一、浅谈如何让幼儿在游戏情景中学习数学

游戏场景学数学，最大的好处是培养孩子对数学的兴趣，更积极主动地探索数学：

1、不要仅仅让孩子停留在数数，计算刷题这种灌输式的学习方式上，孩子可能根本不理解，仅仅是死记硬背，这样不仅伤害了孩子学习数学的兴趣，对孩子数学学习也做不到提升。首先要做到的是让孩子理解数、数量，将抽象的数学具象化，对照到孩子生活中的点点滴滴。

比如孩子可能记住3+2=5，反过来2+3却不知道，家长可以用孩子感兴趣的实物，通过游戏的方式做比较，如3块糖和2块糖合在一起，是加法，一共有5块糖，那么2块糖和3块糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。

2、不要让孩子觉得数学只是一种学习，把它当成一种负担，引导孩子对数学感兴趣。观察孩子爱玩什么，将数学知识结合进去，让孩子不知不觉中学习数学，既不反感，又能提升孩子数学学习的兴趣。

比如孩子好动，可以和孩子玩跳格子，室内外都行，做好安全防护就行。认识数字的同时，也能学到加减法，还可以促进孩子的竞争意识。

3、家长是最好的老师，想让孩子喜欢数学，首先要愿意和孩子一起学习，一起思考，陪伴孩子，他会很愿意和你一起学习的。

二、如何利用游戏激发幼儿的数学学习兴趣

幼儿园数学游戏的目的是为了寓教于乐，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：

1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。

2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。

3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。

4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。

何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

三、游戏教学法

  游戏教学法，顾名思义，就是以游戏的形式教学，使学生在轻松的氛围中，在欢快的活动中，甚至在激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容，或者学到必须掌握的课外知识的教学方法.简单地说，游戏教学法就是将”游戏”与”教学”两者巧妙地结合在一起，从而引起学生学习兴趣的教学方法。

  对于相当一部分学生来说，学习基础差，学习积极性不高，他们觉得目前传统的教学方法枯燥无味，学起来没劲，自身有一种无法抗拒的厌学情绪，美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”现在教育倡导寓教于乐。而游戏性教学法无疑就是对这项教育准则的最好解读。

游戏教学的基本原则

1.游戏的开展应有一定的目的性

游戏是为教学服务的，必须与教学内容密切相关。在设计游戏时，要充分考虑本课的教学重、难点和其他教学要求，围绕教学目的来设计游戏，这样游戏的目的十分明确，不是为做游戏而做游戏

2.游戏的开展要有趣味性和启发性

开展游戏既是为了学习，巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也应在游戏中开发学生智力、培养能力。教师可以设计一看些富有创造性、挑战性的游戏。，如看图猜物就是培养学生想象力和创造力的游戏。

3.游戏的开展应多样化

俗话说“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不能玩很长时间。这就要求教师要不断地设计新鲜游戏，不断地翻新游戏的做法，以适应教学的要求。

4.游戏的开展应具有一定的灵活性

灵活性是指在教学中，要注意适时、适度地开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，灵活处理游戏中出现的问题，灵活处理教材内容与游戏的关系。游戏要服从教学要求，围绕教学内容开展游戏活动。灵活处理教学模式中的各个环节，并根据需要进行适当调整。

下面我们来看一下游戏式教学的具体方法

吹气球学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化。

长大个 学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大。

大小声 学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大。

传递单词 这个游戏相信大家都比较熟悉，我在这里不再赘述。

鸵鸟游戏 两个同学背对背，教师在其后背各放一张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，先说出对方的单词的就赢。

萝卜蹲 这个游戏也比较常用，就不再做过多说明。类似的还有弹钢琴的游戏，区别就是萝卜蹲是向下蹲，而弹钢琴是向上跳。

摸鼻子 这是一个训练学生听单词并快速反应能力的游戏。在学习身体各部位后，教师快速说出这些单词，学生听指令便用手触摸这里，看谁反应最快。类似的还有，口香糖粘哪里，听单词做动作游戏。

盼盼说 老师发指令，同学们只执行带有Panpan says...的指令。如果指令前没有Panpan says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。

宾狗(Bingo) 每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成9格，然后教师随便说9个与本课相关的单词，学生边听边将单词写在格子中，然后教师再打乱顺序再说这9个单词。学生在听到的单词上画圈。当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时，学生便可喊“宾狗(Bingo)”让教师检查。最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。

找对子 教师将10个问句的图片贴在黑板上，另外将10张对应的答语卡扣着放在讲台上，然后让学生上来抽卡片，并贴到黑板对应的问句后边。

魔术盒 放一些玻璃球在盒子里，摇动盒子，问同学：How many balls are there in the magic box?学生用Are there seven?这样的句型去猜，猜中的，就可以获得一个玻璃球。

食人鲨 一组是食人鲨,一组是游泳者，在黑板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，老师可以问两组与本课有关的问题，先答对的就可以掷骰子移动步数，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。

烫手山芋 老师问本课有关的问题，并把球丢给一个学生，接到球的学生必须在限定时间内回答问题并问下一个问题，把球丢给下一位孩子，超时或答错则被判出局。老师可将能问的问题列在黑板上供孩子参考。类似的还有击鼓传花。

游戏教学实施的注意事项

1.游戏教学要分年级要求

低年级要注重趣味性，中年级要具体性（就是可以依靠表象进行想象、记忆、思维），高年级要注重社会性（地道的语言，逼真的语境）。

2.根据教学的内容、目的精心设计游戏。

3.注意一堂课中游戏的类型搭配与时间安排

4.游戏难度要分层，让学生有选择性。

5.游戏评价要有鼓励性

当然，可以用于教学的游戏方法有很多，只要我们去寻找、去发现学生喜欢的游戏，然后试着在教学中运用，相信很快，我们就能体会到游戏给教学带来的巨大改变。