一、孩子做作业为什么总是边做边玩有什么办法吗

孩子做作业为什么总是边做边玩？有什么办法吗？改善的办法肯定有，但我们分析一下为什么孩子做作业总是边做边玩呢？

（1）学习习惯没有培养好。

孩子很多的习惯，都要在年龄比较小的时候， 0~6岁时就要慢慢的注意培养。现在很多的家长还没有完全意识到从小培养良好习惯的重要性。

如学习的习惯，阅读的习惯，讲卫生的习惯，好好吃饭的习惯，按时作息的习惯，讲礼貌的习惯，自己动手收拾玩具的习惯，自我约束的习惯。……

好的行为通过多次的重复就可以把它固化为习惯。一旦好的习惯养成，就会以神经链接的方式存储于大脑，不需要很费劲就可以轻易做到。

（2）对学习没有兴趣。

兴趣是最好的老师，对孩子与成人这个道理是一样的，对于自己感兴趣的事情，我们一般都会主动的去做，而且做得非常好，沉迷于其中而不会觉得疲倦。

做作业的时候，孩子如果觉得学习是自己的负担，对做作业没有兴趣，对学习没有兴趣，那么他就会拖拖拉拉，一边做一边玩。

（3）做作业的房间放置的东西太多，孩子专注力不足，很容易被外界的事物所吸引。

在孩子学习的房间，一般我们要布置的比较简单，不要放置太多的玩具，孩子对玩具总是有兴趣的，而且总想着去玩儿。

作业课桌上也不要放置太多的花里胡哨的东西，能简单的尽量简单，这样就能避免孩子被吸引，注意力分散从而导致作业时专注力不足。

（4）作业太多或者会遇到困难、不会做，而产生畏缩的情绪。

现在的学生被普遍的认为非常辛苦，除了开设的科目太多，但每个科目所布置的作业量也非常大。

国家曾经几次对小学生进行减负，据我所知学生的课业负担仍然非常重。做作业占据了他们大部分的课余时间。

如果一部分孩子学习不太好，在课堂上没有充分的理解，那么在他做作业的时候就会遇到困难或者不会做，从而产生畏难的情绪，于是就一边做一边玩一边拖。

还有一部分的原因是作业实在太多了，孩子一点也看不到希望，对于自己想去做的，感兴趣的事情又不能去做，但是作业也不想做。

（5）感觉统合失调，触觉敏感或前庭核功能不强，无法过滤掉多余的无用的信息，从而在孩子做作业的时候受到干扰。

现在的孩子患感统失调的非常多，基本上可以达到80%左右，其中15%会比较严重。

由于前庭核可以过滤掉外界多余的信息，从而使孩子可以保持足够的专注。如果有触觉统合失调症状也能造成孩子坐不住，东张西望、左顾右盼，而不能保持专注的做作业。

（6）孩子本身的注意力保持时间也不会太长。

上了学的孩子，7~8岁注意力可以保持在20分钟左右，9～10岁可以保持25分钟左右，11~12岁左右的孩子注意力的保持可以达到30分钟。

因为这个特点是孩子不可能较长时间地保持专注，安心做作业。我们可以在以下的方法中加以协调。

（7）一部分家长会在孩子做作业的时候反复的打扰，从而破坏孩子的注意力。

有一部分家长特别心疼孩子，只要孩子在家，不管他做什么，一会儿关心关心吃，一会儿关心关心喝，一会儿关心这，一会儿关心那，从而破坏了孩子的专注力。如果这样也会破坏孩子在做作业的时候注意力的保持。

（1）孩子从学校回到家询问孩子学校的情况，问问孩子学校遇到了什么问题？耐心倾听，看孩子情绪是否保持平稳。

（2）孩子如果要进食进水，就要满足孩子的心愿，毕竟在学校吃喝都不太方便，伙食也很难保证。

（3）进入做作业状态后，不要随意的打扰，不要进来出去反复的影响孩子。

（4）给孩子做好榜样，在孩子学习的时候，家长也要保持安静，可以在家庭中读读书、学习些什么。切不要大声打电话或看电视玩手机。

（5）询问孩子有多少作业量？先计划做哪一种作业？今天作业的难点是什么？准备多久完成？

（6）孩子在做作业时，询问他从哪一科开始，某一门计划用多长时间，在小本子上给他记录下来，然后对照他是否可以完成。

通过我们分析，为什么孩子边做作业边玩？知道了有哪些具体的原因，并且我们也给出了改善孩子一边做作业一边玩的方法。不知道能否帮助到您。

给孩子准备一个闹钟或者沙漏，规定孩子每科作业的完成时间。在孩子还没有养成好习惯之前，家长尽量陪伴孩子，起到监督的作用。

减少周边无关刺激的干扰

孩子专注力差，很大一部分原因是从小孩子做事情的时候，周边的无关刺激太多。家人的唠叨、美味的零食、电视机、平板……这些刺激诱惑着孩子的感官。孩子毕竟还小，还没有那么大的自控能力去抵抗诱惑。所以在孩子做作业的时候一定要先排除周围的这些无关刺激。

发现孩子感兴趣的事情，支持他完成

培养孩子的专注力不难，只要家长在孩子专注做一件事情的时候不要去打扰孩子，让孩子安静地沉浸在他的事件中。他不请求你的帮助就不要去打扰他。

阅读能提高孩子的专注力

总之，要让孩子养成好的写作业的习惯，一是家长陪伴；二是禁止干扰

你好，我是一名老师，和你一起分享一下如何让孩子做作业更快更好。

许多家长都会遇到这样的情况，孩子不愿意写作业，还需要家长陪着写，写作业经常不专一，吃东西，玩玩具，拖延写作业，家长着急上火，大喊大叫才管用。针对这种情况，我们的方法要具体问题具体分析。

1.我们要给孩子提供一个良好的写作业的环境，环境要干净整洁有条理，安静。如有自己的书桌，物品摆放整齐，没有杂物，不要把好吃地好玩的放在桌子上，要不会吸引孩子的注意力，，安静的环境很重要，不要在孩子写作业的时候开电视，大声吵闹。

2.避免在孩子做作业时大喊大叫训斥孩子。

家长要学着处理好自己的情绪。在孩子教育问题上会有各种问题，家长或多或少会出现焦虑的心理，有的家长没有很好的处理方法，孩子的某些问题总是解决不了，如孩子写作业拖拉的问题，就容易大发脾气，发脾气对孩子的不良影响远远超过问题本身，家长发脾气本来是为了解决孩子写作业的问题，但适得其反，从家长发脾气中他学会了发脾气解决问题，对孩子性格的养成有弊而无一利的，孩子脾气暴躁是受家庭教育的结果，有的孩子则更加的自卑，发脾气要影响孩子作业的专注力。专注力是否集中是影响孩子学习的至关重要的因素。

在面对孩子的一些问题时，不会正确解决，那就应该去学习育儿的知识了，学习的途径有很多，现在有许多的听书的 app，我一直在听樊登读书，可以看一些育儿的书，如《正面管教》《妈妈知道怎么办》《好妈妈胜过好老师》等等。书上都有相对问题的解决，如，温柔而坚定等。

记住，父母好好学习，孩子天天向上。

3.在心理上和行为上，要将自己和孩子分开，孩子是一个独立的个体，写作业是孩子自己的事情，让孩子对自己的行为负责，让孩子学会自我管理，要经常和孩子说，家长不要越位，把做作业变成自己的事情，这点很重要。我们家长要做好孩子外部的建议者，指导者。学习的意义，读书的好处要经常和孩子聊一聊，这关系到孩子的学习动机问题。想一想为什么有些孩子在家长老师看着就做好，家长老师不管了，就不做作业，正面引导孩子学习动力，让孩子感觉学习是自己的事情，“让他学”变成“他要学”，被动变主动。途径有，让学习成为有趣味，学习和生活相联系，如认识钱币，就可以让孩子经常去自己购物，认识千克等单位让孩子去超市买菜买东西感受单位的意义。多陪伴孩子读书，道理自在书中，读书涨知识，读书激发孩子的学习动力，和孩子一起养成读书的习惯。

4.赞赏孩子远远比批评孩子的方法和你实用更有效。每个人都喜欢被肯定，被表扬，那就多多赞赏孩子吧。有些家长说，孩子有问题不批评那就改不了。在语言的表达上下功夫，如想让孩子快点写作业，不玩。你就可以这样做，准备一个计时器，让孩子自己限定写作业时间，今天用时一小时，明天用时30分钟，那就可以表扬孩子，表扬要具体化，如，今天你写作业时只玩了两次玩具，比昨天有进步，希望你明天更好。

5.和孩子做约定。约定是家长和孩子在平等的基础上达成的，让孩子乐意接受，这样才会顺利执行。父母要坚持原则和约定，自己不能擅自更改约定，否则，你和孩子的约定就成为一纸空文，以后家长说什么都不管用了。

6.了解孩子做作业真正拖拉的原因所在。是环境不安静，孩子不能专心写，还是孩子在学习上遇到了困难。学习上遇到困难就需要具体分析，需要和老师联系，共同促进孩子的学习。专注力的问题，就需要从外部环境和训练做起。安静的环境，改变以前训斥孩子的情况，可以在家进行专注力训练，也就是做专注力训练的游戏。

总之，孩子是具有社会性，创造良好的家庭环境，和谐沟通，共同进步！

先把最想说的话放在最上面：家长要给孩子独立空间，让孩子自己制定学习计划并坚持。孩子高效率完成作业后要鼓励和表扬其行为。

家长可以先亲自监督，看孩子日常学习任务需要用多长时间，以后再有类似作业继续计时，并告知孩子，自己去制定学习计划，如果在计划时间内未完成那就没收，要有原则，如果十分钟过后差一两行没完成，继续写完并告知孩子今天时间差点不够用，如果剩下半篇没写完，那就不让孩子写了，没收。

1、先动在静。要先看孩子在学校的情况，今天上课时是属于安静的还是活跃的，如果是处于安静状态，回家就先让孩子玩会儿在写作业，在玩的时候要适度。在学校如果是有体育课活跃型的，回家就让孩子先写作业。

3、要为孩子营造一个安静的学习环境，孩子写作业的时候家长最好将电视机关掉，家人谈话也要适当压低声音，并且将孩子学习桌上一切与学习无关的东西都收起来，以免影响孩子的集中注意力！

4、用游戏的方式让写作业变得紧张有趣起来，比如给孩子设定一定的时间，如果孩子在规定的时间内完成作业则为获胜！可以奖励孩子一朵小红花或小星星！

5、孩子做事磨蹭也是和家长错误的教育方式分不开的，家长在养育孩子的过程中经常会大包大揽，没有给孩子自己做事的机会，缩小了孩子的成长空间，所以孩子做事没有自己的主见，畏首畏尾，缺乏自信心，并且容易培养孩子的惰性！

很高兴回答您的问题，现在我就分享一下我的经验，希望对你有所帮助。

在长达十年的教学中，我发现两个奇怪的现象：现象一，有些学生每天早上交不了家庭作业，却可以完成课堂作业，无论作业多与少。

现象二，学生在课堂上写作业的时候，我做过这样有趣的实验：1、说话。只要我说话，不管与谁，其他的孩子也开始说，于是大部分的学生会放下手中的作业。2、看手机。有时会给学校发重要信息，只要我拿起手机，原本安静的教室就开始人声鼎沸。3、看书。只要我开始看书，教室里就会鸦雀无声。

现象一说明，孩子的好多坏习惯源自家庭教育，通过现象二，我的实验，也不难发现，大人该怎么做，才能改变孩子的坏习惯。

首先，三年级以前陪读很重要，但这里说的陪读，不是监督，不是催促，不是打骂，而是放下家长的架子，以一种学习的态度陪读，不要搞的自己什么都懂，你要在学习的过程中让孩子体会到成就感，而不是压迫感。

其次，远离手机似乎很难，而且还要上网课，这就需要家长的把控，最低限度，把作业写完，最忌讳孩子写作业，家长玩游戏。

再次，阅读，陪孩子阅读，培养阅读兴趣，在读中乐，然后在读中学，学习有了乐趣，自然也就专注了。但是阅读不是一日之功，需要长期坚持，考验的是家长的耐心。其实只要静下心来，你也会在书中受益无穷的。我始终相信读书可以改变一个人，关键是你得坚持。希望能帮到你。

你好，非常高兴看到你的问题。

儿童12岁前大脑发育是不完善的。所以不能像大人一样，专心的长时间的做一件事情。作为家长我们需要学习儿童的心理发育及身体发育在哪个阶段有什么样的特征。如果孩子在做自己喜欢的事情的时候，可以专注的做，那么是没有问题。如果做任何事情都不能穿出的话那就要考虑专注力的问题。

这位家长，我们要帮孩子扫清一切障碍，比如孩子写作业的时候，旁边不要有任何可以打扰他的东西。第1桌面上不要有与作业没有关系的任何东西。第2我们可以用一些小游戏来引导孩子（针对孩子的兴趣爱好，家长可以想一些激励孩子的小游戏）尽量长时间的专注。刚开始的时候，如果孩子能专注到5分钟，那么就给他挑战一下6分钟7分钟。让孩子垫一下脚就可以够到，对提升孩子的自信心和专注力，都有一定的好处。

孩子多大？需要看孩年龄来认知他的行为，进而找到行为背后的原因，如果是学龄期以及学龄前期孩子注意力一直处于发展中，她们的受控注意力就是还在发展，所以就会出现很难像成人那样集中精力很久在一件事上比如写作业，这会耗费时间她们很多认知能量，所以小孩子做作业不集中太正常不过了，家长要做的就是把作业过程变得有趣，促使她们调用受控注意力，减少外界刺激驱动注意因素，比如家长玩手机，电视，书桌上有玩具，家庭环境本身比较吵闹等等都会是她们的刺激驱动注意点，另外孩子的大脑需要休息整合，所以作业过程可以选择拆解目标任务逐步完成，中间适当休息做小游戏等等都是非常好的调节方式，科学研究表明，游戏后孩子的大脑更具有创造性活力以及更能集中注意力！

孩子做作业爱磨蹭，是很多家长们烦恼的问题。好高兴今天能回答您的问题。

很好理解孩子边做边玩的心理机制：孩子还小，他看不到更长远的目标，他的天性和本能就是看到眼前的好处和快乐，不喜欢艰苦的学习。你想如果你让孩子看故事书，玩游戏，他一定很兴奋会专心致志地做，但是做作业遇到解不出地题，背不出地句子，会让他有挫败感，如果大人在一旁催促，责骂或者讲道理，那么他就更想逃了。

所以我们家长就要做给孩子正确引导地领路人。那么怎么做呢？下面我来教你：

孩子也知道学习认真和学习好的好处，他的内心是想要学习好的。

我儿子小时候学英语要背诵一小段课文。他怎么都背不出来，就开始东摸摸西瞅瞅。想用玩耍来转移焦躁的情绪。这时候我就站在他的角度对他说：“背了这么久还没背出来，我理解你想背但不会背的着急心情。这样吧，你休息一下，5分钟后我们再开始好吗?"然后我就走出门，让他自己冷静一下。

5分钟后，他自己找到我说：“妈妈，你有什么好方法吗？你要帮我把英语成绩提高上去。”奇怪吧，孩子着急的时候，他的愤怒情绪让他没法冷静思考。平静下来后内心想学习的力量就上来了。

于是我就对他说：“你看，你小时候学骑车，刚开始也老摔跤。后来坚持练习，现在骑的比妈妈还快。很厉害哦，现在你学习英语，也一定会努力的对吧。”

这句话看起来简单，其实包含了3层含义：1.我要强调他想学习英语的力量，提示他虽然难，但你想学会，你可以。2.把骑车的成功经验联结到英语学习中，调动他的征服感。3.让孩子承诺。当他回答是的时候，就会把克服困难的决心埋下种子。

接下来，我们一起制定了计划，每天坚持半小时听说读写练习。很快他的英语成绩就名利前茅，获得了这次跨越挫折的体验后，以后他遇到其他困难也会勇敢前进。

孩子写作业时遇到一项很难的作业会产生挫败感，所以他坚持不下去，不想再做。可如果我们鼓励他，给他加油，和他一起想办法，等这项任务完成，孩子一定会很高兴很有成就感。我们就要将这份成就感深深植入孩子内心。

我们可以对孩子说：“这项任务挺难的，也很辛苦。但妈妈看到你坚持下来，并且用了方法学会了，真棒！”这就是树立心锚，下次再遇到难题，我们要说：“上次哪项任务那么难，你都做到了，这次妈妈相信你也一定可以做得到。”

几次下来，孩子就会知道困难只是暂时的，更长远的目标和愉快的体验在等着他。有了内在动力，孩子学习就不会磨蹭了。

孩子抑制能力比较弱，在学习时就不要让别的事情干扰他。比如学习作业前先把厕所上好，水果吃好。

另外对低年级的孩子要用桌面管理法。

一次只做一件事。除了眼前的学习，桌子上没有任何东西。比如写字，那么他的桌子上只有笔、本子、橡皮和语文书，以此类推。桌子上没有任何和当前学习任务不相干的事物。

有时孩子写着写着，会突然想起有趣的事情，想和你分享。拒绝嘛，又怕他表达的欲望被抑制不开心。让他说嘛，又怕耽误学习时间。

这时候你可以说：“妈妈想听。但等我们做完这个，一会儿休息的时间，好好讲给妈妈听好吗？”说话时可以拉着他的手，或扶着他的肩，有身体接触表示关心和在意。这样孩子的自主需求得到满足，会心满意足的快点写完。

孩子的学习成长过程是一个家长自我修行的过程，无法一一言尽。我们作为领路人还有许多问题等待我们去发掘和解决。

爱玩好奇是孩子天性，孩子注意力不集中，家长可以适当加以监督提醒，也可以给孩子讲些童话或成语让孩子明白做事要专心认真！

营造氛围:在孩子写作业的时候，家长陪同在身边，也拿一本书看，不要拿手机玩，给孩子一个学习，安静的环境。

制定规则:在写作业之前，先规定时间，如果时间到了没有完成，就不要在写了，第二天自己和老师解释原因。

二、经常玩游戏对身体有什么伤害

1、久坐：游戏玩的兴头，或已入病态（没得玩了还要坐在电脑游戏前、或转而观看游戏直播，此时你还敢说你没上瘾吗）必不得脱身，就像是屁股上生根了，长时间的久坐身体得不到运动，气血运行不畅，还压迫前列腺，前列腺炎迟早来敲门。

2、作息不规律：沉迷游戏，“朝起早夜眠迟”，做正事要有这个劲就好了，何事不成？咳咳、时常通宵达旦的玩，白天呢拖着疲惫的身子还要强行工作或学习，这样的精神状态工作学习必然也搞不好，身体发肤受之父母，不敢毁伤，你就是这么糟践你的身体，这是大不孝。

3、饮食不节：沉迷游戏当中不会按时吃饭饮水，肚子饿了随便买点零食或叫外卖垫吧垫吧，或又吃了上顿没下顿，忽一顿暴饮暴食，小心胃病来敲门。你的肠胃不是铁打的，请爱惜好它，糟践自己的肠胃不爱己身、让父母心忧，也是不孝。

5、久视：长时间眼睛对着电脑屏幕，眼睛得不到充电，熬夜玩伤害更大，长久以往会出现眼袋臃肿或眼红布满血丝，渐渐地视力会模糊，玩游戏对眼睛的伤害是巨大的。如果你不想戴眼镜那就要规范自己的行为了。

6、害钱：玩过网络游戏的人都知道，要想玩的好那就得砸钱，什么节日各式各样的礼包买买买，辛勤工作一个月，早出晚归把钱赚，不见吃来不见穿，只想游戏给它买，终究虚妄一场空。

三、游戏化学习真的会提高学习效率吗

有人会说，玩物丧志，学习就是学习。但是如果你还把游戏和学习看成是对立的两面，那可就out啦！现在流行的是“边学边玩”！

“边学边玩”我们可以称作为“游戏化学习”，即利用人们对游戏的爱好心理，将游戏机制引入到教学中，增加学习信息传递的趣味性，区别于枯燥乏味的传统学习模式。“游戏化”简单来说是一种机制，通过利用游戏的特性（奖励等），来提高兴趣，从而以达到高效学习的目的。它其实一直存在于我们的身边和生活之中：像我们小时候收集吃泡面送的卡片，现在的会员卡积分制，还有各种软件的排行榜等，都属于游戏化的范畴。

实践证明，“边学边玩”不仅不会“丧志”，还能大大提高我们的学习效率。

我之前在大学的时候，英语老师搞了个30天写作训练，刚开始的一周，大家兴致不高，只有不到10个人每天都在坚持，后来老师为了提高大家的参与度，把同学等分成了3组，给坚持写作时长最久的一组同学奖励期末10个分。

大家立马热情高涨，这位老师的以往的挂科率很高，这样既能提升写作技巧，还能加分，何乐而不为呢？

那么这种竞赛的学习模式是怎样让大家参与度大大提高呢？

答案是提高了学习动机。学习动机又源自价值感。奖励机制会让人感觉做这件事有很大的动力，也就是有利于学习动机的维持。

再举个例子，小学老师常常用小红花奖励表现好的孩子，因为小学生注意力很难长时间集中，通过这种奖励可以大大提高学生的自律性。不仅仅是小学生，包括成年人在内每个人都期待获得奖励，这种奖励包括一句称赞，是一份奖品，或是玩游戏时获得的装备和称号，合理的奖励会更大的调动积极性。

游戏化的模式还能大大提高人们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，可以大大提高做事的专注度，很多成功人士都是因为感兴趣才去学习某一方面的知识与能力。

比尔盖茨中学时酷爱数学和计算机。经常和朋友在上课时间设计一些精简的小游戏。对计算机的兴趣热爱，激发了他的无限潜力。后来比尔上了哈佛大学，后来他和好朋友保罗开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔·盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。

游戏化学习重新定义了学习的观念和方法，给学习者提供了更轻松的学习氛围和更个性化的体验感，并帮助他们找到学习的乐趣，而这恰恰是传统教授式学习达不到的效果。