一、关于“即兴戏剧”你需要知道的知识点儿

什么是即兴戏剧？

即兴戏剧（Improvisational Theatre），通常在英文里缩写为 Improv，是一种高度实践性的团体戏剧形式，是人人都可以参与的、大众的戏剧形式，最突出的特点，就是它在表演过程中没有现成准备好的剧本，对话、动作、故事、角色都未经安排，参与的演员按照即兴戏剧的技巧，随着场上氛围的变化，以协作的精神即兴创造场景、合作完成。即兴戏剧由西方引入、风靡美国，成为美国进步主义教育的组成部分之一，从儿童到大学都开展了即兴戏剧的教育实践，斯坦福大学和哈佛大学都相继引入并开办了相关即兴戏剧课程，深受学生喜爱。目前广泛应用在儿童早教开发、课堂教学、社区剧场演出、企业培训和组织、心理治疗，新产品开发等众多领域！

即兴戏剧的表演可以非常的自由，解除了道具、舞美及舞台背景的限制，除了考验演员的表演功底、肢体表现力外，还考验演员之间合作的默契、现场沟通、倾听、传递信息，即兴戏剧演员能够机敏地对应对当下的突发情况，并及时做出反应。

即兴剧演员根据观众提供的命题，在台上现场创作。由于无法保证“创意”是否能被成功地“塑造”出来，赋予它崭新、当下、无拘无束、冒险又不可预知。观众参与小品故事的创作，与演员共同探索戏剧之旅。

即兴戏剧技术被广泛运用在表演、编剧、戏剧治疗、社团戏剧等领域上。即兴戏剧的练习、游戏形式有上千种，更多正陆续被研发。训练包括：肢体表达、角色塑造、剧本创作、即兴反应、接纳、信任、聆听、喜感等。

我们在每天的生活中也上演着即兴，我们并没有事先想好台词和排练，但是我们正常地与周围的人、动物、植物和事物“共演”。

德尔·克洛斯（Del Close, 1934—1999）和其他团队成员一起总结出了即兴最著名的一条规则：Yes and。当在肯定对方的基础上再发挥时，场景就会进行得好。

即兴戏剧通常采用观众的建议或关键词，让观众更加信服演出是即兴的，但不是绝对的，即兴演员可以用“当下”（例如当下的情感、对方的姿势、凳子的影子）作为灵感而开演。即兴戏剧通常是喜剧，但也可以是悲剧、正剧，表演的外在方法有以对话为主的戏剧、歌唱、舞蹈等等。

这里说的即兴的戏剧为传统戏剧，包括常见的话剧、音乐剧、戏曲等；当比较即兴戏剧和传统戏剧时，主要以话剧为对标。

即兴戏剧如同人类文明一样久远。文字产生之前，人类是依靠即兴表演，来讲述故事。

几世纪以来，在人类文明历史中，曾有过许多不同的即兴艺术风格。以西方世界来说，现代即兴戏剧的鼻祖是「意大利即兴喜剧」(The Commedia Dell'Arte)。

自十五世纪中起（1550年-1750年），诞生与意大利文艺复兴时期的「意大利即兴喜剧」剧团，风靡欧洲近两百年。剧团与演员,行进于欧洲的城落间,在公开广场和临时舞台上，现场发挥观众提议，演员即兴搭凑桥段，利用「情境」框架，出品戏剧。

随着「意大利即兴喜剧」的隐退，即兴戏剧日渐隐没，被人们遗忘。直至1930s-1950s，斐欧拉.史堡林（Viola Spolin）和凯斯.乔斯通(Keith Johnstone)在即兴戏剧领域创作、课程以及作品的相继出现，分别奠定当代即兴戏剧的模式。将即兴无拘无束、自由随性，观众得以参与创作的戏剧风格传承至今。

生长在英国的凯斯.乔斯通，整理出一套关于创造性和自发性的独到理论。随后，这套理论被带入他授课的加拿大卡加利大学。

他认为戏剧逐渐演变成一种自命不凡、矫揉做作的艺术。平民百姓根本不会考虑踏进剧场半步。乔斯通先生希望通过一种具亲和力的戏剧剧场，将戏剧艺术带进看球赛或拳击民众的视野内，拥有一群如莎士比亚时代的粉丝。

即兴戏剧以团队运动竞赛的形式呈现。即兴表演者组成两个队形，表演一连串即兴戏剧小品或片段，互相挑战。竞赛由三名奥林匹克似裁判评分。

透过竞赛式即兴剧场，乔斯通的点子都直接或间接地，对现今的主流即兴剧团都产生了深远的影响。

斐欧拉.史堡林

她的理论出自于一个简单且有力的想法，人类的“游戏性”是与生俱来的。而戏剧艺术的表演性是从游戏中演变而成的。意识到这一演变，斐欧拉.史堡林将游戏的形式应用到剧场教育。

即兴游戏得到空前的好评，她的工作开拓了不同年龄民众对于戏剧的兴趣。

史堡林女士的儿子保罗.希尔斯（Paul Sills）延续了母亲的方法，并成为50年代中期，以芝加哥大学为中心的即兴戏剧发展主导者。保罗.希尔斯与另外两位:戴尔.克劳斯(Del Close)与戴维.雪佛(David Shepherd)，共同创立以吸引街头普通民众为诉求的「现代即兴喜剧」。「现代即兴喜剧」目标是要创造出如乔斯通的竞赛式即兴、文艺复兴时期的意大利即兴喜剧团一样平易近人、适合每个个体成长的戏剧艺术。 

指南针剧团「The Compass」迅速窜起。很多从未看过戏剧表演的观众被其带进了剧场，随之又诞生了第二城市剧团「Second City」。透过指南针剧团和第二城市剧团的成功，史堡林的剧场游戏持续地影响了整整一个时代的即兴戏剧表演者。

即兴戏剧（Improvisational Theatre）分类

 1、 短剧（Short Form）是一种时间较短（通常是几分钟）的即兴形式。短剧即兴更加游戏化、花招化（Gimmick，即兴游戏中为了达到喜剧效果自设自带的游戏规则，例如半时重演的“半时”和“飞鸽传书”的未知纸条台词。Gimmickry则是花招的技法。）。游戏的结构、玩法和花招是事先决定好的。可以使用叙事体/故事体，也可以如同游戏般玩耍。一场“短剧演出”由多个短剧节目组成，每个短剧节目在故事、人物或游戏上并无关联。

2.   长剧（Long Form）是一种时间较长（通常是30~90分钟）的即兴形式。长剧即兴一般会叙述一个完整的故事，没有或较少使用游戏和花招。一场“长剧演出”由多个场景组成，场景间在故事、角色或主题上互相关联，各场景共同演进，从而完成一个完整的故事或主题的叙述。

3.   素描剧（Sketch）是演员先通过即兴创作内容，将其记录下来，然后修改打磨成剧本，一般经过适当的排练后，再在观众面前呈现的一种即兴形式。素描剧通常包含一个或多个长度为1~10分钟的简要场景，各场景可以独立，也可以关联呈现一个更大的故事叙述。所以，素描剧可以是短剧也可以是长剧。另外，素描剧的剧本可以预留一部分即兴演出，例如10%~30%或其他灵活比例；在提前既定的框架中，演员按即兴戏剧的规则来表演这部分。

除了素描剧之外，即兴戏剧就是一个通过即兴方法在现场生产的、没有经过排练的产品，用于公演乃至商业性演出，它通常在获得观众建议的下一秒即刻演出。这就是即兴戏剧与传统戏剧的极大差别。在美国有大量的商业即兴剧团，已经形成了一个健全的产业。

台湾戏剧大师李国修（1955—2013）：“所谓的‘戏’，就是扮演，‘剧’就是故事：在一个虚构的故事里，角色真实而真情地扮演，谓之‘戏剧’。”即兴戏剧是一种特别的戏剧，它有扮演的因素，但是更多是体现即兴者的自发性（Spontaneity）状态，而达到“剧”，即故事叙述（Story-telling）。

即兴的益处

1.   即兴提高你聆听和观察、讲故事和演讲的能力。因为故事没有预设而会突然改变方向，所以聆听和观察是必不可少的，否则你很快就会迷失，你会自然而然地练就一种活在当下的能力；同时，即兴教给你如何快速而高效地表达你的想法、学习故事的结构，你可以在玩乐中锻炼讲故事和公共演讲的能力。

2.   即兴增强你的自信心。即兴用全方位的正面思考原则、主动的应变性行为消除害羞、胆怯、犹豫和疑虑，逐渐地增强表演者的自信。例如销售人员自如地和客户打交道、公司经理自信地处理与员工的关系，以及人们更好地面对生活的曲折。

3.   即兴让你更勇敢和富有冒险精神。即兴鼓励勇敢，鼓励犯错。“求求你，犯个错”是即兴的一个信条，表演者甚至会庆祝错误。尝试那些非内心默认的选择，看看它们会带来什么。你会有更多健康的冒险行为，并拥抱这样的信条：唯一能让你失败的方法就是不去尝试。

4.   即兴发展你的创意和创新能力。随着年龄的增长，想象力往往因废弃而变得生疏。即兴帮助我们产生新想法，以及与他人合作并促生他们的新想法。

5.   即兴让你富有团队精神和包容性。在即兴中，民族、性别、年龄、外表、身体能力等表面都不重要，重要的是内在的东西，一起玩即兴可以帮助不同类型的人学会相互接受，你会变得更加宽容。

6.   即兴培养你的领导力。即兴教导高低姿态的理念和角色的演绎，帮助你理解人际关系动力学。

7.   即兴让你体验喜乐、探索真我和成为一个更好的自己。日常生活没有脚本，我们所有人一直在即兴。一方面，你目前的生活经验和内心状态会体现在即兴的游戏或场景中，当其呈现在你面前，通过反思你会重新改变自己。另一方面，在情境和台词对话中，即兴提供了许多想象中的经验，反过来可以帮助你优化现实生活中的社交技巧。生活也会变得更有趣，压力更小！

备注：即兴戏剧的分类和即兴的益处参考来自苏广辉的《即兴戏剧》一书

也非常感谢Bright Su针对一些即兴戏剧历史和发展给出的修改意见~

二、八年级上册英语Units1-10单元知识点归纳

英语短语是重点知识点内容，是写作以及阅读的重要素材，下面是我给大家带来的八年级上册英语Units1-10单元知识点归纳，希望能够帮助到大家!

八年级上册英语Units1-10单元知识点归纳

Unit1 Where did you go on vacation?

go on vacation去度假 stay at home待在家里 go to the mountains去爬山

go to the beach去海滩 visit museums参观博物馆 go to summer camp去参观夏令营

quite a few相当多 study for为……而学习 go out出去 most of the time大部分时间

taste good尝起来很好吃 have a good time玩得高兴 of course当然 feel like给……的感觉;感受到

go shopping去购物 in the past在过去 walk around四处走走 because of因为

one bowl of…一碗…… the next day第二天 drink tea喝茶 find out找出;查明 go on继续

take photos照相 something important重要的事 up and down上上下下 come up出来

buy sth. for sb./ buy sb. sth.为某人买某物

taste+ adj.尝起来…… look+adj.看起来……

nothing…but+动词原形除了……之外什么都没有

seem+(to be)+ adj.看起来……

arrive in+大地点/ arrive at+小地点到达某地

decide to do sth.决定去做某事

try doing sth.尝试做某事/ try to do sth.尽力去做某事

forget doing sth.忘记做过某事/ forget to do sth.忘记做某事

enjoy doing sth.喜欢做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.开始做某事

stop doing sth.停止做某事 dislike doing sth.不喜欢做某事 keep doing sth.继续做某事

Why not do. sth.?为什么不做……呢?

so+adj.+that+从句如此……以至于……

tell sb.(not) to do sth.告诉某人(不要)做某事

Unit2 How often do you exercise?

help with housework帮助做家务 on weekends在周末 how often多久一次 hardly ever几乎从不

once a week每周一次 twice a month每月两次 every day每天 be free有空

go to the movies去看电影 use the Internet用互联网 swing dance摇摆舞 play tennis打网球

stay up late熬夜;睡得很晚 at least至少 have dance and piano lessons上舞蹈课和钢琴课

go to bed early早点睡觉 play sports进行体育活动 be good for对……有好处 go camping去野营

not…at all一点儿也不…… in one’s free time在某人的业余时间 the most popular最受欢迎的

such as比如;诸如 old habits die hard积习难改 go to the dentist去看牙医

morn than多于;超过 less than少于

help sb. with sth.帮助某人做某事 How about…?......怎么样?/……好不好?

want sb. to do sth.想让某人做某事 How many+可数名词复数+一般疑问句?……有多少……?

主语+find+that从句.……发现…… spend time with sb.和某人一起度过时光

It’s+ adj.+ to do sth.做某事的……的。 ask sb. about sth.向某人询问某事

by doing sth.通过做某事 What’s your favorite……?你最喜爱的……是什么?

the best way to do sth.做某事的最好方式

Unit3 I’m more outgoing than my sister.

more outgoing更外向 as…as…与……一样…… the singing competition唱歌比赛

be similar to与……相像的/类似的 the same as和……相同;与……一致 be different from与……不同

care about关心;介意 be like a mirror像一面镜子 the most important最重要的

as long as只要;既然 bring out使显现;使表现出 get better grades取得更好的成绩

reach for伸手取 in fact事实上;实际上 make friends交朋友 the other其他的

touch one’s heart感动某人 be talented in music有音乐天赋

be good at擅长…… be good with善于与……相处

have fun doing sth.享受做某事的乐趣 be good at doing sth擅长做某事 make sb. do sth.让某人做某事

want to do sth.想要做某事 as+adj./adv.的原级+as与……一样……

It’s+ adj.+for sb. to do sth.对某人来说，做某事……的。

形容词和副词的比较级、最高级

大多数形容词和副词有三个等级：1)原级(不作比较)，修饰词very,so,too,pretty,really;2)比较级，表示“较……”或“更……”的意思(两者之间进行比较),标志词than,A or B,of the two,修饰词much,a lot,a little;3)最高级，表示“最……”的意思(三者或三者以上作比较)，形容词最高级前面一般要加定冠词the，后面可带in(of)短语来什么比较的范围。

形容词和副词的比较级和最高级规则变化：

构成方法

原级

比较级

最高级

单音

节词

和部

分双

音节

词

一般在词尾加-er或-est

high

short

higher

shorter

highest

shortest

以字母e词尾的词，加-r或-st

late

fine

later

finest

latest

finest

重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写辅音字母，再加-er或-est

hot

big

thin

fat

hotter

bigger

thinner

fatter

hottest

biggest

thinnest

fattest

以“辅音字母+y”结尾的双音节词，先把“y”改为“i”，再加

-er或-est

funny

easy

early

funnier

easier

earlier

funniest

easiest

earliest

多音节词和部分双音节词

在词前加more或most

beautiful

athletic

outgoing

more beautiful

more athletic

more outgoing

most beautiful

most athletic

most outgoing

形容词和副词的比较级和最高级不规则变化：

原级

比较级

最高级

good/well

better

best

bad/badly

worse

worst

many/much

more

most

little

less

least

far

farther(更远)

further(更深远)

farthest(最远)

furthest(最深远)

as…(原级)as与……一样…… not as/so…as不如

Liming is as tall as Jim. Jack runs as fast as Tom.

Lily is not as/so tall as Lucy.=Lily is shorter than

Unit4 What’s the best movie theater?

movie theater电影院 close to…离……近 clothes store服装店 in town在镇上

so far到目前为止 10 minutes by bus坐公共汽车10分钟的路程 talent show才艺表演

in common共同;共有 around the world世界各地;全世界 more and more……越来越……

and so on等等 all kinds of……各种各样的 be up to是……的职责;由……决定

not everybody并不是每个人 make up编造(故事、谎言等) play a role in…在……方面发挥作用/有影响

for example例如 take…seriously认真对待 give sb. sth.给某人某物 come true(梦想、希望)实现;达到

Can I ask you some…?我能问你一些……吗?How do you like…?你认为……怎么样?

Thanks for doing sth.因做某事而感谢。

What do you think of…?你认为……怎么样? much+ adj./adv.的比较级……得多

watch sb. do sth.观看某人做某事

play a role in doing sth.发挥做某事是作用/在做某事方面扮演重要的角色

one of+可数名词的复数……之一

Unit5 Do you want to watch a game show?

think of认为 learn from从……获得;向……学习 find out查明;弄清楚 talk show谈话节目

game show游戏节目 soap opera肥皂剧 go on发生 watch a movie看电影 a pair of一双;一对

try one’s best尽某人最大努力 as famous as与……一样有名 have a discussion about就……讨论

one day有一天 such as例如 dress up打扮;梳理 take sb.’s place代替;替换

do a good job干得好 something enjoyable令人愉快的东西 interesting information有趣的资料

one of……之一 look like看起来像 around the world全世界 a symbol of……的象征

let sb. do sth.让某人做某事 plan to do sth.计划/打算做某事 hope to do sth.希望做某事

happen to do sth.碰巧做某事 expect to do sth.盼望做某事 How about doing…?做……怎么样?

be ready to do sth.乐于做某事 try one’s best to do sth.尽力做某事

Unit6 I’m going to study computer science.

grow up成长;长大 every day每天 be sure about对……有把握 make sure确信;务必

send…to…把……送到…… be able to能 the meaning of……的意思 different kinds of不同种类的

write down写下;记下 have to do with关于;与……有关系 take up开始做;学着做

hardly ever几乎不;很少 too…to…太……而不能……/太……以至于不能

be going to+动词原形打算做某事 practice doing练习做某事 keep on doing sth.不断地做某事

learn to do sth.学会做某事 finish doing sth.做完某事 promise to do sth.许诺去做某事

help sb. to do sth.帮助某人做某事 remember to do sth.记住做某事 agree to do sth.同意做某事

love to do sth.喜爱做某事 want to do sth.想要做某事

Unit7 Will people have robots?

on computer在电脑上 on paper在纸上 live to do 200 years old活动200岁 free time空闲时间

in danger处于危险之中 on the earth在地球上 play a part in sth.参与某事 space station太空站

look for寻找 computer programmer电脑编程员 in the future在未来 hundreds of许多;成百上千

the same…as…与……一样 over and over again多次;反复地 get bored感到厌烦的

wake up醒来 fall down倒塌

will+动词原形将要做……

fewer/more+可数名词复数更少/更多……

less/more+不可数名词更少/更多……

have to do sth.不得不做某事

agree with sb.同意某人的意见

such+名词(词组)如此……

play a part in doing sth.参与做某事

There will be+主语+其他将会有……

There is/are+sb./sth.+doing sth.有……正在做某事

make sb. do sth. help sb. with sth.帮助某人做某事 try to do sth.尽力做某事

It’s+ adj.+for sb. to do sth.对某人来说，做某事……的。

Unit8 How do you make a banana milk shake?

milk shake奶昔 turn on接通(电流、煤气、水等);打开 pour…into…把……倒入……

a cup of yogurt一杯酸奶 a good idea好主意 on Saturday在星期六 cut up切碎

put…into…把……放入…… one more thing还有一件事 a piece of一片/张/段/首……

at this time在这时 a few一些;几个 fill… with…用……把……装满

cover…with…用……覆盖…… one by one一个接一个;逐个;依次 a long time很长时间

how many+可数名词复数多少…… how much+不可数名词多少……

It’s time(for sb.)+to do sth.到(某人)做某事的时间了

First…Next…Then…Finally首先……接下来……然后…….最后……

want+ to do sth.想要做某事 forget+to do sth.忘记去做某事 how+ to do sth.如何做某事

need+to do sth.需要做某事 make+宾语+形容词使……怎样 let sb.+do sth.让某人做某事

Unit9 Can you come to my party?

on Saturday afternoon在周六下午 prepare for为……做准备 go to the doctor去看医生

have the flu患感冒 help my parents帮助我的父母 come to the party来参加聚会

another time其他时间 last fall去年秋天 go to the party去聚会

hang out常去某处;泡在某处 the day after tomorrow后天 the day before yesterday前天

have a piano lesson上钢琴课 look after照看;照顾 accept an invitaton接受邀请

turn down an invitation拒绝邀请 take a trip去旅行 at the end of this month这个月末

look forward to盼望;期待 the opening of………的开幕式/落成典礼 reply in writing书面回复

go to the concert去听音乐会 not…until直到……才

meet my friend会见我的朋友 visit grandparents拜访祖父母 study for a test为考试学习

have to不得不 too much homework太多作业 do homework做家庭作业

go to the movies去看电影 after school放学后 on the weekend在周末

invite sb. to do sth.邀请某人做某事

what引导的感叹句结构：What+a/an+adj.+可数名词单数(+主语+谓语)!

What+adj.+名词复数/不可数名词(+主语+谓语)!

help sb.(to)do sth.帮助某人做某事

be sad to do sth.做某事很悲伤

see sb. do sth. see sb.doing sth.

the best way to do sth.做某事最好的方式

have a surprise party for sb.为某人举办一个惊喜派对

look forward to doing sth.期盼做某事

reply to sth./sb.答复某事/某人

What’s today?今天是什么日子? What’s the date today? What day is it today?

Unit10 If you go to the party,you’ll have a great time!

stay at home待在家里 take the bus乘公共汽车 tomorrow night明天晚上 have a class party进行班级聚会

half the class一半的同学 make some food做些食物 order food订购食物 have a class meeting开班会

at the party在聚会上 potato chips炸土豆片，炸薯条 in the end最后 make mistakes犯错误

go to the party去参加聚会 have a great/good玩得开心 give sb. some advice给某人提一些建议

go to college上大学 make(a lot of)money赚(许多)钱 travel around the world环游世界

get an education得到教育 work hard努力工作 a soccer player一名足球运动员 keep…to oneself保守秘密

talk with sb.与某人交谈 in life在生活中 be angry at/about sth.因某事生气 be angry with sb.生某人的气

in the future在将来 run away逃避;逃跑 the first step第一步 in half分成两半

solve a problem解决问题 school clean-up学校大扫除

ask sb. to do sth.要求某人做某事 give sb. sth.给某人某物

tell sb. to do sth.告诉某人做某事 too…to do sth.太……而不能做某事

be afraid to do sth.害怕做某事 advise sb. to do sth.劝告某人做某事

It’s best(not) to do sth.最好(不)做某事 need to do sth.需要做某事

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三、听看游戏活动简析,游戏目的,内容方面

本次活动内容难易适中，贴近孩子们的生活，小朋友参与度高，课堂气氛活跃。

整个活动过程都是以游戏贯穿的，一开始我创设情境导入“图形王国”，引导幼儿说说哪些是我们学过的图形，生活中又有什么东西与这些图形相似，孩子们发言积极，大胆地回答老师所提的问题。接着，我通过带幼儿玩“小孩、小孩真爱玩”的游戏，让幼儿进一步加强对圆形和方形的认识和辨别，孩子在游戏过程中玩得很开心，并轻松地掌握了“辨别圆形和方形”这一知识点。其次，通过“图形娃娃找朋友”的游戏，将课堂中的知识迁移到生活中，进行辨认圆形、方形的图形及与圆形、方形图形相似的物品。通过前一个游戏的铺垫，大部分孩子们在这环节都能快速地找准与圆形、方形的图形相似的物品。虽然，整个活动大部分孩子掌握了所学内容，但班上还是有个别能力较弱的幼儿掌握不好。在以后的教学过程中，还应注重关注班上个体差异的现象，采取多种分组搭配的形式，争取把能力强弱的现象拉平。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。

科学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有数学，生活中也经常蕴含着数学教育的因素，所以，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密的联系起来。

小班游戏活动反思二：小班游戏活动设计与反思《小小瓶子真好玩》（1412字）

【设计背景】

小班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

【活动目标：】

1、引导幼儿快乐的参与活动，感受玩瓶子的乐趣，体验与小伙伴一起操作的快乐，培养幼儿的合作意识。

2、引导幼儿在活动中主动探索，发现瓶子的各种玩法，亲自动手尝试，促进幼儿动作的发展。

3、启发幼儿自己说说操作的过程，讲述自己的想法和经验。

【活动准备】

1、各种清洗干净的瓶子；

2、与活动内容相关的课件；

3、塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

4、豆子、绳子若干；

5、录音机，磁带。

【活动过程】

（一）开始部分

组织好幼儿，引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，它一会儿想和小朋友一起做游戏呢！你们想不想看看它是谁？（激发幼儿的好奇心，让幼儿对活动充满兴趣。）好，那就快把好朋友请出来吧！（2）师：（操作课件，让幼儿看到可爱的小瓶子）小朋友们瞧，今天来的好朋友是谁呀？噢，原来是可爱的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（继续操作课件，让瓶子公主与幼儿交流。）瓶子公主带来了好多小瓶子，可是小瓶子很调皮，东倒西歪的，请幼儿给它们排好队，把它们放好，并帮他们找到合适的帽子（瓶子盖）戴上。 a.分组进行操作（用小手把瓶子放好，给瓶子拧上瓶盖），锻炼幼儿的操作能力。 b.引导同伴间互相帮助，还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结：小朋友多能干呀，可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子，它们可高兴啦，它们想邀请小朋友一起走游戏，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。

（二）展开部分

引导孩子和可爱的小瓶子一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子装进瓶子制成小乐器；用小绳子系在瓶口拖着玩，教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。

请幼儿总结自己的操作过程，讲讲自己获得经验。

（三）结束部分

请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。

【活动反思】

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“可爱的小瓶子”的游戏还可设计以下活动，如：

1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

3、高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4、点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。

5、日常生活中应注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戏过程中，很喜欢动手操作周围的物品，教师要根据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。

6、对于孩子提出的问题要正确讲解，使用浅显易懂的语言让孩子明白。

从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

小班游戏活动反思三：小班《拔萝卜》游戏活动反思（910字）

活动目标：

1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。

2、借助桌面教具和操作和游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。

3、乐意接纳同伴的创编动作，在与大家共同活动中初步感受到人多力量大。

活动准备：

1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。

2、幼儿用书，教学挂图，和桌面教具。

3、桌面磁带，录音机。

活动过程：

1、教师引导幼儿回忆已有经验。

——教师出示教学挂图《拔萝卜》或桌面教具，引导幼儿说出故事的名称和角色。

教师：这是谁种的萝卜？

2、幼儿边看教学挂图或演示教具边欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容和旋律。

——教师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。

——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或看教师用桌面教具表演老公公拔萝卜。

教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。

——教师引导幼儿边听音乐边观看教学挂图，或教师用桌面教具表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。

——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次指教学挂图或操作桌面教具来表演歌曲。

3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》

——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。

教师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。

教师鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。

——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。

——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲，教师引导幼儿做动作时要用力，提醒幼儿控制身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。

4、请幼儿分角色表演歌曲。

——教师扮演老公公，请一幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。

——教师指导幼儿按角色分组坐，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。

教师：我是谁啊？你们是谁啊？（教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜）。

——游戏开始，教师播放音乐，身体随音乐摇动，以提示幼儿做动作的节奏，最后，扮萝卜的幼儿站起来表示萝卜被拔起来了。让幼儿感受人多力量大。

小班游戏活动反思四：小班游戏《吹泡泡游戏》活动反思（1062字）

上个星期，孩子们来得比较少，我的教学很轻松，然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操，因为四个小班挤在一起走楼梯不安全，也因为我们是小四班，轮到最后一个走，在等待的时候，我问孩子，想不想做个吹泡泡的游戏，孩子们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈，孩子们认真听着。我先带着第一队开始绕行走，在阿姨的帮助下，第二队的排头紧紧跟上，第三队、第四对，很快，我和第四对最后一个孩子接上，孩子们兴奋又惊喜地发现：队伍变成了一个圆圈。

我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圆心站好，孩子们很快完成了老师的口令，然后我请孩子们伸出手，和自己旁边的两个小朋友拉手，孩子们也完成得很好。接着，我们就开始做吹泡泡的游戏，我说泡泡变小了，孩子们就兴奋地朝圆心走，缩小圆圈，我说泡泡变大了，孩子们就往后退着走，扩大圆圈，我说泡泡破掉了，孩子们就再原地蹲下，我说吹泡泡了，孩子们就随着我的“吹泡泡”，慢慢站起来，孩子们快乐极了，一遍游戏之后，发现前面一个班级正好差不多走完楼梯，我于是告诉孩子，以后我会经常带孩子做这个游戏，孩子们期待着。

但是这个圆圈走回去是不行的，我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作，将圆圈变成了长长队伍，并且放下互相拉着的手，赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见，和云朵说再见，这会的孩子就特别快乐和愉悦。

有了第一次，第二次，第三次，孩子们每每做完操要等待时，总会提醒我，张老师，我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢，我何尝不是一种教学的快乐体验呢，我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球，孩子很会想说可以变成气球等，我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。

这个星期轮到我周二和周四带班，本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约，不过孩子们在做完操马上提醒我，张老师，我们做个游戏吧。我故意说：什么游戏，我忘了。孩子们便提醒我：先要走成一个圆圈，然后变大变小，很好玩的。看孩子们都记得这样清楚，我马上和孩子们一起回忆，并且告诉他们每次做游戏，都要进步一点点，这一次，我们要更有秩序地走圆圈，而且圆圈变大变小时，不能随便趴在地上，孩子答应了。于是，我又和孩子们做起游戏来，等待的五分钟，我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子，也都掌握了游戏的方法，大胆地玩起游戏来。

在以前带领小班时候，总是在队伍变化上觉得很困难，尤其是变成圆圈，但是这一次，我觉得特别容易，不是我强调了规则，而是我找到了和孩子的心灵契合点，有时幸福是不需要很多规则就能获得的。

小班游戏活动反思五：幼儿小班《豆豆水果店》游戏活动反思（980字）

在进行《好吃的水果》主题活动时，随着主题的深入，《豆豆水果店》开张啦！有了前几次“超市”游戏的买卖经验，我在示范游戏的时候就准备简便些让孩子们有更多游戏的时间。

我当了水果店的营业员，请文杰小朋友当顾客。我招呼道：“欢迎光临！你想买点什么？”文杰说道：“你好！我想买香蕉。”于是我拿起一只香蕉给了文杰，并说道：“1元钱。”文杰将钱给了我。互相道完“再见！”正准备离开时，我忙叫住“好了，把香蕉还回来吧。”于是顺理成章地另外请两个孩子，一个当顾客，一个当营业员，也像刚刚我们那样进行游戏。介绍玩新游戏后，其他游戏也开出来了。点心店、理发店、娃娃家、出租车等等游戏都在有条不紊地进行着。作为这次的新游戏，我来到“水果店”这里，观察孩子们的游戏情况。只见慧慧小朋友卖完了苹果，走了一段后，又把苹果还了回来。这时我感到非常的纳闷，问道：“慧慧，苹果怎么还回来了呀？你可以带着苹果去娃娃家做客啊？”慧慧理直气壮地说道：“你刚刚玩游戏的时候，不是也叫文杰他们买完了东西还回来的吗？”听了她的话，我顿时无语，“是啊，刚刚我也是这么做的呀！”

进行完这次游戏后，我深入的进行了反省：游戏是真的，还是假的？我想这个答案，对我们成人来说无庸置疑：游戏，当然是假的，是为了玩玩而已的。可是对幼儿来说，答案却并不是这样的，他们会认真地对待每一次的游戏角色，游戏对他们来说就是“真”的。在玩角色游戏中我们也会经常看到一个妈妈有模有样地抱着宝宝在哄宝宝入睡（尽管这个宝宝只是一个洋娃娃。）；一个顾客有模有样地喝着饮料（尽管这个饮料是空的，甚至还有点脏。）；一个点心厨师正在有模有样地烧点心（尽管锅里是什么东西也没有。）……。是的，对孩子们来说，这就是游戏。他们会完全沉浸在自己的小世界里，也会利用物品虚拟地模仿成人的日常生活。而对于第一次开展的游戏，他们还不会玩，就会完全的模仿成人的游戏了。像我刚刚上述的行为自认为非常贴近幼儿的实际生活，尽量的还原现实生活中的场景，模仿给幼儿，幼儿再进行模仿。可殊不知，小班幼儿模仿意识很强，他们还不会有目的的取舍，分不清什么是游戏，什么是现实，会完全照搬教师的游戏行为。这样，才产生了游戏中慧慧还苹果的事件。所以，我想我们教师在给幼儿示范游戏的时候一定要秉着“真游戏”的观念，认认真真地给幼儿进行示范游戏，这样孩子们才会更加快乐的沉浸在他们的游戏世界里。