戏观。

作为家长，要让孩子知道为什么要玩游戏，为了放松，而什么时候才需要放松，当你保质保量完成工作与学习的情况之下，才需要放松，而且树立一个观念，什么是自己的本职工作，作为一个孩子，健康成长和认真学习才是根本，玩游戏只是一种放松身心的方式。要让孩子明白这一点，其实是非常困难的，这也导致很多人会实行一些强制手段，这确实是一件很困难的事情，需要时间的积累与孩子的配合，这其实也关乎到，孩子整个成长的过程，就是他是否真的听家长的话，不是生出来就会听的，家庭教育真的很重要。

还有就是玩什么游戏，或者说要让孩子明白这个游戏大概是个什么东西，这也不是一件容易事，很多家长就是图个消磨时间，根本不了解，什么游戏好，什么游戏可以称之为艺术，那就让孩子明白，这游戏就是用来消磨时间的。而有一定游戏阅历的玩家，就要让孩子知道，什么游戏是优秀的，能带给人提升的，什么游戏是快餐的，只是图个乐的。既然说了该玩，树立一个正确的观念真的很重要。

移动互联网的发展，给人们生活带来了极大的方便，同时网络游戏也在吸引着孩子们的注意力，甚至许多孩子沉溺于其中，大家都知识孩子玩手机游戏的危害，影响视力，也影响孩子的发育和安全。父母们对孩子玩手机游戏非常恼火，那么怎样才能让孩子不玩网络游戏呢？

首先父母要做好孩子的榜样，自己平时不玩手机，对孩子能够起到潜移默化的效果，如果自己手机不离手，就不能要求孩子不玩手机；父母要和孩子约定好每天玩游戏的时间，比如每天玩半个小时，到时间就不能玩，如果一点不让玩，也是不现实；父母平时要给孩子灌输游戏的危害，让孩子在潜意识里意识到游戏不好的观念，等孩子长大了自然就不会玩游戏了。

孩子玩游戏，这个问题不能一刀切，如果没有影响到正常的学习生活，我个人倒是支持让孩子玩一玩。

如果孩子沉迷于游戏，则需要引导孩子少玩或者不玩。

01

万事皆有因，孩子玩游戏是什么时候开始的，谁带他玩的，如果是父母自己也在玩，就应该自己以身作则，和孩子一起慢慢减少玩游戏的频率。

如果孩子是跟着同学一起玩的，则可适当减少孩子出去的时间。

02

不同年龄的孩子，教育方式也不同。

幼儿园阶段的孩子，父母可以增加其他娱乐活动，比如看电影，逛公园，郊游等，转移孩子的注意力。

小学阶段的孩子，父母可以摆事实，讲道理，让孩子知道玩游戏的弊大于利。如果孩子能在正常完成课业的情况下，奖励玩一小会游戏，也不是不可以。

初高中生的话，父母则需要把握好引导教育的方式，因为这个年龄段的孩子比较叛逆，父母不能硬着来，强制性的限制孩子不能玩游戏，不见得是个好办法。父母可以找一些相关案例给孩子看一下，告诉孩子沉迷于游戏的弊端。如果孩子玩游戏已经影响到正常的学习生活，父母可寻求学校老师和心理医生的帮助，不要讳疾忌医，最后得不偿失。

03

父母陪伴少了，孩子在没有正确引导的情况下，会有靠玩游戏打发时间。所以不管多大的孩子，父母都应该增加亲子时间，多关心孩子，多陪伴孩子，如果父母自己有玩游戏，则需要以身作则，不要只许州官放火。

希望对你有帮助，我是@岚泪轩儿，育儿路上我们一起同行。

人一生要面对数不清的诱惑，游戏只是其中一种。纵使他对游戏失去兴趣，他日也必将沉迷于新的诱惑。你应该引导他学会克服生活中的种种诱惑，做一个坚毅的人。如果你要问我怎么克服种种诱惑，我就先不打字了，有点太多了字少说不清

不论是一般游戏还是电子游戏，首先说这个问题的诉求本身是有一些问题的。说服孩子不玩游戏，就像说服一个人不吃饭一样，那可能吗？

也许很多人不理解，玩游戏能跟吃饭比吗？是的，对孩子来说，游戏有时候比饭还重要。对于我们成年人来说也是，吃喝拉撒第一，游戏第二。游戏里包含着认识新事物、手脑新技能、自我展示、友谊交往、愉悦身心等各种功能。

因此可以限制孩子少玩，但说服孩子不玩，恐怕这个目标太纯净，一般都无法做到。下面我们说如何说服孩子限制玩游戏。

闯红灯不好，但光靠交警说服，恐怕没用吧。对了，要有约束，要有措施。我们既然知道孩子需要玩，而学习课业又不允许无限制的玩，那么就要制定一个合适的时间段，比如半个小时，这个规定不许超，如果不遵守，怎么罚；如果遵守好，怎么奖，都要协商制定好，按规则办事就可以了。

简单吧，说简单就简单，说不简单也不简单，关键看父母有没有恒心来坚持这个原则了，加油吧。

有什么好办法说服孩子不玩游戏？

我想要问的是：

为什么要说服孩子不玩游戏？

游戏是一种娱乐活动。游戏就是玩耍。是快乐有趣的活动。游戏也是人类的天性之一。比如一些运动，比如下棋，比如打牌，比如打麻将，甚至猜谜捉迷藏……人类花样百出欲罢不能乐此不疲。

游戏让人沉醉让人入迷使人欢乐让人精神愉悦，甚至可以消除疲劳。游戏具有无穷魅力，甚至在游戏中人类极具创造力！

做游戏还能培养孩子的自主能力。

我想，您这里所说的游戏是专指电子游戏吧。

电子游戏也已经成为一部分人的生活方式之一。它也与互联网融入世界一样会逐步融入人们的生活。

游戏不仅可以愉悦精神，还能增强想象力，丰富情感体验，结交游戏伙伴。孩子在游戏里那么投入那么放松那么愉快，这也许可以作为孩子学习一天的一种福利。

如果孩子用于游戏的时间不长，或者孩子喜欢游戏但学习成绩优良，家长就应该默许。

如果孩子花在电子游戏上的时间太长，影响了正常的学习和生活，家长应该同孩子沟通，共同制定学习计划，制定逐步减少游戏时间的计划，鼓励孩子在学习和运动上多花时间，并和孩子一起阅读一起运动甚至一起玩游戏。

随着社会的日益进步，物质生活越来越容易满足，精神需求越来越强烈，说不定我们以后的生活方式越来越趋向于游戏，当然不仅仅是电子游戏。

若想要孩子不玩游戏，父母首先得放下手机，抽空多陪陪孩子，和孩子玩亲子游戏，有句话说得好，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”

父母是孩子的第一任老师，你的言行举止深刻的影响着孩子的生活和性格的养成，和谐的家庭氛围和良好的家风潜移默化的注入了孩子的行为举止中，如果发现孩子玩游戏，你可以从以下几点入手:

1、不要一味指责，多跟孩子沟通，发现他真正的兴趣点

2、在方法上，父母要培养孩子的其他兴趣爱好。

当孩子在生活中寻找不到兴趣和成就感时，就只能在游戏中寻找。你可以带孩子逛博物馆，激发他学习的兴趣，适当奖励孩子，让它他觉得游戏之外还有更加美好的事情！

我相信提问的这个问题目前也是让好多家长束手无策，要说服孩子不玩游戏，我个人的建议如下：

首先，家长要说服自己以身作则，不要在孩子面前玩手机，面对越小的孩子就越要注意，因为你一直拿着手机不放，孩子就会好奇，所以会抢着玩，有样学样，慢慢的就会被吸引过去，真的玩上瘾。

其次，面对已经上瘾玩游戏的孩子，家长还是要做好榜样放下手机，放下电子产品，和孩子好好谈谈，和孩子一起计划好以后不玩手机的日子可以玩一些有趣的亲子活动，让孩子体会到原来除了手机，身边还有好多事物值得去探索。

祝你如愿说服孩子不玩游戏，也愿家长放下手机多陪陪孩子。

好玩是人的天性，大人小孩都一样，游戏是孩子的乐趣，把孩子的乐趣视作敌人的家长，早晚有一天孩子会视家长为敌，因为你在剥夺他生而为人追求乐趣的天性。

家长视孩子的游戏为敌，是出于对游戏的恐惧，不曾想无形中导致了对游戏吸引力的负强化，更加激起了孩子的探索欲和好奇心，想不明白这一点，家长将陷入无休无止的烦恼里。

无论成人还是孩子，想改变其对人或事的热情和兴趣，无非有两个办法。

一个是放任，喜新厌旧是人的顽固天性之一，时间长了，新鲜感和刺激感渐渐减弱，新的兴趣点代替了旧的，过去的威胁自然就解除了，这个方法的最大缺点就是耗时，而且新的兴趣点可能还是游戏，问题又回到了原点。

第二个是分散注意力，像关心孩子学习一样关心孩子的游戏进程，和孩子尽情讨论有关游戏的一切，拉近和孩子的距离，①近到孩子觉得父母比游戏更懂自己，②近到孩子感觉继续谈论这个游戏话题索然无味，③近到孩子想和父母讨论双方都感兴趣的话题，④近到孩子想通过实现现实价值活在真实的世界里，⑤近到孩子想从真实世界获得成就感让父母为自己骄傲。

支持一个人向上生长的力量不是恐惧，而是勇气；不是恐惧堕落，而是向往美好。时代变迁，当信息丰盛取代了信息匮乏，父母止步于一个称呼，面对孩子的问题，只能做个神经高度紧绷的消防员；想助力孩子向上生长，家长得学习些引领孩子向上生长的新知识，成为照亮孩子生命的一道光。

随着互联网科技的发展，孩子们的娱乐比起我们当年多了不少，自然而然家庭教育里也会出现一些问题，比如最让家长为之头疼的——打游戏。打游戏到底好不好？怎么说服孩子不要玩游戏？这是我们今天要探讨的两个问题。

其实游戏分为很多种，载体也不同，国内最多的游戏一般都是在手机上，本来手机就容易让人产生依赖，手机加游戏双重诱惑下，很多成年人都无法拒绝，更何况是自制力本来就差的孩子呢？讲到这，不知道你有没有听说过，住宿制的学校学生翻墙出去网吧上网通宵打游戏，这些新闻不少见吧，所以很多的家长谈游戏色变。

首先我们要明确一点，沉迷游戏，影响学业，这是万万不行的。那些逃学去网吧的，那些欺骗父母，拿着补习课的钱去上网的，都是这种类型的学生。他们这么玩游戏，就是断送自己的前程，只是为了一时的快乐。

但退一万步说，在不影响学业的情况下，适当地玩游戏是可以的，家长大可不必，谈“游戏”色变。适量地玩游戏可以让孩子放松自己心情，甚至好的游戏可以帮助孩子开发想象力，创造力还有逻辑思维能力。这些能力对于孩子的学习也是有帮助的，团队游戏可以帮助孩子和别人的的沟通能力，甚至领导能力。因此，我觉得打游戏好不好，在于孩子怎么打，还有家长是否有监管。

比起完全禁止玩游戏，我更加建议规划出一个时间段专门玩游戏或者将玩游戏做成一种奖励，这不乏是一种曲线救国，控制孩子少玩游戏的方法。因为如果你完全禁止，对于孩子来说，很容易出现逆反心理。比如让孩子叛逆，不如将他喜欢做的事情变成一种奖励，完成作业或者考高分后，可以玩多久游戏。

三、我在历史方面的知识极度匮乏,如何提高呢

可以看看，

《史记》；

《汉书》；

《后汉书》；

《三国志》；

《战国策》；

《资治通鉴》。

尤其是《史记》、《三国志》值得一看！！！

普通高等学校历史学专业大学本科生阅读书目

郭双林中国人民大学历史系教授全国高校历史学科教学指导委员会秘书长

编者按:经过反复讨论修改，由教育部普通高等学校历史学科教学指导委员会制定的《普通高等学校历史学专业大学本科生阅读书目》，在该委员会2002年年会上已获得通过，并正式向全国普通高等学校历史系主任联席会议推荐。现将书目公布于此，希望通过此项工作，正确引导学生的读书活动，进一步推动历史学教学改革的深入，提高教学质量。

说明

开列本书目的目的是为普通高等学校历史学专业的大学生提供一个读书的门径，以便通过阅读巩固其基础知识，扩大其视野，培养其创新能力。因此，在开列时力求具有系统性、基础性、前沿性和可操作性。对入选书目，首先考虑历史本身的完整性，在此基础上尽可能选择一些有代表性的著作。对教材和工具书，除极个别情况外，原则上不予推荐。对一些权威性的大部头著作，如范文澜、蔡美彪主编的《中国通史》、郭沫若、林甘泉主编的《中国史稿》、侯外庐主编的《中国思想通史》、白寿彝主编的《中国通史》、李新等主编的《中华民国史》，及费正清主编的“剑桥中国史”、“剑桥世界史”系列，因卷帙过大，暂不推荐。对中外文史料，因卷帙繁多，数量极大，本书目除推荐翦伯赞、郑天挺主编的《中国通史参考资料》外，其他不再推荐，各校学生可根据自己的兴趣或在教师指导下有选择地阅读。特别需要指出的是，本书目对普通高等学校历史学专业的学生只具有指导意义，各校教师完全可根据本地区、本学校的特点予以增删。此外，本书目是在复旦大学和武汉大学开列的《普通高等学校历史学专业大学本科学生基本阅读书目》的基础上，由中国人民大学历史系部分教师共同完成的。

1.翦伯赞、郑天挺主编:《中国通史参考资料》（八册），中华书局1960年代至1980年代出版或多次重印。

2.钱穆:《国学概论》，商务印书馆1997年。

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6.刘起釪:《古史续辩》，中国社会科学出版社1991年。

7.李学勤:《走出疑古时代》，辽宁大学出版社1994年。

8.谢维扬:《中国早期国家》，浙江人民出版社1995年。

9.田余庆:《秦汉魏晋史探微》，中华书局1993年。

10唐长孺:《魏晋南北朝隋唐史三论》，武汉大学出版社1992年。

11陈寅恪:《金明馆丛稿初编》，三联书店2001年。

12荣新江:《敦煌学十八讲》，北京大学出版社2001年。

13邓广铭:《邓广铭治史丛稿》，北京大学出版社1997年。

14韩儒林:《元朝史》（上下），人民出版社1986年。

15孟森:《明清史讲义》（上下），中华书局1981年。

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18[美]余英时:《戴震与章学诚》，三联书店2000年。

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19翦伯赞、郑天挺主编:《中国通史参考资料•近代部分》（修订本、上下），中华书局1980年。

20胡绳:《帝国主义与中国政治》，人民出版社1978年。

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89.苏秉琦:《中国文明起源新探》，三联书店1999年。

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