一、下学期八年级物理教学工作总结

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。但是你知道怎样才能写的好吗？下面是我精心整理的下学期八年级物理教学工作总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

又一轮初二物理教学工作结束了，像世界杯足球赛一样，没有永远的冠军，八年级物理对我来说是老熟人了，也添了不少新成员，学贵知新，只有不断学习、不断总结、不断创新，才能有所突破，勇夺佳绩。现对本学期心得总结如下：

一、物理教学首在激发学生学习兴趣。

老教师都有这样的感叹，现在的学生越来越难教了，一个重要的原因就是学生对学习毫无兴趣，对成绩高低没有荣辱感。想一想，对一件事情没兴趣，那会有激情，没有激情就没有学习的动力，这样的学习只能是苦脚苦学。针对这样的情况，我在物理教学中常采用小制作，小窍门，图片挂图，生活常识设问纠错等等手段来激发学生的学习兴趣。

二、物理教学要灌注爱心。

爱学生这都知道，但是爱好学生容易，爱差生就难了。在与学生的双边教学活动中，如果你不能发现每个学生的身上都有闪光点，你就无法释放你的爱心，想像得到，如果你所带的班级大部分都是基础差的学生，而你又只看到学习成绩这一项，你会怎样，先是着急后是抱怨，怨学生蠢，然后学生更加压力大厌学成绩更差，这样恶性循环。所以只要你有爱心，用爱去发现每一位学生身上的优点，你才会以平常心去爱护学生，用宽容指导纠正他每一次所犯的错误；有了爱心，师生之间有了情感，即便是有部分学生厌学，他们也会看在情面上至少能按时完成学习任务。

三、物理教学要知识长新。

八年级物理教材虽然十几年几乎没变动多少，但是它的各个章节顺序变了，不再按照原来的逻辑顺序编排，现在更注重从纷杂的现象中去总结归纳结论，知识点的广度增加不少，深度更加不好掌握，所以在教学中要抱着一种初学的态度，多看教材，同时密切注意身边的新科技成果，只有做到知识的时常更新，才不会僵化教条的照本宣科，也才会在教学中体会到教书育人的乐趣。

本学期任教八年级二班的物理课程，使用的是人教版的新教材。新的教材资料提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中，留意全面进步全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作扼要小结以下：

一、精心备教全面掌控新课程标准

透过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相干资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在教学每个一节课前，精心预备、认真备课，充分了解学生的学习状态，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素质有较大的进步。

二、培养爱好激起学习用心性

爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中十分留意学生学习爱好的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不弄灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次展开课外实践活动，如：弄课外小实验小制作，也联系家长展开家庭活动。另外在课堂上展开适当的情形教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激起学习爱好。

三，重探究教学培养学生的学习潜力

我明白科学探究是增加学生体验的.一种有效方式探究能激起学生的思惟潜力，探究能培养学生的动手潜力，观察潜力创新潜力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情形，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难掌控课堂，感觉有些杂乱，经一段时间明白坚持发现收获较大：学生的自学潜力明显增强，而且学习的用心性主动性明显增强以后的教学中老师比较简单。

四、多给学生鼓励和帮忙培养学习自信心

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学天生绩不理想。这类状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期动身。适时给学生鼓励，给他们信心，不弄偏困难。从多方应对学生的学习状况进行评价。用赞美的眼光看学生，相信这点不行那点行，这天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮忙，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。

五、转变教学观念，不但教书而且育人

放下老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、同等、简单中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理。

以上是对本学期的教育教学工作扼要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学潜力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

本学年我任教八年级三个班的物理教学工作，这一学年已过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法。把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、精心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

二、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

三、狠抓学风认真落实教研常规

八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。本学年物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及总结。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神。对于教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

（3）认真批改作业，每次作业的选择本人充分考虑学生特点，题量适中，适合班级学生的学习情况，并且及时批改，及时反馈，有的放矢。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补已之短，努力提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，从不同资料中吸取营养，从互联网中不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

总之，新课改教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为茶林中学的教育奉献自己的力量。

本学期我任教八年级的物理课程，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作简要总结如下：

一、认真学习新课程标准，透彻理解并掌握新课程标准

本学期我很注重学习新课标，通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方法，并尝试导学案这种新的教案法和教学法，使之定型套化，为日后教学改进奠定基础。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

二、积极培养兴，趣激发学习积极性

我认识到兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动，自备器材，自探自究，使课堂更生动，激发了学生的学习兴趣。

三、注重探究教学，培养学生的学习能力

我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景。并结合章节教学内容特点，适时改变教学方法，如“物态变化”这一章，就大胆使用自读课本学习法，坚持一段时间后发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强，教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

四、注意学生培养学习自信心

物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。

五、转变教学观念，既教书又育人

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

工作中也有疏漏和不足，如：怎样编写导学案，怎样用导学案，怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期即将结束，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

（一）工作经验总结

教师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，数学课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习氛围中掌握知识。

（二）存在问题

由于我是一名年轻教师，对教材的熟悉程度以及在教学经验上还很欠缺。因此在教学过程中有时会出现一些问题。除此之外，现在注重考察的是学生应用知识的能力，但由于以前的教学模式，学生的这种能力培养还很弱，以后还需加强这方面的培养。

（三）今后努力方向

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学习使自己早一日成为优秀的教育者。

二、设计两个和初中物理有关的小游戏

游戏一:拿一个鱼缸,里面放几只小鱼,让初二的学生在课堂中以小木棍代替鱼叉,看能不能叉到鱼.可用于光线折射的教学.比起看谁叉得准.

游戏二:召集几个学生,每人发一个放大镜和一小团棉花,看谁先能在太阳底下把棉花引着了,这个可用于课外复习凸透镜的焦点和焦距。可作为课外游戏。

三、初二物理 光

（二）光的反射平面镜

教学要求：

一、掌握光的反射定律．

1．理解反射定律的确切含义，并能用来解释光现象和计算有关的问题．

2．知道反射光路是可逆的，并能用来处理有关的问题．

二、掌握平面镜成像的规律．

1．知道平面镜是怎样成像的，会画成像的光路图，知道像的特点，能够证明物和像是镜面对称的．

2．理解什么是虚像．

重点：反射定律和平面镜成像

难点：平面镜成像作图法

教学过程：

导入：

提问：1、平面镜放在阳光下可以在墙上形成一个亮斑，这是光的什么原理？

2、什么叫做光的反射呢？光的反射遵循什么规律？请大家先阅读课本。

一、光的反射

1、光的反射

光从一种介质进入另一种介质时，一部分光在界面处改变传播方向，回到原来的介质中继续传播的现象叫做光的反射。光的反射是生活中普遍存在的自然现象，各种物体无论是透明还是不透明的都会发生反射现象。例如我们用手电照到玻璃上。当改变入射光的方向时，反射光的方向也随之改变。这表明反射光线的位置与入射光线位置之间存在一定的规律。

问：大家知道光的反射遵循的是什么定律吗？其内容是什么呢？

2、反射定律

实验证明：光线在反射时遵循反射定律：反射光线在入射光线和法线决定的平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。

归纳总结：“三线共面、法线居中、两角相等”

问：当反射光线作为入射光线射入时，其反射光线有什么特点呢？

光路可逆

问：掌握其规律我们就可以应用它。那么，你能举出我们生活中利用反射现象的实例吗？

教室里的黑板有毛玻璃制成，

坐在教室前面两边的同学看黑板两侧的字有时看不清

投影器反光镜、屏幕

晚上的亮月也是利用反射光发光的。（前苏联曾经做过试验在空中悬挂一个足够大的反射面，如果成功的话莫斯科郊外的晚上更加美丽。）

电影用的布做屏幕而不用玻璃镜

问：电影的屏幕为什么不用镜子而用布？

（引出镜面反射和漫反射的概念）

3、镜面反射和漫反射

演示实验：用小激光器分别照射平面镜和毛玻璃在屏幕上观察现象

光线到任何物体表面上都会发生反射，但是，不同表面对光的反射是不一样的。平滑的表面能使符合一定规则的入射光线被表面反射后仍然具有相应的规则，这种反射叫做镜面反射，又叫做规则反射。平行光线经法线平行的表面反射后，反射光线也是平行的，因此这一方向上反射光就强，在其他方向上没有反射光。

问：漫反射怎样形成的呢？遵不遵循反射定律呢？

如果光线照射到粗糙不平的表面时，即使入射光是平行的，由于粗糙表面可以看作无数个法线方向不同的小一平面，法线不平行，因此，反射光线无规则地射向各个方向，这种反射称之为漫反射。但漫反射不是乱反射，仍遵从反射定律。

问：刚才同学们所举出的例子中哪些是镜面反射？哪些是漫反射？

以上我们已经复习了光反射和反射定律。下面我们来思考下面两个问题。

例：关于光的反射下列说法中正确的是（）

A反射光线跟入射光线在同一平面上，反射光线和

入射光线分居在法线的两侧

B镜面反射指反射角等于入射角，是有规律的反射，

漫反射时反射角不等于入射角，是无确定方向的反射

C当入射光线与界面夹角为30°时，反射角也一定是30°

D当入射光线与界面成90°角时,反射角为0°

例：下面哪些现象是漫反射引起的（）

A从不同方向看到光源 B通过水面看到物体的像

C晚上看书（在灯下）会看到纸面上发出刺眼的光泽

D能从不同的方向看清电影银幕上的像

镜面反射和漫反射是光学中比较普遍存在的自然现象，在我们高中物理中主要讨论光滑平面的反射。即反射面是一个光滑的平面，我们把这种镜子叫做平面镜。

二、平面镜

问：对平面镜大家太熟悉了，我们每天早上都要用到，学校在大厅里放上大的平面镜就是为了方便大家。再如不知大家有没有玩这样一个小游戏，下课用小镜子照同学的脸，可太阳光有教室外面，你是怎样把光照到同学的脸上的呢？

问：如果被你照的这位同学躲开了，可是还要用小镜子照他，你怎么办呢？

问：实际上大家利用了平面镜对光路的什么作用呢？

控制光路

1平面镜对光路的控制作用

演示实验：用手电照小镜子。

问：利用平面镜来改变光路的例子还有很多。如电影《地道战》中游击队员使用的潜望镜就是一个典型的应用。那么潜望镜中的平面镜是怎样放置？

值得注意的是平面镜在改变光束的传播方向过程中并不改变光束的聚散性质

问：在我们日常生活中主要是利用平面镜成像。

问：那么平面镜成像有什么规律呢？

2.成像规律：

问：假设平面镜前放一点光源，它发出的将在平面镜上产生什么现象呢？

问：如果我们选其中一条入射光线则怎样才能作出其反射光线呢？

入射光经平面镜反射后，只改变传播方向，而不改变原来的发散性质。因此，平面镜前一物点A，向平面镜投射一束入射光束（发散光束），反射光也是发散光束，它几乎从一个顶点A1发出，人们习惯上总认为光是沿直线传播的，所以就认为光是从S1点发出的，但光源A并不在A1点，所以我们把A1点叫做A的像。由于A点并不存在物，所以又叫做虚像。

问：那么，像与点光源之间有什么关系呢？关于平面镜对称

问：假设平面镜前放的是物体AB，通过平面镜成像如何呢？

总结：成等大、正立的虚像，（板书）物和像关于镜面对称

问：你能举出我们生活中利用平面镜成像实例吗？

讨论了平面镜成像规律后，我们就可以紧紧抓住其物像关于镜面对称这一特点作有关光路图。

3作光路图的方法

镜面对称法：作物点到镜面的垂直线，在此垂直线上的镜面的另一侧截取与特点到镜面距离相等的点即为虚像点。

先根据平面镜成像的对称性的特点，确定像点的位置，再补画入射光线和反射光线。

例：完成下列光路：已知距平面镜的距离相等的两点A、B分别是入射光线和反射光线上一点。试用作图法作出通过A点入射光线和对应的通过B点的反射光线。

问：若将B点抬高，则如何完成光路呢？

例：在湖边一座楼房顶上观察湖面上空一点悬浮的气球，直接观察时仰角为30°，观察湖中气球俯角为60°，房顶离湖面的高度为h＝10m，求气球离湖面的高度H。

课堂总结：

布置作业：课本P179：（3）、（4）

板书设计：

一、光的反射：

1、光的反射：

2、反射定律：

（1）三线共面

（2）法线居中

（3）两角相等

3、镜面反射和漫反射：都遵守反射定律

二、平面镜

1、对光路的控制作用：

只改变光的传播方向，不改变光束的聚散性质

2、成像规律：

物像镜面对称

等大的、正立的虚像

3、作图方法：镜面对称法

《光的反射平面镜》说课：

一、本节课的教学目标：通过本节课复习和新授掌握光的反射定律内容，会用光的反射解释简单的现象；掌握平面镜成像的规律；掌握平面镜成像作图法。本节课的重点：反射定律和平面镜成像，难点是应用平面镜成像作图法求解有关问题。本节课知识点中光的反射定律是平面镜成像理论基础，也是平面镜作图的理论依据。同时掌握了平面镜成像规律后，又为平面镜作图提供了简洁的方法。

二、教学过程设计：

本节课首先从学生生活中的反射现象出发引出课题，激发了学生的学习兴趣调动了学生学习的积极性，使学生一开始就进亢奋状态。提出问题复习初中所学的光的反射和光的反射定律知识。在复习基本概念（如入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角等）和基本规律的同时注意归纳总结，帮助学生记忆，让学生感觉到复习过程中有新意。

通过分析电影的屏幕为什么不用玻璃镜而用布？提出一个悬念，再通过实验演示引出镜面反射和漫反射现象进行直观展示，然后对漫反射形成进行分析，得出漫反射不是乱反射，它仍然遵守反射定律。并对学生自己举出的实验进行分析哪个实例属于镜面反射，哪个实例属于漫反射。为了进一步巩固所学的知识，我编排了两条概念性的例题。

讨论完光的反射和光的反射定律后，提出高中物理中主要研究的是镜面反射，从而引出平面镜的概念，并提出研究平面镜的内容：对光路的控制作用和成像规律。让学生明确学习的重点内容。平面镜对光路的控制作用主要表现在它能改变光线的传播方向，首先通过演示实验展示，然后提出改变光路的方法，并让学生举例（如：潜望镜、投影器中的反光镜等），激发学生思维，充分调动学生的积极性，同时体现平面镜在生活中的作用。

对于平面镜成像规律的讨论是本节课的重点内容，其规律学生都能复述出，但不一定都理解，此时紧紧抓住光的反射定律，用作图法作出物体的像，这样既及时复习了刚刚学过的反射定律的知识，又使能及时得到了运用，同时又介绍了用反射定律法作图的方法，再由物像间的关系，证明出物像与镜面对称这一结论。引导学生学活会运用镜面对称法进行简便的作图的方法。为了能及时巩固所学的知识，以一例题引导学生运用所学的知识进行作图并进行比较分析哪一种方法简单？让学生在充分发挥主体的作用下，体会知识的运用，并逐步掌握作图的方法。从而达到教学目标。

作业布置

1阅读课文; 2课后练习.

教后记