一、幼儿园小班美术教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班美术教案8篇，希望对大家有所帮助。

设计思路：小班幼儿很喜欢吹泡泡，没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡沫，但是这是很脏的一个行为,教师说了很久都没有效果；还有个别小朋友把周日买的吹泡泡玩具带到了幼儿园，她们都很感兴趣，还告诉我他们会追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去，兴奋的不得了。于是我就抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，何不开展一节吹泡泡的活动。于是，我设计了这节美术活动——泡泡吹画，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力。

活动目标：

1．尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。

2．在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

活动准备：

物质准备：范例；红、黄、绿三种颜料的洗洁精水；吸管；画纸；垫板。

知识准备：已经会用吸管吹泡泡。

活动过程：

一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

1.（幼儿围在教师身边）教师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?

（教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。）

2.教师:刚才你们接住泡泡了吗？泡泡在哪里呀？（引导幼儿说出泡泡不见了）

3.教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗？（幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照…）

二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣

1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

（引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管）

2.教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。（配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。）

3.请幼儿作画，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。

（2）帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。

（3）鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。

（4）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么？(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)

温馨提示：

本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。

延伸活动：投放材料于美工区，请幼儿继续创作。

小班生活化美术跟进式活动：美丽热带鱼

版画活动《美丽热带鱼》这是我作为青年教师汇报课中第一次尝试跟进式的课堂。版画作为艺术创作的一种形式，对幼儿的观察力、想象力、表现力都有一定的促进作用，《美丽热带鱼》就是利用了生活中各种材料进行创意拼贴和组合，最终变成各种形态的热带鱼。

跟进王叶芳老师的课堂让我受益匪浅，她的奇思妙想、新颖的活动形式、良好的教态，激起了幼儿浓厚的活动兴趣、操作欲望。整个活动，让孩子们在即时贴上将各种材料摆摆、拼拼、贴贴与老师刷刷、印印的过程中共同体验制作版画带来的乐趣。

聆听王老师的课，真为王老师的苦思奇想赞，在我看来王老师执教的这堂生活化美术活动已经是一堂非常成功的课堂了，要跟进这一堂课，必须更深入思考，更向原创课者王老师多请教、多探讨、希望在请教、探讨后，能有利思索，自己能多些积累、多份收获、多学习她人的教学方法，提高、改变、突破自己的课堂教学能力。

美术活动中材料的提供与幼儿的制作有着十分密切的关系，材料越丰富，幼儿的发散性思维越好。制作时利用材料的性质特点进行操作，满足幼儿的多种需求，让每个幼儿在活动中都充分发挥自己的独特性，尊重每位幼儿创作方式，充分体现教育的民主性。

在材料准备中，PPT的制作有部分改动，通过创设情境引导幼儿观察、比较，发现大海里的热带鱼可以是各种各样的。我增添了材料瓦楞纸、家中剩余的窗帘边、还有邻居家扔弃的废旧草席，这些都是日常生活中比较多见的物品，希望孩子们变出来的鱼更有“动”感，更生动、活泼。小布块、硬纸也稍有小改动，形状更多、选择更广。

幼儿操作桌上摆放各种材料的筐筐选用了长方形，将一类类操作小材料摆放的整整齐齐让幼儿选择时能一目了然。材料明显改变的是将拓印时用的白卡纸改为泡沫棉，避免白卡纸与即时贴粘在一起不易撕取下。

版画的活动形式是比较新颖的，但考虑到班中幼儿的年龄特点及实际能力，拓印这一部分需在老师的帮助下才能完成，故请多名同事一同帮助拓印。还将创设情境的化妆间（刷版画颜料处）与摄影棚（拓印处）各黏贴了刷子和相机的图像，让幼儿更直观两处的用途，并将这两处搬至活动室的左前处，让幼儿将变好的热带鱼上颜料与拓印时不拥挤、更宽式。并将幼儿的作品以多人的形式展现在泡沫棉上，起初我让孩子们手拿作品，引导幼儿快速找到自己拓印热带鱼，用简单的语句向同伴介绍用了哪些材料，但发现孩子们手拿作品比较累，引导他们将所有的作品一同放在地上互相欣赏、介绍、评价，让欣赏与评价变得更加的便捷和有效，让幼儿再次体验到了制作成功的快乐感觉，

值得反思的是：幼儿用毛线先变出热带鱼的样子，有个别幼儿需教师在旁鼓励、引导才敢于动手尝试。在我示范讲解变鱼时可以将变鱼身与鱼尾有区分、思路更清晰。幼儿制作好的鱼拓印前让幼儿自我欣赏、拓印后可以集中展示、欣赏，让幼儿有多次成功的体验。

执教跟进式的美术课堂活动让我学习多多、收获多多，希望有多机会向他人学习。

活动名称：

乘地铁（偏艺术）

目标：

1、尝试用方形连接的方式画车厢。

2、感知地铁的方便与快捷，体验大家一起乘地铁的愉快。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动准备(物质准备、经验准备）：

PPT课件、彩色纸（已画好铁轨和两个方向的车头）幼儿人手一张、黑色水彩笔

活动过程：

一、观察与交流

1、认识地铁标志。

导入：小朋友们，你们认识这个标志吗？你在什么地方看到过？

2、回忆幼儿乘地铁的经验。

提问：地铁是在地铁站里开的，那么它和小汽车、公共汽车有什么不一样呢？哪个更快呀？

提问：在隧道里有没有红绿灯？会不会堵车呀？

小结：哦，原来地铁跟我们在马路上乘的小汽车和公共汽车是不一样的，地铁里没有红绿灯。

过渡：你都和谁乘过地铁？你喜欢和谁一起乘地铁呀？

二、尝试在已画好铁轨和两个方向车头的彩色纸上装饰地铁

1、根据PPT课件展示说说地铁的外观。

提问：谁来说说地铁是什么样形状的呀？

小结：原来地铁是长长的，有一节一节车厢的，而且有两个车头，跟马路上的车不一样，是开在铁轨上的。

2、在已画好车身的彩色纸上画出车厢。

过渡：小朋友们，我们乘的长长的地铁上，还有一节一节的车厢，请你们来画一画。

小结：车厢要画的牢牢的哦，每条线都要手拉手，车厢才能牢固哦。

3、延伸：请好朋友一起乘地铁。

提问：小朋友们，你们的地铁都画好了吗？想不想请你的好朋友一起乘地铁呀？试试看，把自己和好朋友画在你的地铁里。

小结：小朋友的本领真大，画了地铁还邀请了好朋友一起乘地铁，高兴吗？

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

一、活动目标：

1.幼儿在已有经验的基础上，用简单的图形装饰画面。

2.初步接触油水分离的画法,体验美术活动的乐趣.

二、重点难点：

1.幼儿使用棉签自由涂画玩色2.幼儿在涂画过程中先用油画棒，再使用棉签.

三、活动准备：

课件、汉堡包图片若干、油画棒、棉签、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作场景等四、活动流程：

创设情景→观察体验→尝试操作→活动评价五、活动过程：

（一）故事导入。

出示动画图片.

师:今天老师带来了一段动画，请小朋友一起看一看。

师：在一座美丽的大森林里有一位熊妈妈,它是个面包师,每天都能做出各种漂亮又美味的汉堡包,小动物们都很喜欢它,可是今天它生病了,怎么办呢?

师:我们对熊妈妈说：别难过别难过,我们来帮助你。

（二）观察体验

1、出示装饰好的汉堡包.

师:我们一起来看看熊妈妈是怎样做汉堡包的?(幼儿欣赏)你看到了哪些图案?都有哪些颜色?它们是怎样排队的.?

现在,如果你就是一位小小面包师,你想怎样来打扮汉堡包?

师：你除了给汉堡包设计漂亮的图案，你还想给它加点什么美味的作料，让变得更美味呢？（幼：撒点芝麻，涂点奶油，加点果酱….）

（三）尝试操作师:

我们一起来当小小面包师,做出美味又漂亮的汉堡包吧!

请小朋友先用油画棒画出漂亮的图案，然后选出自己喜欢的果酱涂在汉堡包身上,做出美味的汉堡包。

幼儿尝试用棉签蘸颜料涂画。

教师指导：指导幼儿将颜料涂满。

鼓励幼儿积极自主涂画。

（四）鼓励评价小朋友

你们的小手真灵巧，做出了许多漂亮的汉堡包，你最喜欢哪个汉堡包？为什么？我们一起听音乐，把这些汉堡包送给森林的小动物吧！

活动反思：

本活动自然的将语言、美术、等综合在一起，运用情景游戏的方式，来引起孩子产生兴趣及用油画棒、棉签涂画涂色的兴趣，并使幼儿在宽松、自由的环境中，自己尝试用油画棒、棉签操作。通过这个游戏活动，使幼儿初步接触油水分离的画法，活动时不要求幼儿知道和了解其科学道理，主要激发孩子的好奇心和初步的探索欲望，为他们以后更好地发展提供了基础和条件。

在整个活动中，幼儿轻松愉快的学习，特别在涂画过程中，幼儿用油画棒、棉签的涂画方式也很自由，可以随心所欲地用自己喜爱的方式涂画。在活动中，我尽量给孩子更大的自由度，为他们发挥创造力和想象力创设良好的环境。

活动目标：

1.愿意参加玩色游戏，体验玩色的乐趣。

2.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

大书、画有鸟的轮廓的白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。

活动过程：

一、故事《变色鸟》引出课题

师：老师发现我们的教室好漂亮啊，五颜六色的，宝贝们来找找有些什么颜色呢?(红色、黄色、绿色……)

师：哇!你们发现了这么多漂亮颜色，有一只小鸟也来找颜色，让我们一起来听听《变色鸟》的故事。

1.出示大书，讲述故事。

2.观察提问，发现颜色可以带来美。

二、玩变色游戏

1.介绍操作材料。

师：(老师出示一张白纸)老师这里有一只白颜色的鸟，我们也来让它变一变，一起喂它吃果果。

2.讲解示范。

3.交代玩色要求。

师：宝贝们想不想玩?请你也来喂小白鸟吃果子!

4.幼儿尝试玩色。(播放背景音乐)

老师巡回指导，鼓励幼儿大胆玩色，帮助个别幼儿。

三、作品展示，发现色彩的变化与美。

师：艺术家们，我们一起来欣赏一下，刚才你喂给小白鸟吃了什么颜色的果子?(红色、黄色、蓝色)

那现在找一找，小白鸟身上除了红、黄、蓝这三种颜色，你还发现了什么颜色?(绿色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

小结：哇!出现了这么多漂亮的颜色，原来，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

附故事：

变色鸟

灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀!白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜哪!白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!白鸟有了红羽毛、黄羽毛，再吃了一些蓝果子。好脆好香呀!白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除了红的、黄色、蓝的，还加上了橘色、绿色和紫色。变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃!啦啦!哪来的声音，哇!是彩色鸟在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。

活动反思：

《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。

【活动目标】

1、通过观看动画片《怪物大学》，了解各种怪物的夸张形象。

2、使用棉签、吸管，通过滴、吹、贴等技能表现小怪物的各种造型。

3、体验玩色活动带来的乐趣。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩对比。

【活动准备】

物质准备：相关的动画视频、黑色卡纸、颜料、吸管、棉签、小眼珠贴片。

经验准备：有一定的玩色经验。

【活动过程】

一、观察造型，萌发创作愿望。

1、师：刚才我们看到动画片里有许多的小怪物，你们喜欢吗?他们长得什么样?

2、小结：小怪物的样子有很多种，有高矮的、胖瘦的、有单眼的、还有长得都很滑稽。

二、展示图片，探索制作方法。

1、出示图片，观察形象。

师：小怪物来到咱们班啦，小朋友看看，他们长得什么样。(引导幼儿观察小怪物的各种形象和动态)

2、探索方法，了解制作过程。

师：想知道小怪物是怎么来的吗?首先用蘸满颜料的棉签在纸上用力一点，然后使用吸管对着有颜料的地方向各个方向吹，贴上眼睛贴片，这样搞笑的小怪物就出现了，小怪物就很神气了。

3、幼儿大胆尝试，教师巡回指导。

三、展示作品，分享成功乐趣。

1、教师展示幼儿作品并请小朋友介绍自己的成果。

2、教师点评幼儿成果。

活动目标

1.练习撕纸块、用胶棒（浆糊）粘贴的技术。

2.喜欢参加集体创作活动，愿意与同伴分享成功的快乐。

活动准备

1.各色彩纸若干，白乳胶，小筐等。

2.小鸟图片若干，画有大树树干的图画纸。

活动过程

1.创设情境，指导幼儿撕贴大树。

（1）激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。

出示画有大树树干的图画纸，和幼儿讨论：“这里是小鸟的家，可是现在，大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心啊，小朋友，咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗？”

（2）教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块，撕好后放在小筐中当树叶，然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。

（3）教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置，引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动，提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。

（4）教师注意对个别幼儿的辅导，并提醒幼儿不要随地乱扔纸，知道爱护环境。

2.欣赏作品，和同伴一起分享成功的快乐。

（1）教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。

“小朋友们，你们看，大树妈妈又长出了这么多树叶，你们开心吗？让我们一起把小鸟送回家吧。”

（2）出示小鸟图片，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。

【活动目标】

1、尝试用报纸包废旧纸盒包出大糖果，并进行水粉装饰。

2、学习使用水粉笔，能大胆使用颜料在大糖果上涂色装饰。

3、初步养成良好的操作习惯，体验制作大糖果的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、养幼儿的技巧和艺术气质。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿在区域里用小糖纸包过糖果。

2、物质准备：

教师材料：适合本活动用的糖果实物若干、糖果图片PPT、背景音乐等。

幼儿材料：幼儿收集做糖果用的薯片罐、易拉罐等，足够的废报纸、颜料、水粉笔、护衣、抹布等。

【活动过程】

1、魔术盒变出糖果宝宝，引起幼儿对糖果的兴趣。

师：小糖果们想要有个糖果爸爸，这个糖果爸爸比别的糖果都要大，都要精神，我们一起来做超级大的糖果爸爸吧！

2、出示装饰材料，探索制作糖果爸爸的方法。

（1）介绍报纸、薯片罐等，引起幼儿包裹的兴趣。

（2）启发幼儿探索将“糖果”（罐子）包入“糖纸”（报纸），握紧中间，两头拧紧的方法。

（3）请个别幼儿示范操作，教师讲解包装的要点。

（4）出示颜料，引导幼儿用水粉颜料涂色装饰。

师：糖果爸爸还要穿上漂亮的衣服呢！让我们给它画上吧！谁来试一试？

3、师幼共同制作、装饰糖果爸爸，教师指导。

4、展示幼儿作品，欣赏各种各样的“糖果爸爸”。

（1）将幼儿制作好的“糖果爸爸”放在阴凉通风处晾干。

（2）引导幼儿相互欣赏，简单评价。

5、欣赏各种各样的糖果，提升幼儿审美经验。

播放糖果PPT，引导幼儿欣赏外形各异的糖果以及糖纸上的漂亮图案。

建议：

1、包裹糖果的过程对于小班幼儿来说有难度，在幼儿操作时，教师可以一起参与，提高幼儿创作的积极性，也同时给予幼儿创作的灵感与启示。

2、可将晾干的“糖果爸爸”用鱼线一个一个地串起来，悬挂在活动室内，供幼儿欣赏，获得成功感。

活动延伸：

1、待“糖果爸爸”晾干后，可在美工区提供彩色皱纹纸、即时贴、毛根、亮片、羽毛等，引导幼儿继续黏贴装饰。

2、结合糖果店游戏，幼儿装饰糖果、糖果盒，作为游戏材料。

活动反思：

在小班阶段，影响教学活动开展的因素很多。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。

小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都精神！我们一起来做超级大的糖果爸爸吧。我们用报纸卷包薯片罐，将“糖果”（薯片罐）包入“糖纸”（报纸），然后握紧中间，将两头拧紧。有趣的教学内容和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。教师要给孩子自主探索的机会和时间，具体地引导幼儿克服困难，提升能力。激发幼儿的活动兴趣和制作欲望。

活动目标

1、观察图片，了解仙人掌的外形及特点。

2、能大胆用手掌拓印仙人掌，并根据自己的意愿用短线来添画仙人掌的刺。

3、感受美术创作的美感、成功的喜悦。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩对比。

活动准备

1、知识经验准备：了解仙人掌的生长环境和习性。

2、材料准备：长方型大纸(供全体幼儿印画)、颜料、勾线笔、抹布等。

活动过程

1、情景导入：《沙漠爷爷的求助》

(1)沙漠爷爷在沙漠里孤孤单单的，没人陪他玩，他想找谁和他一起玩呢?

(2)仙人掌宝宝是什么样子的?我们用自己灵巧的小手来帮沙漠爷爷变出仙人掌宝宝吧。

2、出示颜色，示范拓印方法。

(1)教师第一遍示范，详细说明拓印要点(颜料蘸满手、长在沙漠里，按一次蘸一次，不要移动，一个接一个的爬上去，否则会掉下来，注意)

(2)教师边拓印，边念儿歌示范：张开小小手，按在颜料上，扎根沙漠里，从下往上爬，一个接一个，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。

(3)引导幼儿用抹布擦干净手，用手指点画，添上小花。(.仙人掌还会开花呢，我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样了?很漂亮吧!)

(4)示范用勾线笔，添画仙人掌的刺。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

教师扮作仙人掌妈妈，幼儿扮作仙人掌宝宝，一起去沙漠。(注意提醒幼儿仙人掌的布局、不要有多余的颜色污染画面。)

4、作品欣赏。

要点：仙人掌的形态、画面是否整洁、有无创新之处。

5、活动结束。

沙漠爷爷非常高兴，有了小朋友们的帮助，他再也不孤单了，小朋友们开心吗?为自己鼓鼓掌。为了表示对小朋友的感谢，沙漠爷爷准备了一些好吃的来邀请来尝尝，我们一起去吧。

二、幼儿园小班教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的幼儿园小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：

小班幼儿对各种各样的动物充满了兴趣，绘本《长长的……》出现的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满足了幼儿的兴趣。作者在绘画时采用跨页设计，对所有"长长的"东西都加以适度的夸张，正好迎合了小朋友喜欢夸张的天性，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。

活动目标：

1、通过阅读理解"长"的概念。

2、观察画面并大胆想象，说出长的东西的用处。

3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。

活动重点：让幼儿观察动物中的"长长的"。

活动难点：观察画面说出长的东西的用处。

活动准备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。

活动过程：

一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。

1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁？我们和小猴子打个招呼吧！

小猴子有长长的什么？（学说：小猴子的尾巴长长的。）小猴子在玩什么游戏？（小猴子在树上荡秋千）（评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观察小猴长长的尾巴，小朋友对"长长的"有了深刻的印象。）2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方？

3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢？我们一一看。

二、共同阅读大书至第5页。

1、引导幼儿仔细观察第2至第3页，完整回答问题。

师：你看到谁啦？（我看到了大象）它有什么地方是长长的？（大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子）它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）（评析：我请小朋友做简单的肢体动作，直接具体的感知这个"长长的"概念。）2、引导幼儿仔细观察第4至第5页，完整回答问题。

师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌"拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。"）师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长，站起来手臂往上伸）学说："鳄鱼的身体长长的"。

师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）（评析：为了培养幼儿良好的看书习惯，我根据小班幼儿的年龄特点，设计了"翻书小儿歌"，让他们基本掌握正确的看书方法。）三、自主阅读小书1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着许多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们自己去书里找一找吧！翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。

2、幼儿自主阅读3分钟左右，教师个别指导。

四、集中交流。

1、师：你看到了谁？它的哪里很长？（教师根据幼儿的回答寻找相应的书页）2、幼儿讲述第14至第15页，提问：

师：小朋友猜一猜这是谁？（老师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，）食蚁兽长长的舌头能干什么？（能伸进地洞里吃蚂蚁）3、幼儿讲述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么？（飞鱼有长长的背鳍）长长的背鳍可以干什么？（可以飞跃海面）4、幼儿讲述第20至第21页，师：咦！企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小朋友找一找有没有新的发现？（企鹅排成了长长的队伍）（评析：小朋友能够非常积极地说己看到的，对p14p16页的动物是什么？小朋友不认识，教师重点作了介绍。）五、完整欣赏绘本《长长的……》

教师播放PPT，引导幼儿根据画面进行讲述。

六、许下长长的愿望师：小朋友，我们今天找到了小动物身上有长长的部位，那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个美丽的愿望吧！你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处？

活动：

1、动物是幼儿喜欢和熟悉的，绘本《长长的……》出现的动物深受小朋友的喜爱，活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位，并根据自己的生活经验，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中出现的不认识的动物（食蚁兽、飞鱼），教师重点介绍，丰富了幼儿的知识面。

2、小班幼儿的注意力时间不长，教师采用以简单的肢体动作表现"长长的"，一方面让幼儿具体直接地感受"长长的"，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的兴趣，使他们的注意力更专注，增强了幼儿参与讲述的积极性、主动性。

3、活动从罗列各种动物"长长的"个体特征到企鹅群体的出现，从观察画面的特征到肢体动作的表现，从学说简单的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知"长长的"概念。

4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望，"你想自己的身体上有长长的什么？有什么用处"？促进了幼儿发散性思维的发展，提高了语言表达能力。

5、小朋友在自主阅读小书过程中，教师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导观察，很好地培养了幼儿的自主阅读能力。

教学目标：

1、学唱歌曲，能边唱边表现相应的游戏动作。

2、学习游戏《小剪刀》的玩法及规则，初步学会两两结伴玩游戏。

3、在游戏的过程中，体验互动、交流的乐趣。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学准备：

经验准备：让幼儿知道指甲长了就要剪的生活常识，在用剪刀的时候应注意安全的自我保护意识。

材料准备：表现鳄鱼和小鸟做游戏的图片一张 CD音乐

教学过程：

一、鼓励幼儿用手做出小剪刀的不同样子，引起幼儿活动的兴趣。

1、小朋友，我们的指甲长了，该怎么办呢？

2、谁能用你的小手变一把小剪刀给大家看看？

3、发声练习。

二、学唱歌曲《小剪刀》。

1、你在图片上看到了什么？

2、图中什么东西长得像长指甲、小剪刀呢？（小鸟的翅膀像长指甲，鳄鱼的嘴巴像小剪刀。）

3、如果小鸟的翅膀放在大鳄鱼的嘴巴里，会发生什么事情呢？

我们来听一听，小鸟和鳄鱼它们在唱什么、玩什么？

4、教师念歌词内容。（让幼儿注意倾听，并回答歌词的主要内容。）

5、教师慢速清唱歌曲。

6、幼儿集体跟唱2—3遍。

三、学习游戏《小剪刀》的玩法及规则，引导幼儿初步学会两两结伴玩游戏。

1、请全体幼儿当“长指甲”，老师当“小剪刀”，边唱歌曲边游戏一遍。

唱完哪一句时“小剪刀”才能合拢，“长指甲”才能快速跑走？（说明游戏规则后再玩一遍游戏。）

2、交换角色游戏一遍。

3、请两名幼儿示范游戏一遍。

4、男孩子和女孩子结伴玩游戏两遍。

四、结束。

今天我们学会了两个人玩的游戏《小剪刀》，这个游戏还可以跟爸爸、妈妈一起玩哦！

听音乐离开活动室。

附音乐：

小剪刀（音乐）

1=D2/

3 35 6| 3 35 2| 6 1 6 1| 2 2 2|

小剪刀，张嘴巴，不吃鱼，不吃虾

3 3 5 3| 2。 3| 5 6 3 2| 1—║

爱吃娃娃的长指甲。

活动目标：

1。感知音乐节奏，知道小狐狸转身时要立刻变成各种各样的小花朵。

2。体验音乐游戏的快乐。

3。能大胆表现歌曲的内容、情感。

4。让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

音乐狐狸头饰小花头饰

活动过程：

一：导入：手指游戏《小手拍拍》

师：宝贝们，跟着老师一起来拍拍手吧：小手小手拍拍，小手小手摆摆，小手小手抱抱，小手小手藏起来。小手小手拍拍，小手小手摆摆，小手小手抱抱，小手小手放下来。哇，我们的小手真厉害，会这么多本领！

欣赏并熟悉音乐

听音乐拍手拍腿

师：老师这里有一段非常好听的音乐，你们和我一起听着音乐拍手好吗？（好）幼儿跟师一起听音乐拍拍手。

二：听故事，学习做变大石头游戏

师：这段音乐真好听！在这个好听的音乐里面，还藏着一个很好听的故事呢！请你仔细听哦！

师讲故事：

在森林里面住着许多可爱的小动物，小动物可喜欢在一起做游戏了。有一天啊，小动物们正在树林里面玩儿呢，忽然看到他们的好朋友小狐狸。小动物就想了，咦！我们和小狐狸玩捉迷藏的游戏吧！先不要告诉小狐狸哦！

结果啊，小狐狸在前面走，小动物们就跟在后面，当小狐狸一转身，小动物啊都变成了各种各样的小花，一动也不动了。

讲故事间隙，请搭班老师将花朵头饰给听课老师。

师：这个故事好听吗？（好听）故事里面当狐狸转身时，小动物们都变成了什么呀？（幼：小花）那现在杨老师想请小朋友们表演一下，小花都是什么样的呀，开动你的小脑筋想一想，我说一二三变，你们就变成各种各样的小花好不好？我们来试一下，一二三，变！（幼儿作花状）哎呀，宝贝们做的真好，都变成漂亮的小花了呀。你做的小花是这样的呀，小朋友们看一看，漂不漂亮？（幼：漂亮）你做的小花也很棒哦，我给你拍张照，咔擦。这边的小朋友也很厉害哦，变成了这个样子的小花，真好看！哦哟，这里有两个小动物还没有变成小花，那我们再来一次，这一次当听到杨老师说一二三变的时候，你要快点变成小花不能动哦，不然可就要被我发现啦。准备好，一二三，变！（幼作小花状）哎呀，我们的小朋友太厉害了，一下子都变成了小花朵，杨老师都找不到你们了呢。看来我们的宝贝都已经知道要怎么玩这个游戏了，那我们现在就来玩这个游戏，你们想不想玩呀？（幼：想玩）现在杨老师来当狐狸，你们来做小动物，好吗？现在我们请后面的客人老师帮帮忙，帮我们的宝贝打扮成小花的样子，这样狐狸就没那么容易找到你们啦。（请听课老师帮幼儿戴上头饰）

师：小动物们都打扮好了吗？（幼：打扮好了）那我们就开始啦！记住哦！小狐狸呆会儿转身的时候，你们就要变成什么呀？（幼儿：小花）变成小花可千万不能动哦，，不然小狐狸可是会发现你们的哦。

播放音乐，老师带上狐狸头饰哼唱，带领幼儿游戏

师听到节奏回头，观察幼儿是否会做花朵状。

师：哎呀，我看到一个小朋友没有变成花朵，被我找到啦，哈哈。那么我们现在再来一次，看看这一次你们是不是都能变成小花，不被我发现好吗？（好）再一次进行游戏。

师：咦，奇怪，我的小伙伴们都到哪儿去了呢，森林里怎么多了这么多的好看的小花呀。（幼儿笑）

宝贝们躲得可真好，狐狸都找不到你们了呢。

四：请另一名老师来扮演狐狸，再次游戏。

师：那边还有一只小狐狸，他也想和我们玩游戏。我们再来一起玩一玩好不好呀？（好）

放音乐，老师幼儿一起游戏。

另一师也戴上狐狸头饰，两只狐狸一起找，观察幼儿是否都会在狐狸转身时作花朵状。

三：活动结束

这个游戏好不好玩啊？（好玩）现在我们的宝贝跟小狐狸都有点累了呢，不如我们一起休息一下去喝点水，下次再一起来玩吧。（幼儿退场）

活动反思：

根据《指南》里的要求，艺术领域中3—4岁的幼儿欣赏美和感知音乐的特征逐渐形成，所以这次选了这节课作为随堂课。之前带着宝贝们玩一二三木头人的时候，发现他们的兴趣很高。加上之前是春天，正好幼儿园为了迎合春天主题开展了各种各样的活动，包括在户外赏花，美术课上让宝贝们自己画各种美丽的小花。幼儿多美的事物都比较热爱，他们会向我展示自己的作品，我随意问了句“花儿是什么样的呢”，他们就摆出了各种各样的姿势，学着自己看到的花儿盛放的样子，饶是可爱。加上音乐的配合，可以初步培养幼儿的节奏感。感知在音乐的节奏停顿出要停下来，作花朵状。这次的活动之前我也做了很多准备，但是作为一名新教师，肯定是有不足之处的。在各位老师的耐心帮助和真诚的建议下，我总结了自己这堂课的不足之处：苗班幼儿年龄较小，越是年龄小，在情景设置方面就越要做的丰富些，语言也要贴切幼儿，我自己可能因为性格的关系，还不够放得开。如果可以更加夸张的表现，动作幅度再大一点，幼儿的兴趣点会更高。也可以让孩子自己发言，随心所欲讲讲自己变得是什么花，多激励幼儿，让幼儿示范。另外，可能我有些紧张的缘故，一开始指导性的要求没有那么强调，让孩子们在玩的过程中更想让“狐狸”发现，特意不做花，这一点在以后的活动中我也会注意，结合目标，把要强调的要求明确给幼儿知道。这次随堂课、评课让我学到了很多东西，我想要当好一名幼儿教师，就必须在不断地自我学习自我反思中成长进步。通过平时的经验积累，能够越来越得心应手，成长成为一个出色的幼儿教师。

活动目标：

1、欣赏米罗作品，感受大面积的红色给人带来的热烈的感觉。

2、运用已有经验、联想和涂鸦方法表达自己对画面的理解和感受。

3、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

挂图、幼儿人手一份范画、油画棒

活动过程：

一、教师和幼儿一起欣赏米罗作品。

1、小朋友们，看图片上是什么呢？（太阳）是什么颜色的呢？（红色）

2、太阳是什么形状的呢？（圆形）像什么呢？（球）

3、画上什么颜色最多最大呢？（红色）

4、看到这么多红色你们的心里有什么感觉呢？太阳照在身上有什么感觉呢？（引导幼儿说出暖暖的）

5、什么颜色的太阳看上去热热的呢？为什么？（红色，因为红色的太阳照在身上暖暖的。）

6、你们看，太阳旁边还画了什么呢？（线条和光芒)

师：太阳在线条和光芒的衬托下，像在做什么事情呢？（引导幼儿说出太阳在跳舞）

教师总结：哦！我们看到的太阳是圆圆地红红的，照在身上热热的，并且在线条和光芒的衬托下，就像在跳舞一样。你们知道这幅画是谁画的吗？（……）这幅画是外国的一个叫西班牙的国家，一个著名的画家米罗画的，他的画是很抽象的富有想象力的。

二、一起讨论绘画的方法。

1、太阳是什么形状的呢？大大的太阳是什么颜色的呢？

2、太阳旁边有什么呢？

3、小朋友们，画家米罗他是很有想象力的哦！他画出来的太阳会跳舞，看！赵老师帮小朋友准备了画画的材料，请我们小朋友动动脑筋，来画一画你心目中的太阳。

4、幼儿创作，鼓励幼儿尝试用大小不同的笔和热烈的颜色涂鸦。

三、活动结束。

与幼儿一起来欣赏自己的画。

活动目标:

1、乐意尝试用身体的多个部位模仿毛毛虫一伸一缩做运动。

2、能肢体协调地做动作。

3、体验运动的乐趣。

活动准备:

1、《毛毛虫与蝴蝶》音乐课件。

2、毛毛虫、蝴蝶服饰。

活动过程:

一、导入——将幼儿引入毛毛虫的故事情境,激发幼儿探索学习毛毛虫运动的积极主动性

1、播放《毛毛虫与蝴蝶》音乐故事的前段课件,引导幼儿体会毛毛虫伤心的`心情。

2、引导幼儿与课件中的毛毛虫对话,询问毛毛虫伤心的原因,激发幼儿陪毛毛虫一起做运动的愿望。

二、展开——引导幼儿探索模仿毛毛虫的运动

1、播放《毛毛虫与蝴蝶》音乐故事第二段,引导幼儿了解毛毛虫一伸一缩的运动特点。

2、引导幼儿尝试探索用身体的多个部位来模仿毛毛虫运动。

3、幼儿分享、交流探索出的运动方法,教师用儿歌的形式引导幼儿互相模仿。

4、将幼儿探索出的用腿和身体模仿毛毛虫一伸一缩爬的动作作为重点和难点,教师总结动作要领,引导幼儿通过游戏等形式反复练习。

三、游戏巩固——幼儿和毛毛虫一起做运动

播放《毛毛虫与蝴蝶》第二段音乐,配课教师扮演毛毛虫慢慢一伸一缩地爬出来。教师引导幼儿安慰毛毛虫慢慢,并把探索出的方法教给慢慢,陪慢慢一起做运动,以巩固教学重点,突破难点。

四、放松活动

播放《毛毛虫与蝴蝶》的第三段音乐。毛毛虫慢慢(配班老师)蜕变成了美丽的蝴蝶,邀请好朋友(幼儿)和自己一起随乐起舞。教师鼓励幼儿用身体表现出蝴蝶旋转着飞、高高的飞、矮矮的飞、慢慢的飞等不同的运动形态,感受毛毛虫蜕变成蝴蝶的快乐。

活动延伸:

1、在手工区投放皱纹纸等材料,让幼儿自由粘贴毛毛虫一伸一缩的爬行状态。

2、教师可将用腿模仿毛毛虫向前爬的动作改编成亲子游戏,介绍给家长,增进亲子感情。

活动目标：

1、能随着音乐愉快地想象和表现刷子的舞蹈。

2、在比较、交流的过程中，进一步了解刷子的特征和用途。

3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

1、人手一把牙刷。

2、车刷的DVD资料、擦窗的专业表演。

3、音乐《洗澡》

活动过程：

（一）、跳洗澡舞。

师：天气热了，我出汗了，我们来洗个澡吧！（跳洗澡操）

讲讲为什么要洗澡。（使身体变干净）

身体脏了要洗澡，那么牙齿脏了怎么办？（刷牙）

那么牙刷是怎么跳舞的？

（二）、热闹的刷子舞会.

1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，讲讲用途。

·欣赏DVD中的车刷，交流有关车刷的经验。雨刷是怎么跳舞的？

·看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？

2、跳刷子的舞蹈。

“今天我们就和刷子宝宝一起开个热闹的舞会吧！”

眼睛看到老师拿起什么刷子，我们就来表演什么刷子的舞蹈，好吗？

牙刷舞

·欣赏并模拟教师扮演的小牙刷的舞蹈。（重点观察：用身体的什么部位做牙刷——手指）

车刷舞

·自由创编小车刷的舞蹈。

（教师提示：你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈——手肘）

窗刷舞

·尝试集体创编窗刷舞。

（教师提示：你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌）

活动结束：

小朋友一起探讨

“刷子的本领真大呀！除了刷子，我们还能用什么工具来把我们周围的环境变干净呢？”。

鼓励幼儿发散思维——扫帚、抹布、鸡毛掸子等。

活动反思：

幼儿在活动中表现积极，能主动回答问题，能大胆表现刷子的动作，活动中气氛很好，幼儿的注意力也很集中。

但是活动的内容偏向科学，因此没有完整的倾听音乐。

活动目标：

1．理解故事内容，尝试复述故事的主要情节。

2．体会老爷爷的勤劳、善良、乐于助人的美德。

3．感受家乡民间故事的神奇魅力。

4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

幼儿用书、教学挂图（60-54和60-55）、磁带/CD。

活动过程：

1．全体幼儿玩游戏“请你猜一猜”。

我们来玩猜谜的游戏，猜一猜这个谜语的谜底是什么呢？（一个尖尖嘴，两个小小翅膀，飞到东来飞到西，叽叽喳喳叫不停。）

2．学习故事《黄金鸟》。

（1）你们见过什么样的小鸟呢？老师这里有个关于鸟的故事，名字叫做黄金鸟。为什么叫黄金鸟呢？我们一起来听一听。

（2）结合挂图讲述故事，幼儿倾听。

故事的名字叫什么？故事里都有谁呢？故事里说了一件什么样的事情？

故事里的老爷爷在采药时发现了什么？他是怎么救小鸟的？

金黄色的小鸟回来以后，他们不停地叫着什么呢？小鸟们把老爷爷带去了哪里？山洞里有什么？老爷爷拿金子了吗？他拿了几个？老爷爷用金元宝做了什么？谁知道了洞里有黄金的消息，他是怎么做的呢？最后他有没有取走黄金呢？为什么？

故事里的鸟为什么叫黄金鸟？

（3）讲述故事，幼儿看幼儿用书，再次巩固理解故事的内容。

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

活动准备

被损坏的图书一本；

好的图书、玩具若干；

订书机、透明胶等。

活动目标

学习玩玩具、看图书的正确方法。

积极参与活动，能大胆表达自己的想法。

知道玩具和图书是我们的好朋友，养成爱惜玩具、图书的好习惯。

活动过程

1.设置情境，引导幼儿了解图书被损坏的原因，学习修补损坏的图书。

（1）提示语：呜--是谁在哭？原来是图书在哭，它为什么哭呢？

（2）教师以书的口吻说：我原来可漂亮了，里面还有很多的故事，可是有一天，东东和明明都想和我做朋友，谁也不让谁，把我扯烂了。

（3）教师引导幼儿讨论：图书为什么会烂？怎么做才不会烂呢？小朋友愿意帮帮这本书吗？可以用什么办法帮助它呢？

（4）教师带着幼儿用订书机或透明胶将书修好。

2.引导幼儿学习正确看书、玩玩具的方法。

（1）师：小图书补好了，它谢谢小朋友的帮助。

（2）请幼儿说说应该怎样和图书、玩具做朋友？

（3）请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观察。

（4）引导幼儿讨论：他们做得对吗？看书、玩玩具时还要注意什么呢？

3.教师发放好图书和玩具，鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。

4.活动结束，引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。

活动建议提示

1.可出专利"我是爱护图书、玩具的好宝宝"，教师及时拍下良好的行为，张贴照片，激励幼儿。

2.指导值日生每天定时清理图书、玩玩具，并检查督促其他幼儿看书，玩玩具的行为。

3.在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时，教师应提供适量的玩玩具，摆放合理，方便取放，随时提醒幼儿注意爱惜，不要争抢，轻拿轻放。

4.建议家长和孩子一起修补家中的玩具和图示，教育幼儿爱惜玩具、图书，不无故撕书、拆仍玩具。鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。

活动目标

1.了解做客的一些简单礼节。

2.能运用礼貌用语进行交际。

3.体验礼貌交往的快乐。

活动准备

◎"晴晴"和"天天"人物手偶各1个。

◎《有礼貌的小客人》操作单。

活动过程

☆观看出示手偶表演《有礼貌的小客人》。

教师：晴晴家来了客人，我们看看这个小客人是怎么表现的？

小客人都说了哪些话？

☆体验

1．引导幼儿讨论到别人家做客应该怎么表现。

教师：如果你到别人家去做客，你会怎么说？应该怎么做呢？

2．练习做一个有礼貌的小客人。

教师：小朋友两人一组，一人扮"客人"，一人扮"主人"，来表演怎样做一个有礼貌的小客人。

：到别人家做客时，要先轻轻地敲门，经过主人允许再进去，要主动热情地向主人问好，主人请坐下，并热情地请客人吃水果、喝水、玩玩具时，要对主人说谢谢，不能随便乱翻主人家的东西，更不能不经过允许带走主人家的东西，离开时，主动和主人说再见，并邀请主人到自己家做客。

☆操作引导幼儿完成《有礼貌的小客人》操作单，进一步巩固做礼貌客人的方法。

教师：小朋友看一看，说一说，在你能做到的事情下面粘上小笑脸。

活动建议本活动是围绕如何做一个有礼貌的小客人而展开的，让幼儿了解到别人家做客的一些简单的礼节。

活动前，教师要练习好手偶表演，也可邀请大班幼儿进行情境表演。引导幼儿说说天天在晴晴家做客的表现，重点指导幼儿学习客人的语言，懂得作为客人应有的礼仪。活动中的体验环节，幼儿可以自由结对，教师也可根据表演的情节为幼儿准备一些相应的道具，如：水杯、水果模型、玩具等，保证幼儿顺利的表演，进一步体验礼貌交往的快乐。

活动后，教师可以带领幼儿到其他班级做客，提醒幼儿使用礼貌用语与人交往。此活动可以延伸到家庭活动，让家长带领幼儿到亲戚家做客，体验礼貌交往的快乐。

资源包情境表演有礼貌的小客人天天到晴晴家去做客，天天轻轻敲门，经过允许再进门。

天天：晴晴你好！

晴晴：天天你好！

晴晴：天天你请坐。

天天：谢谢。（天天坐下）晴晴：天天请吃水果。

天天：谢谢。

晴晴：天天请喝水。

天天：谢谢。

晴晴：天天，我们一起玩玩具吧。

天天：好啊。

（两人一起玩玩具，不争不抢，玩完后，两人一起将玩具收拾好。）天天：晴晴，我该回家了，再见。

晴晴：天天再见，欢迎下次再来。

天天：欢迎到我家去做客。

三、绘本插画活动室介绍-社恐绘本插画毕业设计说明书怎么写

儿童特色课程介绍

爱育幼童的课程简介

1、3-7岁儿童右脑全脑潜能开发课程

本课程分六级,每级六大系列,每级课程由144个教具30-50多个玩具组成的游戏方案

第一级课程招生年龄范围:3——7岁

第二级课程招生年龄范围:3——7岁

第三级课程:招生年龄范围:3——7岁

第四级课程招生年龄范围:3——7岁

第五级课程招生年龄范围:3——7岁

学具+课程+教具

第六级课程招生年龄范围:3——7岁

学具+课程+教具

2、爱育幼童记忆力课程

课程+教具+学具

八大记忆方法:

海马记忆、右脑图像记忆、右脑空间记忆、右脑影像记忆、右脑对对联记忆、数字图像记忆法、思维导图记忆法、情景记忆法

十大效果:

儿童经过第一、二期训练课程后,能使记忆力提升原来的2-10倍。

1、生活中想记住的东西看一遍就大部分记得住,如记门号、车牌号、超市陈列的物品。

2、上小学后抄黑板及书写速度比没经过训练的孩子快2—5倍,节省时间,提高学习效率。

3、阅读浏览速度比没经过训练的孩子快2-5倍。

4、记数学公式、电话号码等与数字有关的东西比没经过训练的孩子快2—5倍。

5、背课文达到一至两遍就能记住全文。

6、联想能力大大提升,想象力丰富,学习轻松。

7、写作业的速度加快。

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爱育幼童儿童记忆力课程,打破了社会上那些学会了记忆,但

在学习上不会用的训练瓶颈,创国际记忆史上的先进水平,学会了

我们的课程,让孩子真的有个好记性!

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孩子的记忆是可以通过训练获得提高的,大多数孩子不是天才,只要掌握了正确的方法,每个孩子都可以成为天才。

要提高小孩对知识的兴趣,首先必须给孩子养成良好的记忆习惯和教他一种正确的记忆方法。许多孩子等上学后之所以学习成绩一直无法提高,主要是因为他靠背诵记忆的方法无法承载大量的知识记忆要求。只有学会右脑全脑记忆法才能实现快速轻松学习的愿望,从而使孩子迅速提高学习效率和学习成绩。爱育幼童教育的专家们早在2008年就开始了右脑全脑记忆方法的研究,以提高小孩子的轻松记忆作为切人点进行教研实践,研发出了一整适合全世界孩子形象思维的右脑全脑记忆学具,充分利用人类右脑超强的影像记忆能力和合理使用方式,能让小孩对知识产生浓厚的兴趣,养成在生活中吸取知识的习惯。

国内现在的幼儿课程有特色的有哪些

幼儿课分类也多,具体说的是哪种呢,现在来说快学堂的幼儿课全的,包括识字,拼音,早幼衔接等,而且还可以+盟

幼儿园里的小朋友主要学习什么课程

课程表参考:六一幼儿园大班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课语言社会健康自然英语第2节课语言语言计算语言计算第3节课语言音乐英语音乐语言下午第4节课计算语言语言语言语言第5节课珠算英语语言美术班会六一幼儿园小班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课语言健康游戏语言音乐自然第2节课社会音乐英语语言英语下午第3节课语言手工操作计算语言计算第4节课音乐语言桌面操作健康游戏班会六一幼儿园中班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课健康社会英语自然语言第2节课语言语言计算语言计算第3节课音乐语言音乐语言语言下午第4节课语言语言语言音乐英语第5节课计算英语语言美术班会学前班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课英语社会自然语言健康第2节课阅读计算珠算计算英语第3节课音乐美术认字阅读音乐下午第4节课认字写字拼音拼音写字第5节课珠算英语阅读美术班会天天班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课语言社会健康自然英语第2节课认字阅读计算认字计算第3节课拼音音乐英语音乐写字下午第4节课计算写字认字写字阅读第5节课珠算英语阅读美术班会宝宝班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课儿歌健康游戏阅读音乐自然第2节课社会音乐英语认字英语下午第3节课认字手工操作计算语言计算第4节课音乐阅读桌面操作健康游戏班会亮亮班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课健康社会英语自然语言第2节课阅读阅读计算拼音计算第3节课音乐认字音乐阅读写字下午第4节课认字写字认字音乐英语第5节课计算英语阅读美术班会

小孩子特色课程的加盟,听说情商行业不错

__从目前国家提倡复_的方制针_政_策上来看,_引进情商课程是最为合适的。

_情商课程直接作用于儿童自身,_用游戏的形式教授儿童情绪管理的能力,_自信心的能力,_社交能力,_独立解决问题的能力等。

__不仅仅可以直_接融入到幼儿园日常教学活动中去,_而且是更直接的满足了家长的需求,_因为家长需要的是有_更好的课程,_直接授予儿童的这些能力,_而不仅仅是依托某个内容来促进儿童这些能力的发展。

_大果情商_的工具情商_可以关注一下,_比较适合这个年_龄段的儿童,_课程_效_果起得来,_项目才_能持久_运营。

福州儿童创意美术班课程介绍

儿童起初不能通过语言和文字来表达情感,绘画就成了他们复杂而丰富的内心世界的最好表达方式。从艺术本质上看,儿童早期绘画是画其所想而非画其所见,视觉感受的自然流露,一种无意识再现,反映的是他们的认识能力,是因为他们还不能画得与实物一样,所以其绘画才表现出那种雅拙的趣味和独特的怪诞效果。皮亚杰把儿童发展阶段大致分为四个阶段:第一阶段婴儿时期,他们按感觉“了解”世界;到了第二阶段的儿童,两岁的儿童逐渐开始在纸上进行无控制性的涂抹动作,三、四岁的儿童常常以自我为空间思维的中心,能画出其所知(而非其所见),即用自发的几何图形与绘画观察相结合,是创造力的高峰期;第三阶段,十一、二岁的儿童开始具有逻辑、运算思维,对物体的写实产生兴趣。现代艺术家的“童趣”现象主要体现在艺术家模仿儿童早、中期阶段,即创造力的繁盛时期。

拓福文教基金会出资聘请北京、上海、福建、台湾9名艺术教育家、20名有10年以上教学或教研经验的人员组成编委会,以融入式教育理念,编辑跨领域艺术教育课程。

最近幼儿园里想开设幼儿识字特色课程,谁能介绍介绍哪种识字教材好呢

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在幼儿园开展幼儿绘本主题教学特色课程有什么意见和建议

教育学家和心理学家的研究表明,儿童早期阅读能力的培养会影响儿童的一生。绘本作为一种图文结合的阅读材料,以图叙事的功能符合儿童的身心特点与认知能力。本文期望通过对绘本教育现状的研究,提高本地区幼儿园绘本阅读教学水平。【关键词】幼儿园绘本教学现状建议幼儿园绘本教学指的是幼儿教师利用绘本材料,根据儿童的身心特点制定一定的教学计划,有目的、有计划、有组织地完成课程设计,在“教”与“学”的互动中,使儿童形成一定的阅读习惯,增加阅读兴趣,掌握一定的阅读技能,形成初步阅读能力的交往活动,并从中获得情感、道德、科学、社会、艺术等方面的提升。幼儿从直观化的绘本中吸收、转化着绘本的观点,无形中培养着阅读能力。同时借助优秀的儿童绘本可以培养幼儿艺术审美能力、激发幼儿的想象力。一、幼儿园绘本教学现状1.教学模式化主要体现在语言及教学过程上。在教学中,教师一般都会出示PPT或教材给幼儿。引领幼儿逐页翻看,每页都精讲。第二遍让幼儿复述。最后得出结论,总结文章大意。如在?小老鼠和大老虎?这本绘本阅读课上,长达30页的图画中,教师第一遍讲解就是整篇地精讲,不放过每一个细节。中班幼儿在长时间的倾听中出现了极大的倦怠,刚开始专注故事的好奇心一扫而净。而在语言上,通过教学实录和观看观摩课也发现教师常用的是“你看到了什么”“你怎么知道的”“开心么”“为什么”这样的问题大量运用。最后通常冠以“从这个故事中我们知道了什么?”“我们应该怎样做?”这样貌似总结或情感提升的话语。2.重认知,轻审美教师在面对绘本这一较新鲜的事物后,对绘本的教学价值有较好的认识,认为绘本不是教授幼儿识字、学知识的教材。但固有的观念和自身绘本理论知识的欠缺还是导致了在绘本阅读教学中“重认知,轻审美”的现象。如在绘本教学《是谁嗯嗯在我头上》时,教师将活动目标定位在“识别不同动物大便”“使幼儿形成良好习惯”上。教师对绘本中的幽默、浪漫、诙谐这些人文主义情怀视而不见。3.教学延伸不足绘本教学中教师的困惑主要集中在:绘本教学是精读还是略读;如何决定画面阅读的次序与取舍;如何达到与幼儿的情感共鸣等等。这些困惑反应了幼儿教师在绘本阅读教学的能力还需提升。绘本教学体现的主要不是在教师教授上,而是如何引导幼儿去读,这与传统教学相去甚远,老师在教学观念上一时很难转变,总想把课堂牢牢的控制在自己手中,这就需要教师转变观念,寻找让幼儿自主阅读绘本的方法,落实行动、提高认识,观念与行动统一。二、幼儿园绘本教学建议1.宣传分享绘本,发现绘本的价值我们所处的信息时代,传播的渠道很多,网络是一个发达的媒体通道。很多绘本的推广网站做的有声有色,较知名的有蒲蒲兰绘本馆等,一些专门的论坛也在致力于绘本的推广,举办了很多活动,如绘本漂流等,绘本阅读申请人只要提出借阅的要求就会收到绘本,看完之后再传给下一个需要的人。还有一些开设了网上借阅的服务,如老约翰绘本馆,只要交一定的会员费就可以阅读一定数量的绘本,更有一些网站为了推广绘本举办一些活动免费赠阅绘本,这些网站论坛的推广使很多人都开始认识绘本,了解绘本。很多杂志与报刊都增设了绘本的宣传栏目,也有固定推介绘本的,每期介绍几本绘本,内容,形式,艺术特色等,为家长和教师提供选择。这些都加大了绘本的普及力度。但是,无论作为家长也好教师也好,遇到好的绘本能够愿意去和周围的人去分享,才能加大绘本的传播速度,让更多的人去了解绘本,发现绘本的价值。2.挖掘绘本内涵,提升绘本教学能力通过调查发现,幼儿教师运用绘本教学的能力还不太强,在如何挖掘绘本内涵,如何进行提问,如何从整体把握绘本,如何吸引儿童的注意力,采用何种方式进行教学方面都有所欠缺。这也是因为绘本因其丰富多样性所以很难有统一的教学模式,许多绘本大师精妙想法与绘画手段要求教师具有相当能力的文学素养与艺术欣赏能力。所以教师在研究绘本如何教学时,也要不断提高自身的文学素养和艺术审美能力去更深的把握绘本的内涵。这不是短期内可以见效,而是需要日积月累的提高。3.制定地方政策,指导绘本阅读教学如上所说,绘本因其灵活性多样性大,导致实际教学难以把控。如果没有外界环境的支持开展起来也很困难。如果有地方政策法规去指导教师如何有效开展绘本教学,加强园所的沟通与教研,提供专家指导等一系列活动将能使教师队伍更快的成长起来,绘本教学的时效性能更快达到。4.加强多方合作,实现绘本教学延伸促进幼儿园教师专业发展的方法有很多,幼儿园与大学开展伙伴合作就是一条重要途径。我国的教师教育和学前研究长期存在理论和实践相脱节的问题。高校与幼儿园的伙伴合作可以实现理论与实践的互补互益、良性互动。高校的科研能力能为幼儿园教师提供理论指导,有理论的深度,才能更好的指导教学。在实施上,合作团队里既要有园长、骨干教师参与、又要有普通教师参与,既要有高校教师,也可以有本科生和研究生。还应把家长也纳入合作团队中来。高校、幼儿园、家庭共同构建一个绘本阅读环境。加强高校与幼儿园的合作,才能更有效促进绘本教学的开展。绘本的使用不应只局限于幼儿园绘本课程的开展,亲子阅读更有不可替代的作用。绘本为幼儿带来丰富的语言体验,也是传递亲情的桥梁。大多数的家长不了解绘本,如何利用绘本进行亲子阅读,绘本的好到底好在哪里,这都是家长所不了解的。只有通过教师的宣传,去引领家长进入绘本的多彩世界,才能让家长接受绘本。而也更利于家长去了解幼儿园的绘本教学和让幼儿园的绘本教学得到延伸。

少儿,儿童艺术类课程都有哪些

十年来,东方娃娃凭借原创、独特、有趣的课程设计,在为儿童创造绘画环境与氛围的同时,充分守护他们的艺术天性,每一个孩子都是天生的画家,每一幅作品都值得期待。

发现班(3-4岁)

独创游戏教学课程,关注个体学习、玩游戏和小组项目;针对幼儿特点,通过各种感知活动玩中学,激发艺术潜能;为幼儿最重要的成长期创造一切可能

探索班(5-6岁)

根据国际先进的儿童早期教育模式,设计多种特色美育兴趣课程;课程材料丰富,内容有趣,贴近儿童心理;抓住儿童思维最活跃的关键期,进行艺术启蒙到独立创作的承接

创造班(7-8岁)

专为儿童设计的多元课程,独有的生动活泼教学形式;趣味性地完成从涂鸦至专业绘画创作的进阶;涉猎多种艺术表现手法,大幅激发创意潜能;鼓励有生命力的作品呈现

插画班(8-12岁)

面对不同儿童的特质和表现力,培养各自的独立创作能力;从儿童的角度诠释技巧,由视觉插画提升至再创编插画

动漫班(8-16岁)

国际视野的动漫造型设计鉴赏;讲授专业的工具应用和表现手法,进行构图规律、角色设计和情景表现的个性化创作;打造原创动漫画家

素描班(8-16岁)

专业严谨的绘画知识、技巧、学院派素描课程;从大师的视角进一步理解审美和美学;从客观的技术,到主观的艺术

手绘板动漫班(9-16岁)

特有的将理论与绘画技巧融合贯通的专业课程;以电脑软件与手绘板为媒介,打造最前沿的动漫视觉作品

儿童油画(9-16岁)

了解掌握敏感细腻的色彩表达;油画专业理论知识、绘画技巧培养;在艺术家的教学氛围中,体验饱和的情绪表达

知阅儿童绘本馆设有哪些特色课程

精品故事会、创意手工、创意粘土、创意绘画、科学实验、互动阅读、魔法阅读、二十四节气、传统节日、儿童专注力等。

大连神墨儿童慧画馆的特色课程

四岁能画连环画

印象简绘是通过神奇的智巧印章进行印、绘,让儿童学会用简洁、流畅的线条画出想象的世界。

奇妙的“印绘法”引导处于绘画启蒙阶段的儿童从观察物象结构入手去绘画。通过灵活的“印”,顺畅的“绘”,拓展出广阔的想象空间。增强儿童动手、动脑能力,从而开发智力。使用这套教程,八个月就可以画出一套精美的连环画。

智巧印章变化自如的拼组和印绘,让儿童熟悉每种图形的特点,发现图形的奥妙,学会举一反三去应用。这套教程非常适合4-6岁儿童的绘画启蒙。十分钟成为印象派小画家

传统意义上的线描是单色勾线,但智巧印章、鹤鹿印章图形与线描的巧妙结合,缔造出了新的线描画法,使印象线描画面富有韵味,丰富多彩。

印象线描是为培养儿童构形能力、图案创意能力、画境想象能力而创设的课程。印象线描突破了以往线描画没有色彩的格局,创建了仿指纹彩色印绘的方法,将线描与彩色图形巧妙结合,画出令人赞叹的作品。

随着课程的深入,印章的组合演绎变得更加丰富。经过训练后儿童会逐渐掌握构形规律,慢慢学会从整体思考进行创意。在这个过程中,他们会掌握图案设计方法,了解多种构图模式。特别是让儿童创造八个月出版一本连环画的奇迹!非常适合5-7岁儿童学习。三十二课突破构形能力

迹象彩棒运用“解剖式画法”有效突破构形能力。是将油画棒、刮画贴、涂改液、金银笔等多种画笔材料巧妙结合,在彩卡纸上绘画的一种创新画法。

学过了蜡笔画、彩笔画、线描画等还学什么?迹象彩棒就是你最佳选择。课程结合剪、贴、刮、印、吹、绘等创意方法,缔造出缤纷艳丽的画面。特别是迹象构型板会使你的造型能力突飞猛进,利用它可以“解剖”物象的结构,这样的画法我们称之为“解剖式画法”。比如在画动物时要先把动物的头、颈、躯干、四肢概括出来,然后再画出皮毛和外形。让儿童走出“只知其一,不知其二”的传统绘画模式。迹象彩棒课程让你领会素描的概念、感受动画的多视角绘图,同时又不失创意画的自由联想。八个月,你就可以办一次个人小画展了。奇幻的魔法绘画

这是一种神奇的画法:一张解码窗可以破解四幅原本看不懂的画面;解码棋在纸上摆一摆,就让儿童创意出丰富多彩的图画;吹、擦、印、点、染、喷、贴、对印、透印等几十种色彩创意技法开启儿童绘画表现之门;32课中有32种造型方法,每节课能同时拓变出2幅作品,令人意想不到。你要像艺术家一样去思考,每课完成独一无二的艺术作品。

这是一套充满魔幻色彩的教程,是罗老师近年来的巅峰之作。八个月,让你登上儿童绘画的高峰让中国娃都迷上写字

妙趣练字“口诀学习法”把复杂的汉字结构要领归纳到35句口诀之中,只要熟练背诵口诀,写法要领便能理解。数千个汉字到底从哪开始学习呢?我们把105个字根以及93个合体字当作中国娃的主攻字,这些字一旦掌握便能触类旁通。

妙趣练字首创的“妙趣文字绘”创造了一种“字能组成画,画中能写字”的练字方法,把字当成一个个艺术符号融在图中,让学生爱不释手!更重要的是,老师会把汉字故事讲给学生,以字传播中国文化,以字启迪智慧。

妙趣练字旗开先河,独树一帜,营造了听口诀、析字理、闻美乐、读图谱、听故事、画图画的写字氛围,达到了“视读心通,落笔字成”的高效练字境界。妙得字功趣悟字理练笔修心字慧合一

学习中国汉字文化,讲字源故事,读连环画美图。

在古典音乐声中练笔修心,涵养性情。

运用35句口诀练字,看图理解字形。

每个孩子都能成为“小老师”。

八个月让儿童出版一本《我的汉字王国珍藏册》,收录自己的文字绘作品,十分有意义。

神奇的太极宫格,提高书写能力5-10倍,活学活用,当行离格。

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告别枯燥,越学越有劲头。

妙哉!趣味无穷之为妙趣练字。

德培DAP丨幼儿园开展绘本阅读的3个意义,你知道吗?

京华合木教育

2019年05月22日·优质育儿领域创作者

提到绘本阅读,先要弄清楚绘本的概念,什么是绘本?

绘本,英文称PictureBook,顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。

儿童时期孩子没有能力阅读文字,而绘本就是最好的而选择,绘本是唯一以图像为主,且图像之间具有连贯性、故事性的书籍。

幼儿园作为幼儿的受教育基地,积极开展绘本阅读活动具更具有意义和必要性。

01、绘本能带给孩子阅读的幸福感对孩子健康成长有着潜移默化的影响

1、绘本符合孩子的思维特点,更能激发孩子的阅读兴趣。

绘本的图画语言比文字符号更加符合儿童形象性思维的特点,更能激发孩子的阅读兴趣。

2、绘本画面精美,富有内涵,能给孩子艺术审美的熏陶。

目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品,不仅绘画精美,而且内涵丰富。

3、绘本阅读使孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。

4、绘本最大的意义是“让孩子像个孩子”。

阅读对于孩子而言,就是一种游戏,一种娱乐!绘本阅读最大的目的就是让孩子快乐、感动、发泄。

02、绘本阅读活动有助于幼儿园提高教师

教学策略

1、通过绘本阅读教学,教师了解幼儿的需求,提高和幼儿的注意力,有效地作为教学的引入手段,为幼儿园如何有效地开展教学活动提供实践参考。

2、注重创设适合幼儿的各种阅读环境,在丰富环境、变化环境、利用环境中对幼儿进行文化的熏陶。

03、绘本阅读增进亲子互动有助于家园沟通

1、通过亲子阅读指导,提升了家长亲子阅读的指导策略,帮助整个家庭养成了一种良好的阅读习惯,营造良好的家庭读书气氛。

2、亲子阅读、亲子绘本表演活动等,不仅怎进了亲子关系,提高了幼儿的语言表达能力等,还将幼儿园和家长紧密的链接起来,有助于幼儿园的家园合作工作的进行。

3、家长带孩子购书、认识图书馆、书店及不同类型的书,每逢过节,会送孩子绘本作为

生日礼物

,家长的做法,提高了孩子对阅读的兴趣,随之其阅读水平也将逐步提高。

1、首先简要介绍社恐绘本插画的选题背景和意义。

2、然后明确社恐绘本插画的设计目标,以帮助人们更好地了解社交恐惧症,减少对患者的歧视和误解。

3、接着介绍社恐绘本插画的具体内容和形式,包括插画的故事情节、角色设置、画面构图、色彩搭配、文字配合等。

4、再阐述社恐绘本插画的设计思路和理念,如插画的整体风格、设计重点、情感表达等。

5、介绍社恐绘本插画的实施方案和进度安排,包括制作周期、工作流程、制作细节、完成