一、小学六年级语文知识点(2)

词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

(二)、理解词语：理解词语的方法：

(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。

(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。

一、辨析词义辨析词义的方法：

(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。

(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。

二、用词造句要做到：

(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

(2)把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

练习

(一)填字成词。

风流()洒气()轩昂神()奕奕满面()光威风()()

相貌()()温()尔雅心地()良风度()()()()大方

一元()始万象()新桃()柳()芳草如()()阳似火

暑气()人秋高气()万里()云涸波()渺一望无()

岁月()流尺()寸阴水中()月海底()针风平()静

雷霆万()抛好()()高屋建()排山()海旋()转()

诗词歌()琴()书()人定()天风雪交()寒气()人

波光()()高山()水炉火()青棋逢()()虎()龙()

笔走()()一气()()生()妙笔()()如生头头是()

娓娓而()()中开河()()其谈胡()乱()无()之谈

海()天()拾人()()老生()()高朋满()()友如云

()()生辉宾客()()一见如()一往()深相见恨()

交()言()形影不()难舍难()情同()()一望而()

一目()然得()应()左右逢()言()意()要言不()

开()明义开门见()胸有()()意在()()浮想()()

文思如()

(二)按要求写成语(至少五个)

1、描写人物仪表的：

2、反映人物优秀品质的：

3、反映技艺高超的：

4、反映朋友间情宜深厚：

5、反映景色优美的：

(三)写近义词：

开拓()气魄()和蔼()沉浸()暴躁()害羞()忙碌()

惬意()闪烁()推荐()推辞()茂密()嗜好()适宜()

寻常()安稳()折服()发掘()庄重()拾掇()搭救()

珍惜()光阴()宽大()凝聚()憧憬()炽热()

不屈不挠()五颜六色()转眼间()

(四)写反义词：

爱好()爱惜()保护()悲痛()本质()成功()惩罚()

出色()纯净()单调()独特()繁忙()奉献()富强()

干燥()高尚()广袤()害羞()简陋()健壮()结实()

敬爱()浪漫()利索()灵巧()浓郁()偶尔()朴素()

勤奋()轻盈()清楚()深奥()衰老()微弱()贤慧()

雪白()赞许()崭新()真诚()暴跳如雷()眉开眼笑()温文尔雅()

(五)词语搭配：

()的火焰()的阳光()的天空()的头发()的话语

()的成就()的建筑()的态度热情的()热闹的()

亲切的()亲密的()丰富的()丰盛的()热烈的()

猛烈的()创造()改正()坚持()修理()端正()

坚守()整理()制造()刻苦地()耐心地()艰难地()

无情地()悄悄地()忘我地()深情地()专心地()

三、选词填空：

1爱护爱惜珍惜

他从小就养成了一种()书籍的习惯。

他十分()时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

2安静宁静平静寂静

老师来了，教室里立刻()下来。

海上有一轮明月，照着()的海面。

他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的()。

3维持保持保护

渔夫起早贪黑地干，还()不了一家人的生活。

他始终()着艰苦朴素的优良作风。

4埋怨抱怨

事后，他()自己考虑不周到。

他老是()别人对他不尊重。

5必须必需

一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，()在一百万朵花上采集原料。

他买了一些学习上()的用品。

6毕竟究竟

兴国塔()有多高，谁也没有测量过。

光靠瓜菜过日子，()是填不饱肚子的。

7沉重繁重

()的工作，累得他更加消瘦了。

他怀着()的心情告别了妈妈。

8成绩成就成果

建国三十周年的伟大()鼓舞着亿万人民。

我们学校的体育工作取得了很大的()。

9涌现出现呈现体现

开展五讲四美活动以来，全校()出一派新气象。

开展五讲四美活动以来，好人好事不断()。

10矗立耸立屹立

刘胡兰像钢铁巨人一样()在刑场中间。

人民英雄纪念碑像巨人一样()在广场南部。

(六)、把词语按一定顺序排列：

1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六(1)班

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2、准备活动领奖品冲到起跑

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1、全部没有少数一半多数

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2、头部身体上身牙齿嘴

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(七)用--划出不是同一类的词：

1、梅花兰花菊花雪花荷花

2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟

3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》

4、矮懒高胖瘦

5、米饭稻子面条包子大饼

七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视

走——()、()、()、()、()

叫——()、()、()、()、()

八、根据意思写词语：

1、不顾个人安危，奋勇直前()

2、在困难面前不屈服。()

3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。()

4、前后相接，连续不断。()

5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。()

6、比喻白费力气，不可能达到目的。()

九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：

1、剪刀对布匹锯子对(1)水泥(2)木材(3)椅子(4)砖头

2、花卉对公园化石对(1)商店(2)礼堂(3)博物院(4)图书馆

3、鸟蛋对雏鸟种子对(1)树木(2)花朵(3)幼芽(4)树根

4、声音对耳朵味道对(1)香甜(2)口腔(3)牙齿(4)舌头

5、绿色对颜色铅笔对(1)文具(2)钢笔(3)木头(4)铅笔盒

6、工人对机器战士对(1)坦克(2)大炮(3)机枪(4)武器

7、良药对苦口忠言对(1)顺耳(2)刺耳(3)逆耳(4)悦耳

8、成果对努力收获对(1)除草(2)播种(3)施肥(4)耕耘

9、早晨对朝阳正如黄昏对()

10、雨天对潮湿正如晴天对()

11、失败对痛苦正如成功对()

12、开始对结束正如元旦对()

13、陌生对熟悉正如随便对()

14、豺狼对残忍正如羔羊对()

十、把下面的词语恰当地搭配起来：

响应觉悟明确问题

克服号召表示方向

提高缺点解决态度

改正困难接受批评

刻苦地奔驰巨大的景色

热烈地学习无穷的变化

飞快地歌唱壮丽的前程

愉快地讨论灿烂的力量

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

1.句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。

练一练

把下面的句子补充完整。

(1)他在座谈会上()自己的意见。

(2)今天是()。

(3)()是世界著名的音乐之都。

(4)大家都积极地参加()。

(5)1946年人们()第一台电了计算机。

(6)在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的()。

(7)()真是热闹极了。

(8)我们观看了()的()。

2.句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例1.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

例2.凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例3.我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)

例4.我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

练一练

(1)把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

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为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

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少先队员应该讲文明，有礼貌。

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(2)把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗?

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毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。

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实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗?

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(3)把下面句子改成用把字的句子。

同学们交给我一项任务。

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姐姐送给我一件最有意义的礼物。

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陈医生看好了孩子的病。

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(4)下面句子改成用被字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

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蚂蚁吃了一条大虫。

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濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

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(5)把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

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一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

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小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

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3.修饰句子

在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

(1)比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

(2)夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

(3)拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

(4)排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

(5)对偶。

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

练一练

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。

飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。()

井冈山是中国革命的摇篮。()

高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。()

他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。()

茉莉花开，香飘万里。()

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4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

(1)成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

(2)搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

(3)前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部

做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做)，要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

(4)重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

(5)不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

(7)形容不当。

如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

练一练

修改下列病句

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

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我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。

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我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。

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这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

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老师的教育下，他明确了学态度。

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同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

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过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。

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六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

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5.标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

名称符号说明举例

句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。

逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号;表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?

叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文!

引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

大娘说：“同志，谢谢你呀!”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。

破折号——1.表示底下是解释部分或说明部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

省略号……1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……”“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

练一练

给下列句子加标点符号。

我有一本新华字典它是我学习语文的好工具

总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷

在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹

有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它

改正下面的句子中用错的标点符号。

老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。

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晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。

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为什么要遵守纪律?怎样才算遵守纪律?都是我们今天中队会上要讨论的问题。

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我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。

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那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。

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二、小学六年级语文知识竞赛题及答案

小学六年级语文知识竞赛试题

一、选择题（共50分，1－8每题2分，9－18每题3分，19题4分）

1、下列带“.”的注音全部正确的一组是( C)

jiao xu zhui pu nai A、矫健作崇坠落谱写气馁

mo tai bo zai hu B、肃穆淘汰刻薄记载会晤

jiao chou shu ai juan C、发酵筹集私塾皑皑镌刻

xia zhong fen geng bian D、遐想中用焚烧更夫憋气

2、《新华字典》中，“筷”、“狂”两个字都在第260页，根据音序排列规律，推断出“宽”、“款”、“筐”三个字所在的页码。它们分别在( B)页。

A、258、259、261 B、260、260、260 C、260、261、261 D、259、260、2613、

下面查字典，答案每项都正确的一组是( A)。

A、婪：查部首“女”，查音序“L”，共11画。

B、梦：查部首“木”、“夕”都可以，读音meng。

C、梵：查部首“凡”，查音序“F”，意思是与佛教有关。

D、冕：查部首“日”或“曰”，读音是mian，意思是帝王的帽子。

4、下面笔顺完全正确的一组是(?)。

丑：葵： A、 B、及：垂：瓜：肃： C、 D、火：乃：

5、下列词语错别字最少的一组是( C)。

A、震耳欲聋跋山涉水遍体粼伤安然无羊

B、呕心沥血春意盎然沉重其事再接再励

C、流水潺潺斩钉截铁风餐路宿辗转反侧

D、谈笑风声忑忐不安狼狈为干神计妙算

6、下列全是象形字的一组是(B)。

A、兀、立、晨、手、升 B、矗、苗、女、中、马

C、本、看、从、星、瓜 D、虎、水、鸟、鼠、舞

7、下列加“.”字解释全部正确的一组是( E)。

出神入化(神妙)滥竽充数(蒙混)

A、意蕴深刻(包含)安居乐业(喜欢)欺君之罪(欺凌)举不胜举(尽)

B、首脑会晤(见面)奋不顾身(照管)古木参天(高耸)危峰兀立(高而上平)

C、目不暇接(空闲)通宵达旦(经过)山清水秀(青色)喜出望外(意料)

D、走投无路(投奔)寡不敌众(少)

8、词语：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰缠万贯、名副其实的反义词，最恰当的一组是( B)。

A、胸怀大志锦上添花一箭双雕一贫如洗徒有虚名

B、目光远大莫不关心事倍功半衣衫褴褛名不副实

C、高瞻远瞩锦上添花事倍功半一贫如洗名不副实

D、高瞻远瞩莫不关心一箭双雕衣衫褴褛滥竽充数

9、下列各组四个词语结构形式完全不同的一组是(C)。

A、霞光危峰兀立凶神恶煞噩耗 B、规矩春意盎然绿草如茵手足

C、呼吸拔苗助长鸟语花香出入 D、谈心叶公好龙出水芙蓉动静

10、下列词语搭配全部正确的一组是( C)。

A、深沉的微笑战斗时候端正态度炮火剧烈

B、深沉的雷声战役年代端正目的竞赛激烈

C、深沉的哀悼战争年代端正作风光线强烈

D、深沉的夜晚战役时候端正思想疼痛猛烈

11、下列无法按任何规律排列的一组是(C)。

A、头部眼珠身体眼睛 B、弟弟爸爸爷爷姐姐

C、第二小组小学白水洋小学六年级 D、树叶树根树干树枝

12、下列四个句子缩句，全部正确的一组是( C)。

⑴东郭先生牵着毛驴在路上走。

⑵每年入冬，成千上万、五光十色的蝴蝶，就像候鸟迁徒一样浩浩荡荡地飞进蝴蝶谷过冬。⑶微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

⑷鹤发童颜的老奶奶笑得合不拢嘴。

A、⑴东郭走。⑵蝴蝶飞进蝴蝶谷。⑶海面上洒遍银光。⑷老奶奶合不拢嘴。

B、⑴东郭先生牵着毛驴走。⑵蝴蝶过冬。⑶微波洒遍银光。⑷奶奶笑

C、⑴东郭先生牵着毛驴走。⑵蝴蝶飞进蝴蝶谷过冬⑶海面上洒遍银光。⑷老奶奶笑。

D、⑴先生走。⑵蝴蝶飞进谷过冬。⑶微波洒遍银光。⑷奶奶笑得合不拢嘴。

13、下列关联词语用得不正确的是( A)。

A、尽管你脑袋灵得很，如果不认真学习，还是得不到好成绩。

B、不管风霜雨雪，小明总是天天早起锻练身体。

C、只有全心全意地为同学服务，才能受到同学们的尊敬。

D、只要上课认真听讲，就能取得好成绩。

14、依次填入方框内的关联词语最恰当的一组是( C)。

一个猎人，□他打扮得十分威武，□为人十分胆小。□分的妻子常常劝他要挺起胸膛，鼓起勇气做人。猎人说：“□你这样劝我，□我也没有办法把我的胆子加大呀！”

A、尽管、还是、所以、虽然、但是 B、尽管、还是、因此、虽然、但是

C、虽然、但是、因此、尽管、可是 D、虽然、但是、因为、尽管、可是

15、下列各组修辞判断全部正确的一组是(4)。

⑴准是怕别的东西伤害了它的“宝宝”吧！⑵荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。⑶延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。⑷我呢，我难道没有应该责备的地方吗？⑸一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

A、⑴拟人⑵比喻⑶排比⑷反问⑸夸张 B、⑴拟人⑵拟人⑶比喻⑷设问⑸比喻

C、⑴比喻⑵拟人⑶排比⑷反问⑸夸张 D、⑴比喻⑵比喻⑶比喻⑷设问⑸比喻

16、下列句子没有语病的一句是(A)。

A、经过这次旅游，让我大开了眼界。

B、大量事实告诉我们，要想自己成为祖国的栋梁，必须刻苦，勤奋，再刻苦，再勤奋！

C、北京博物馆展出了二百万年前新出土的黄河象化石。

D、《忆铁人》一文反映了铁人关心群众，勇于承认错误，严于律己。

17、下列句子中标点符号使用正确的一句是( D)。

yun A、不速之客——陨石，真是自己送上门来的《天然史书》啊！

B、他们匆匆地说了声“对不起！”又匆匆地往前跑。

C、“行啊”，小敏回答说。“叫我干什么都行！”

D、“路是自己走出来的！”徐向前元帅常常告诫自己的子女不要靠爸妈去“铺路”。

18、衔接短文，最恰当的一组是(D)。

清晨，每当嘹亮雄壮的国歌奏起，鲜艳的五星红旗冉冉上升，同学和老师无不兴奋异常，满怀激情。看，操场上，飞速跑向教室的同学立刻停住脚步，打扫卫生的同学立即放下手中活，赶往上班的教师马上收住匆匆的步伐。他们都就地立正面向国旗，恭恭敬敬行礼。＿＿＿＿＿＿＿＿

A、然而，往往有小同学却随随便便走来走去，因为他们还不懂这是庄严的时刻。

B、然而，往往有老爷爷或老奶奶却若无其事地在操场上走来走去，因为他们真的不知道这是庄严的时刻。

C、然而，往往有“名牌服装”，手持“大哥大”，若无其事昂首挺胸从站立者身旁擦过。难道他们不知道这是庄严的时刻？不可思义！

D、此时此刻，我总是思潮翻滚，那不是祖国在召唤我们吗？

19、下列是排列错乱的段落，合理顺序的答案应是( C)。

⑴他吃得非常痛快，一点儿也没有怪我们请他太迟的意思。

⑵在下午六点钟的时候，他果然来了。

⑶他不仅会种桃子，而且还会品尝桃子的滋味。

⑷他把桃子放在袖口上擦了两下，就坐在院子中央的一条凳子上吃起来。

⑸当说明了我们的意思以后，他就欣然地走到桃树下，轻轻地把手伸向桃子，桃子于是便自动地落到他的巴掌心里，好像专门等他来摘似的。

⑹相反的，从他品尝桃子滋味的表情来看，倒似乎是在夸奖我们的种植技术呢——他丝毫没有想到这种技术完全是他传授给我们的。

⑺他是一个朴实而又热心的人，随便什么时候去请他，总是不会推却的。

A、⑶⑺⑵⑸⑷⑴⑹ B、⑺⑵⑸⑶⑷⑴⑹ C、⑺⑵⑸⑷⑶⑴⑹ D、⑵⑸⑶⑷⑴⑹⑺

二、阅读（共50分）一阅读片断完成第20—24题（共12分）

(在花港观鱼，看到了又一种绿。)

①那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或婷婷立在水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。

②我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜、那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。

③而眼前的荷叶，那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，和杨柳是一样的。

④你瞧，那叶面上的水珠滴溜溜地滚动着，满池的荷叶简直在翩翩起舞了。

20、哪一句话概括地写出了花港观鱼绿的特点？用“()”划出。2分

21、“绿色，是生命的颜色。”这句话是从这段文字中抽出的的，应在()。2分(A) A、①处 B、②处 C、③处 D、④处

22、给这段话加上一个恰当的小标题.(绿)2分

23、作者为表现花港观鱼的绿色之美，采用怎样的表达方式？( A)3分 A、记叙和说明 B、描写和说明 C、描写和记叙 D、描写和议论

24、下列对本段分析不恰当的一项是( B)。3分

A、描写花港观鱼的“绿”重在强调它的生命力。

B、描写花港观鱼的“绿”，在描写池中新荷之绿的同时又描写了池旁杨柳的嫩枝之绿，重在强调那里充满生命之“绿”。

C、描写花港观鱼之“绿”，主要描写那池中的新荷之绿。描写杨柳嫩枝目的是衬托“新荷”表现出来的生命力。

D、为表现花港荷池的无限生机，文中运用了比喻、拟人、夸张等修辞方法，并运用叠词作修饰。

二阅读短文，完成第25—30题。（共18分）

一次，仪山禅师洗澡。水太热了点，仪山让弟子打来冷水，倒进澡盆。II听师傅说，水的温度已经刚好，看见桶里还剩有冷水，做弟子的就随手倒掉了。正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说：“世界的的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了。你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗？(这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，又何乐而不为呢？)II”弟子受师傅这么一指点，从此便心有所悟，取法号为：“滴水和尚。”II

25、给短文选择一个题目，用“√”标出。2分(仪山禅师滴水和尚一举两得(对)万物皆有所用

26、这个故事的起因是：师傅要洗澡,让弟子打水经过是：弟子把一些冷水倒掉结果是：经师傅教育,悟出道理.6分

27、给短文分段，在文中用“‖”标出。3分

28、划出文中既是拟人句，又是反问句的句子。用“()”标出。1分

29、文中划线中的“一举两得”，“一举”指：一次举动“两得”指：两份收获“何乐而不为”的意思是：为什么不这样做呢?3分

30、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？（C）3分

A、讲究节约，不要浪费一滴水。 B、万物都有用处，不要随便浪费掉。

C、要珍惜自己存在的价值。 D、法号应该取为“滴水和尚”

三认真阅读下文，仔细作答第31—37题。（共20分）

一只贝

一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很(体面、美丽、(漂亮(对)，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩上，再没有回去。蚂蚁、虫子立刻围拢来，将他们的软肉啮(nie)掉，空剩下两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡(wo)和潮峰起伏的形状。现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖子上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时侯，就是一只(难看、(丑陋(对)的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好爱着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的((对)荣耀、资格、荣誉)；但他默默地，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不(完好、完全、(完整(对)了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们(玩够、(对)玩厌)、玩腻)了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多(稀罕(对)、少见、稀少)的一颗大珍珠!”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。③”孩子们重新去沙滩寻找他，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

31、在文中()里选择一个恰当的词语，用“√”表示。3分

32、划线句子①中的“这色彩和线条”指的是(太阳)、(月亮)、(星星)(海上彩虹)的颜色和(浪花)、(旋涡)、(潮峰)的形状。3分

33、划线句子②中的前一个问号应读(惊奇)的语气，后一个问号应读(疑问)的语气。2分

34、划线句子③中的“可怜”指这只贝(被石子折磨着过了一生)；“可敬”指这只贝(用血肉之躯磨出美丽的珍珠)。4分

35、这是一只怎样的贝？根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。2分(可怜)的贝；(可敬)的贝；(丑陋)的贝；(破烂)的贝

36、根据“一只贝”的品质，给文章选一个恰当的结尾。(2)2分①好不容易寻找到两片瓦砾似的壳。他们把壳珍藏起来。②但，没有找到。

37、这只贝与其他贝的经历有什么不同？这只贝的故事说明了什么道理？4分(答:"其他的贝都是美丽,幸福的.而那只贝却被石子给折磨着.通过这只贝,我们可以知道凡是所有美好的东西,都是经过人们用血和汗制成的,我们要尊重他们的劳动成果!)

三、有没有适合六年级语文课堂的游戏

六年级，是冲刺的年级，相比之下，它比五年级的任务要重许多。课堂的游戏应该适量的减少（但一点也没有似乎也不好），语文课堂上，比较适合的游戏就是成语接龙、知识问答，并对表现优秀的同学加以奖励，从而激发同学们对学习课外知识的兴趣