一、与橙橙的数学游戏---一一对应

8月7日午休之后，我和橙宝做了下面的数学游戏，觉得挺有启发，也挺好玩，因此作以记录：

橙橙：4岁10个月

妈妈：橙橙，跟妈妈玩个数学游戏好不好？

橙橙：好啊，妈妈。

妈妈：你还记得妈妈从前跟你讲过的圣经故事吗？里面有个人物叫做宙斯，这个人很厉害，所以有人为了敬仰他，就建了一个“宙斯神庙”，专门纪念它，可是在罗马战争时，有个军官把这个神庙给破坏了，破坏的只有几根柱子了。雅典人觉得“宙斯”这个神很厉害，就决定重新修缮这几根柱子，你能帮妈妈比较一下修复之后的柱子和原来一样多吗？

橙橙：（很快地动手数了数，并且为了确保正确，数了两次，而且数的过程中第一次是没有顺序感的，第二次她是按照横排数的，比第一次不容易遗漏）妈妈，左边是5个，右边是6个，修复之后的多。

妈妈：看来这个游戏题目没有难倒你，还想不想继续挑战啊？

橙橙：想。

妈妈：那你猜猜下面这个游戏讲的是什么故事呢？

橙橙：警察抓小偷。

妈妈：那偷得东西越多，这个小偷受到的惩罚越重还是越轻？

橙橙：越重。

妈妈：那你能帮我比较这两个小偷哪个接受的惩罚比较重吗？

橙橙：（这一次橙橙依旧选择了数数的方法，并且速度很快）妈妈，上面这个小偷偷了8个东西，下面这个小偷偷了9个东西，所以下面这个小偷惩罚要重一些。

妈妈：你真棒！看来我今天出的游戏题目比较简单，难不倒你了，我要加大游戏题目的难度，你可要做好准备了。

橙橙：好的，妈妈。

妈妈：看这个游戏题目，丁丁和星星在整理同一个房间，图1是丁丁整理出来的东西，图2是星星整理出来的东西，你能帮妈妈比一比谁整理出来的东西多吗？

橙橙：（她的第一反应是将两边的东西数一数，可是东西很多，她试着数了好几次，总会数重或漏掉）妈妈，这个游戏有点难，我数不清楚了。

妈妈：是啊，确实有点难数，那你观察这两幅图里的东西，发现了什么？

橙橙：有一样的东西，左边有裤子，右边也有一样的裤子。

妈妈：那你还有什么好办法可以重新比较一下谁整理的多吗？

橙橙：我想不出来。

妈妈：还记得妈妈曾经和你玩过黑白棋子的游戏吗？两堆棋子，一堆是白棋子，一堆是黑棋子，如何比较他们的多少呢？

橙橙：哦，我记得，让他们成为好朋友，一个白，一个黑；一个白，一个黑；最后谁剩下谁就多。

妈妈：那你能不能把这个方法用到这个游戏题目中呢？

橙橙：妈妈，我知道了，我可以让左边的和右边的东西成好朋友。

妈妈：那你打算怎么帮他们成为好朋友呢？

橙橙：我要把他们一样的东西成为好朋友。

妈妈：那棋子可以拿出来，这些东西在书上，你拿不下来，怎么解决这个问题？

橙橙：妈妈，我要用画圈的办法。

妈妈：那我们一起来试试吧。

橙橙：（很快，她就通过画圈，一对一对的将图1和图2的物品圈了出来，最后当图1还剩下皮鞋、裤子，图2剩下皮鞋、裤子、手枪；）妈妈，你看，右边的东西多。

妈妈：你还没有圈完，就得到结果了？我很好奇啊

橙橙：你看妈妈，左边的皮鞋和裤子可以和右边的皮鞋和裤子对应起来，最后就剩下右边的手枪了，所以右边的东西多。

妈妈：你太厉害了！解释的很清楚，而且你创造了非常重要的一个词语：”对应“。你是怎么想到这个词的？

橙橙：因为我觉得每一次都从左边拿一个，右边就也要拿一个出来，所以就对应着。

妈妈：是的，你说的很对，在棋子游戏和刚才的这个游戏中，我们确实用到了”一一对应“的数学思想，你跟数学家想到一起了，你真厉害。

橙橙：妈妈，我知道”一一对应“，幼儿园老师说过，但我不知道是什么意思，现在我知道了。

妈妈：那你觉得我们以前讲过的故事有没有像这样的”一一对应“呢？

橙橙：妈妈，你讲过的瞎眼巨人牧羊的故事，就是这样的，每次从山洞里出来一只羊，巨人都会放一个石头。

妈妈：你真是太厉害了！说的非常对。那接下来的这个游戏我估计难不倒你了，看看吧：

妈妈：有两个动物园，他们养了很多的小动物，你能比比哪个动物园的动物多吗？

橙橙：可以，用刚才得办法就可以了。

妈妈：为什么不选择数数的办法呢？

橙橙：太麻烦了，而且容易漏掉。

妈妈：那我们开始吧。

橙橙：（这一次她的速度非常快）妈妈，右边的动物多，因为企鹅、蛇、恐龙没有好朋友了。

妈妈：看来妈妈必须要请出最厉害的小高哥哥，出一道题目了，要不总也难不倒你。看这道题目，丁丁买了两块七彩巧克力，但是他们的形状不一样，丁丁想先吃大的那块巧克力，你能帮他找到吗？

橙橙：妈妈，右边的这个巧克力大，先吃这块。

妈妈：为什么呢？

橙橙：你看（她用手比划右边巧克力长和宽，都比第一块的大），所以这块大一些。

妈妈：我还是有点怀疑，我们一起再确认一遍好吗，你观察，这两个巧克力他们各自有几种颜色？

橙橙：都是7种。

妈妈：7种颜色的图形你认识吗？

橙橙：有正方形，三角形，还有这个，我不认识（她指着平行四边形）。

妈妈：这个图形的名字叫做平行四边形，那妈妈现在把两个巧克力的其他地方都挡住，就剩下正方形，你看这两个小巧克力谁大谁小？

橙橙：一样的。

妈妈：不一样啊，明明右边的大呀？（我用之前橙橙比较完整图形的办法，比划了一下两个图形的长和宽）

橙橙：一样的妈妈，你看（她把书调整了位置，让右边的正方形变成左边的样子），右边的菱形变成正方形了。（这个时候她说菱形，我有些惊讶，因为从前跟她做游戏接触过，却提的少）。

妈妈：原来是这样啊，看来我确实错了。那同样的道理，我们是不是可以比较下其他的6个图形。

橙橙：是的，妈妈。。。。。。哦，我知道了，妈妈，一样的，这两块巧克力是一样大的，因为每一块都一样，他们只是样子不一样。

妈妈：真的吗？你能用小手像玩前面的游戏一样指一指吗？

橙橙：（很快，她用手指依次按照一一对应的关系指出了相同的7对图形。）

妈妈：你真棒。所以这两块巧克力，丁丁应该先吃哪个呢？

橙橙：一起吃，因为是一样大的，只是他们摆的位置不一样。

妈妈：对，他们是一样大的，只是拼的时候摆放的位置不同，最后巧克力的形状不同而已。

妈妈：那现在我拿三本书来模拟三个小巧克力，我们一起来拼一拼好不好？

橙橙：右边的大。

妈妈：啊？为什么呢？

橙橙：因为。。。不对，应该是一样大，跟刚才一样，他们都是一样大的，只是他们的位置不一样而已。

妈妈：对，那你现在摆一摆，来考妈妈，好不好？

橙橙：（她变换完位置，也问了同样的问题）

妈妈：那刚才我们吃了巧克力，这次我们换个蛋糕吃吃，你再来选一选？

橙橙：一样大，两个一起吃。

妈妈：还能再跟妈妈说说原因吗？

橙橙：他们是一样大的，只是他们摆放的位置不一样，蛋糕的形状不一样而已。

妈妈：妈妈要竖起2个大拇指了，为你点赞！看来我要找个超级超级超级麻烦的题目才能把你难倒，敢不敢试试这个游戏，似乎真的有点意思哦。

妈妈：左边有很多个小三角形，右边有很多个正方形，左边的两个小三角形可以拼成右边的一个正方形，妈妈想请你帮忙的是：如果我把左边的小三角形拼成正方形，那左右两个图的正方形谁多谁少呢？

橙橙：我可以数。

妈妈：怎么数啊？现在左边是三角形，右边是正方形。

橙橙：你看嘛，妈妈，左边的两个三角形，一对，就拼成一个正方形了。我可以数左边两个三角形，数右边一个正方形，他们是一样的。（她用手比划着，左手指两个三角形，右手指一个正方形）。

妈妈：可以用刚才画圈圈的办法吗？

橙橙：可以。

妈妈：那怎么画呢？刚才我们左边画一个，右边也画一个，这次一样吗？

橙橙：不一样了，这次左边要画两个三角形，两个三角形和1个正方形是一样的意思。

妈妈：那你试试吧。

橙橙：（这次她画圈圈的速度一点也不慢），妈妈，你看，右边的正方形多。

妈妈：恩，我看到了，右边有一个正方形没有好朋友了。

橙橙：我还可以编上数字（她又将左右图中的每一个整体标上了数字，左边是6个正方形，右边是7个正方形，标右图时，本以为橙橙要在最后一个未圈住的那里标上7，表示第7，结果没有，发现她仍然习惯用的是基数的概念）。

妈妈：那这一次妈妈有个小疑问：刚才我们前面都是“一一对应”，这里有“一一对应”吗？

橙橙：这里是2对1，2个三角形对1个正方形。

妈妈：是的，如果我们单独的看三角形，确实是2对1；那刚才你编了数字，左边其实不是只有6个三角形，但是你只标到6，这里的6个指的是什么呢？

橙橙：6个正方形。

妈妈：像你说的那样：两个三角形就是一个正方形。所以我们可以把两个三角形看成一个整体，和右边的一个正方形对应，这样的也是“一一对应”，明白了吗。宝贝。

橙橙：妈妈，这道题目确实有点难，你把我困住了。

妈妈：没关系，我们慢慢来，还有最后一个题目，是高爷爷出的题目，左边的图中有很多个小正方形，右边的图中有很多个大正方形，左边的4个小正方形可以拼成右边的1个正方形，那同样的，当我把左边的小正方形拼成大正方形后，哪个多，哪个少？

橙橙：这一次却是有点麻烦，因为我一次要画4个，你把我难倒了，妈妈。你先画第一笔。

（于是我负责右图，橙橙负责左图，画的过程中，橙橙确实画错了一次，但是很快她就纠正了）

今天的游戏到此结束。

总结和分析：从这一次的游戏中，我看到了孩子的进步，从回忆“棋子游戏”她的观念中已经建立了简单的一一对应关系，并且能够解释清楚原因，只是很久没有玩，孩子没有调动自己的已有经验，经过本次的游戏，她重新认识了“一一对应”，并且能够将“七色巧克力”这一类问题想明白，这一类问题相比棋子游戏，其实是有困难的，因为不容易分辨，从整体到局部的拆分，是需要孩子自己发现的，不像从前的棋子是独立的一个一个的；另外对于“一一对应”中类似拼接图形的“多对一”甚至生活中“多对多”的买卖关系，孩子们是不容易理解的，在画法上，孩子们也是有困难的，橙橙日常动手能力和画画能力还是比较优秀的，但在游戏的过程中，仍然可以看出她有些力不从心。

在本次的对话中，我明显感到自己对话的流畅性，对于孩子的回复，我能够更好地回应，让孩子在一个快乐的环境和语境中进行游戏，并且持续了一个小时的游戏，橙橙并没有觉得枯燥，是我自己体会最深刻的一次，包括这段时间与孩子的沟通，我发现自己持续学习与孩子的沟通方式是有了初步的效果，希望可以继续努力，往前走的更远。

二、橙橙网络游戏平台有什么游戏

游戏有如下：

1、《格斗贵族》

此时的CAPCOM游戏已经比较流行，而这款游戏的加入却让游戏厅的资源更加丰富。

2、《拳皇97》

《拳皇97》是“大蛇篇”三部曲中的最后一章，讲述了各路决斗家组成队伍参加拳皇大赛，卷入八杰集复活大蛇的阴谋，并最终为这场因缘之战画上休止符。

3、《名将》

《名将》是CAPCOM研发的一款街机游戏，该游戏的平衡性较强，最多支持4人同时进行游戏，每个角色都个性鲜明，拥有独一无二的招式，游戏崇尚配合。

4、《合金弹头2》

MS2中从Morden军团的袭击到宇宙人的登场，有了一个完整的剧情。

5、《街霸》

《街头霸王》是由日本CAPCOM公司于1987年首次推出的格斗类单机游戏系列，第一代游戏于1987年8月30日发行。

三、幼儿园小班教案

【必备】幼儿园小班教案范文七篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动过程：

（一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”

1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。

2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。

（二）幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。

1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在

>教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫）

2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。

情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。

（三）进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。

1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。

2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。

3、游戏若干遍后结束。

活动目标：

1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。

2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。

3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。

活动准备：1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）

活动目标

1.喜欢听儿歌，感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”，“月亮”的发音

2.了解桔子的特征，培养联想能力和想像能力。

活动准备

1.课件：图片-桔子，月亮。

2.字卡：（桔子，月亮）

活动过程

一、猜谜的形式引出桔子

1.谜语：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。

2.出示字卡：桔子，并引导幼儿认读。

二、引导幼儿分组观察、交流讨论，了解橘子的特征

1.幼儿自由观察、交流

老师给小朋友准备了许多的橘子，一会儿你们可以看看、摸摸、闻闻、尝尝，

告诉老师你发现了什么？

2.引导幼儿交流和表达

你发现了橘子的哪些秘密呢？

小结：桔黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。

教师出示橘子边说边操作

3.引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？

二、学习儿歌

1.教师讲述桔子的生长过程，帮助幼儿理解儿歌。

2.结合手指游戏，教师有节奏地诵读儿歌。

桔子开花一朵朵，

桔子结果青壳壳。

秋风摸摸它，变成黄壳壳，

太阳亲亲它，又变红壳壳，

拨开红壳壳，

弯弯月亮坐一桌。

3.提问：

（1）桔子开花结果了是什么样子的？

怎么变成黄壳壳的？

又怎么变成红壳壳的？

（2）桔子变成红壳时，里面是什么？

（3）引导幼儿完整的逐句跟读儿歌

4.引导幼儿完整的欣赏儿歌

5.结合儿歌，学习发音“桔子”，“月亮”

6.幼儿朗诵儿歌

三、延伸

用橘子皮拼贴各种花的图案。

音乐游戏《小兔和狼》反思

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。因此在组织小班音乐游戏活动《小兔和狼》前，我认真揣摩教材，根据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的经验，并为活动做了教具以及各方面的准备工作，一节活动进行下来，感觉基本达到我想要的教学效果。下面我就说说我这节活动的收获和感受：

一、激发幼儿的表现欲

为了激发幼儿的表现欲，活动一开始，我就以兔妈妈的身份带幼儿到森林里玩，自然地进入教室，通过音乐律动作为本次活动的开场导入，幼儿在《兔子舞》的音乐中模仿小兔子跳到草地上，这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来模仿小兔子和大灰狼打下了基础。

二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平

小班的幼儿比较喜欢模仿，本次音乐游戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要有多优美的动作来表现小兔子和大灰狼，而是将重点放在音乐上。首先欣赏a段音乐，分辨出音乐中的动物客人是小兔子，然后进行简单模仿；再欣赏b段音乐，发现跟第一段音乐不一样，b段音乐是大灰狼，然后才进行完整游戏。我采用了循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参与的热度，幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易掌握，有了成功感，他们以后进行活动时，也会情绪欢乐，学习积极性高，兴趣浓厚。

三、利用多种形式为音乐游戏做铺垫

要上好一节好的音乐游戏课，还需要很多的准备工作做铺垫。比如本次活动中，我为幼儿创设了一个较好的游戏环境，布置了草地、房子、大树等等，使得幼儿很容易就进入了角色，在完整游戏时，孩子们完全沉浸在情境中，乐于听音乐玩游戏，在大灰狼音乐出来时，很快的找地方藏了起来。

四、及时表扬、重点指导、鼓励幼儿参与到活动中来

表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在第一次播放a段音乐时，很多孩子还不一下子都听出音乐中藏着的动物客人是小兔子，许多小朋友都回答了“小猫、小鸡、小鸭”等等，甚至还有幼儿回答了“狮子、老虎”，，在这里，我采用了鼓励的方式，请幼儿“在想一些、“仔细的听一听”，揭晓答案后再用表扬的方式鼓励幼儿“猜一猜小兔子在干什么”。

本次活动仍有很多不足之处。在幼儿欣赏a段音乐后，我没有请幼儿尝试自己模仿小兔子，而是在老师带领下模仿，这就局限了幼儿的思维，没有给幼儿一个独立思考的空间；并且在第一次游戏时，有的小兔子因为没有藏好或是动了而被大灰狼抓住，我没有跟幼儿强调这一后果，所以小朋友们在第二次玩游戏时，没有重视会被大灰狼抓住；另外，第二次游戏时，我只请了一个幼儿来做大灰狼，幼儿的参与性不足，应该要多请几个小朋友来做大灰狼，使幼儿充分体验到两段音乐的不同。总体来说，活动目标达成还是较好。

幼儿园小班教案与反思

活动目标：

1.学唱歌曲《开车歌》

2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。

重点难点：

学唱歌曲

活动准备：

幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模

活动过程：

一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。

1.汽车遇到红灯时，该怎么做？（红灯停，绿灯行）

2.小朋友在过人行道时，该怎么做？（红灯停，绿灯行）

二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

1.你听到了什么？（叭叭叭，汽车开来了）

2.看见红灯怎么样？看见绿灯怎么样？

三、反复学习歌曲。

四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。

1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车？

2.你开的什么车？（鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车）

3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。

4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进；直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。

五、活动延伸

幼儿到户外，自由组合进行游戏。

活动反思：

1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。

2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的.巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

教学目标：

1、吟诵《别董大》，体会古诗描写的景，体会作者的心情及所表达的思想感情。

2、背诵并默写这首诗。

教学重点：

学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。

教学难点：

感悟品味诗中所表达的深刻含义。

教学时间：一课时

课前准备：背诵古诗

教学过程：

一、简介时代背景和作者

《别董大》是唐朝诗人高适漫游时写的送别诗，作者送别的朋友董大名叫法董庭兰。他是唐玄宗时代的著名古琴手，当时盛行胡乐，他受到冷落，高诗送别他，也正是诗人失意的时候。

二、释题：

《别董大》：和董大告别。

三、读诗歌，提出疑问。

读诗歌，借助注释想象诗意，提出疑问。

四、试讲诗歌描写的景色

1.同座对讲。2.指名试讲。千里黄云蔽空，日落时天色昏黄。

(这暗示了董大失意的境遇。)北风吹刮着大雁，大雪纷飞。(写雪中景致，也隐喻和董大即将分手远行)不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢?

五、指导朗读

千里/黄云//白日/曛，

北风/吹雁//雪/纷纷。

莫愁/前路//无/知己，

天下/谁人//不/识君。

前两句语速较慢，要有凄凉之情，空旷之感。

后两句要读出慷慨大度的气势。

六、总结

诗的前两句写北国风光，烘托出诗人送别董大时的失意心情，后两句对友人进行安慰与鼓励，是一首发自肺腑的感人的赠别诗。

[学生活动设计]：

朗读

感悟背诵

教师备注

教学时，不要逐字逐句

由教师讲解，只在关键

处加以引导。

渔夫捕鱼

游戏价值

小鱼是孩子所熟知和喜欢的，扮演小鱼符合小班孩子爱模仿的天性。教师扮演渔夫，在池塘外用渔网捞鱼，孩子们在池塘里扮演小鱼，躲闪渔网的捕捞，游戏情节的设置让孩子在扮演小鱼的过程中既能享受游来游去的快乐，也能体验到被抓住的紧张感。通过师幼互动，还能让孩子感受与教师、同伴一起游戏的快乐，从中也能联系在一定范围内四散躲闪跑，提高动作的协调性。

游戏目标

1.练习在一定范围内四散躲闪跑的能力，提高动作的协调性。

2.感受与老师、同伴一起游戏的快乐。

游戏准备

渔网一个;在场地上画一个能容纳全体幼儿的大圆圈当池塘，画一个小圆圈当鱼篓;课前学习儿歌《小鱼游》。

游戏过程

一、热身运动。

二、学习小鱼游，为游戏活动做好铺垫。

1.小鱼是怎么游的?(鼓励幼儿尝试学学小鱼的各种游的动作)

2.教师带领边念儿歌边四处自由学习小鱼游。

三、第一次游戏。

1.小鱼们已经学会游泳了，现在要请你们游进小池塘，渔夫要来捕鱼喽!

2.师幼游戏。

教师介绍游戏玩法，明确游戏规则：教师扮演渔夫，手持渔网站在池塘边，幼儿扮演小鱼四散站在池塘里。游戏开始，幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，游来游去乐悠悠。”念完后，教师说“捕鱼了”，并在池塘边来回跑动，用渔网捕鱼。“小鱼”在池塘里四散跑着躲闪，被捕到或跑出池塘的“小鱼”离开池塘站到鱼篓里。等捕到三四条“小鱼”后，游戏暂停，大家一起数数捕到几条“小鱼”，游戏重新开始。

3.分享游戏体验，评价游戏结果

刚才这几条小鱼为什么会被渔夫捕到呢?(点评游戏中幼儿的个别行为，通过“小鱼不能游出池塘，否则会渴死的”引导幼儿遵守游戏规则。)

小鱼怎样才可以保护好自己不让渔夫抓到呢?(引出当幼儿将要被捕到时可以蹲下，表示游到深水区逃走了)

4.再次游戏

四、第二次游戏。

玩法1.幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“大鱼大鱼游游游……”当教师说到“x人来变鱼儿游时”，幼儿迅速按相应数量组合，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。

玩法2.每个幼儿分别头戴红、黄、蓝不同颜色的鱼头饰，模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游……”，当教师说到“变成大鱼游游游”时，幼儿迅速按头饰相同颜色组合变成大鱼，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。(或者可以分红、黄、蓝三种不同颜色的渔网捕不同颜色的鱼)

活动目标：

1、体验撕纸活动的乐趣。

2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

活动准备：

1、教具："母鸡下蛋"课件一份，大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。

2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。

活动过程：

一、以课件引起幼儿的兴趣师：(母鸡叫)听，谁来了?

(一母鸡出来)猜猜这只母鸡到草地上来干什么?

看看它在干什么?(一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上)。

师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了?鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一齐帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗?

二、示范撕蛋、贴蛋1、第一次示范师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上头的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应当把它送回哪里?(鸡窝)师：沾点糨糊，涂在蛋宝宝身上，然后轻轻地送回鸡窝。

2、第二次示范师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一齐把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。

师：把蛋宝宝送回鸡窝。(示贴在鸡窝上)这样贴对吗?(蛋宝宝会滚下来的)(示贴在空中)这样呢?(掉下来，蛋宝宝会碎的)。

师：应当贴在鸡窝里。(示正确的方位)3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一齐帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗?

三、幼儿创作，教师指导1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。

四、欣赏，评价1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝?为什么?

2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。

活动目标：

1．学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法。

2．了解不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。

3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

（1）教学挂图《洗手》；（2）一条脏毛巾。

活动过程：

一、帮助脏脏的小毛巾

1．出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。

小毛巾怎么啦？

幼儿自由猜测。

2．小朋友手没洗干净就在我身上擦，把我擦脏了。

提问：

（1）毛巾为什么哭？

（2）怎样让小毛巾不哭呢？

（3）小手洗不干净，会怎么样？（让幼儿知道不洗手或手没洗干净的危害，要养成勤洗手的习惯）

二、正确洗手方法

1．讨论洗手的方法，该不该洗手。

怎样把小手洗干净？

2．配合教学挂图念儿歌《洗手》，幼儿欣赏。

3．幼儿边学儿歌边练习洗手方法。

三、什么时候要洗手

1．什么时候需要洗手呢？（饭前、便后、手弄得很脏的时候都需要洗手）

2．怎么能知道小手洗干净了没？（看、闻、摸等多种感官方式）

活动延伸：

督促幼儿吃东西前要养成洗手的好习惯。

附：洗手歌

卷起袖、淋湿手，抹上肥皂搓一搓。

手心搓搓、手背搓搓、手指缝里也搓搓。

清清水里洗呀洗，再把水滴甩干净。

拿条小毛巾，小手擦干净。

活动反思：

活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。