游戏一、拉拉手
游戏规则:
1、让全体同学站在场中央分散开,手牵手成一个圈。
2、观察一下左手牵的是谁的右手,右手牵的是谁的左手。(重点)3、然后松开手打乱次序站在一起不留空隙。
4、不要移动脚,像刚才那样左右手相对应拉手。
5、缓慢解开。(注意安全)
目的:训练大家的团队意识。
游戏二:二人手
游戏规则:
可以有三队人同时参加,双方各拿一个筷子,同时夹取瓜子往返于两张桌子,在规定时间内家的数量最多为获胜者。
游戏三:连连看
游戏规则:
1、两位主持战队前分别对第一位同学说一个具体意向,如钓鱼划船,月亮,皇冠,圣诞老人等。
2、第一位同学不许说话,用动作表演给第二位同学,第二位同学表演给第三位同学,直到最后一位同学说出具体印象。
3、再来两队
游戏四:交换名字。
内容这个游戏乃在于考验人们的习性,平常对于自己的名字可说是耳熟不过了,但若临时更换名字可就会觉得陌生了。
方法:
1、人数在十人最合适。
2、参加者围成一个圆圈坐着。
3、围个圆圈的时候,自己随即更换成右邻者的名字。
4、以猜拳的方式来决定顺序,然后按顺序来提出问题。
5、当主持人问及“张三先生你早上几点起床”时,真正的脏脏不可以回答,而必须由更换成张三的名字的人来回答,“嗯,今天早上我七点钟起床。”
游戏五:心有灵犀
游戏规则:
1、每个队依次上场,每队两人。一个人比划一个人猜。
2、猜词过程中,不许说出词条中包含的任何字,否则该词条作废,根据词条难度,有三次选择放弃的机会。
3、以猜中词条的多少,取前四个队获奖
游戏六:猜五官
游戏规则:
1、两人面对面
2、先随机由一人先开始,指着自己的五官任何一处,问对方:“这是哪里?”
3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题,例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话,同伴就必须说:这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。
《义务教育语文课程标准》中对语文课程的基本理念是这样阐述的:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。在“实施建议”的“教学建议”部分提出:充分发挥师生在教学中的主动性和创造性,明确指出教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。那怎样的课堂才能将其落到实处呢?
那天一位老师的课堂给了我启示。这位老师授课的题目是《皇帝的新装》。老师介绍了作者,学习了生字、生词,还让学生用“故事接龙:’的形式复述文章的情节,之后剩余的时间都交给了学生,让同学组成小组,将自己喜欢的情节搬上舞台,用表演的形式加深对课文的体会。同学很喜欢这种形式,于是很快分组准备,继而是有序地表演。因为有兴趣,所以所有参加表演的同学都很认真、很投入,表演渗透了个人情感,加入自己对课文的独特而又深入的体会。一堂课充满了笑声和掌声,下课铃响了,同学们还都沉浸其中,意犹未尽。
这种把表演引入课堂的方式,充分发挥了学生的主动性,表演成为了学生与文本对话、学生与学生对话的桥梁,很受同学欢迎,因此收到了事半功倍的效果。那作为语文教学者,怎样才能很好地把握这种教学方式呢?
一、在表演之前老师要选择合适的课文
简单的、不需要表演就能理解的不需要画蛇添足;难度较大、距离学生实际比较远的不要赶鸭子上架;否则这种表演只能流于形式。像《变色龙》《我的叔叔于勒》《最后一课》等文章,故事情节完整,人物描写充分,这样的文章通过表演进行再创造,学生对人物的描写体会会更深,对文章的主旨把握会更准确。对于篇幅较长的文章,不用从头到尾都表演,老师可以截取其中最精彩的片断。也可让学生选取自己最喜欢、感受最深的片断来表演。
二、在表演之前该鼓励学生将课文改写成课本剧
课堂上的表演是教学中课程资源的充分利用,学生的表演是建立在对课本内容的深入理解基础上的,把课文的内容表演出来,本身就是学生对课文内容的再创造,是知识融会于心中的重新组合,然后加以动作、表情等身体语言进行展现,演的过程学生对文体深刻认识上的课程资源再生成的过程。只有在表演之前作充分的准备,表演才能给学生留下深刻的印象,才能既锻炼学生的能力,又提高学生学习语文的兴趣和积极性,真正达到寓教于乐的目的。如要表演《变色龙》中“奥楚蔑洛夫作出第一次判定”的这个片断时,学生进行了如下改编:
奥:(挤进人群)这儿到底出了什么事?谁在嚷?
赫留金(感到委屈)我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事,却被这畜生无缘无故地咬了。
奥:(一本正经)真的吗?
赫(小心翼翼):真的,我是做细致活的,他们得赔我一笔钱。
奥:(一本正经):嗯,不错——该拿点颜色给那些乱放狗的人看看!
赫(理直气壮):是啊,长官,法律上都没有说人受了害就该忍,要是那样,这世上也没个活头了。
奥:(一本正经):不错,我一定要好好教训放狗出来的老爷。(转头对叶尔德林说)调查一下,打个报告上来,别拖,这条疯狗,最好把它弄死。
通过这么的改编,更适合舞台表演,学生在创作过程中语言的再组合能力和想象能力也得到了锻炼。当然在课本剧的创作过程中,教师还应给予一定的指导。
三、老师在使用这种教学方式时。应注意学生的参与面
如果参与面太小,会导致不足以调动全体学生的积极性,从而影响教学效果。同时老师在学生的表演过程中是位忠实的观众,同时也是一位智慧的导演,给学生恰当而带鼓励性的评价,让学生在表演过程中在知识、能力、情感方面都有收获,让学生的参与精神、合作精神、创新精神在表演中得到极好的提升。
相信教者在教学中很好地把握与运用表演这种形式,语文课堂会成为学生的一方乐土。
(作者单位四川省西昌市一中俊波外国语学校)
1.适合五年级小学生的课堂游戏有哪些
适合五年级课堂的游戏有:
1.查数字:
分成2人一组,轮流说数字1-25,每人每次最少说1个数字,最多3个数字,谁先说到25谁就胜利。
2.玩扑克记忆:
拿十张牌出来.先让他们看一次,然后反过来.让他们说出牌的次序是什么.这样可以练习记忆力.
3.成语传话:
1、告诉第一排每人一个成语以及成语的解释,让他们往后面传,最后看看最后排的同学是否正确,不正确可以给予一些小惩罚。
4.击鼓传黑板擦
1、背对着学生,然后敲击黑板,让他们传黑板擦,当你说停时,黑板擦在谁手上,让他表演节目。
5.默写汉字
在黑板上写若干词语,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来,可以训练他们的瞬时记忆.
2.五年级作文游戏今天,老师在教室里让我们玩了一个叫“贴鼻子”的游戏。首先,曾老师在黑呼呼的黑板上画上了一个俊俏的娃娃头,这个娃娃五官不齐,除了没有鼻子其它什么都有。哦!原来老师是要蒙住我们的眼睛让我们拿着粉笔上去给这个“怪娃娃”添鼻子呀!
游戏开始了,大家都争先恐后地举起手,有些人在说:“老师真不公平,为何光请他们,不请我呀?”首先被老师选到的人是杨卓。他信心十足地走上去,一双水汪汪的大眼睛闪烁着必胜的光芒。可不料,那水汪汪的眼睛却一下子被老师的毛巾蒙住了。那时的杨卓并没有灰心而是勇往直前。杨卓左摸摸,右摸摸就是没有选中合适的地方画上一个鼻子。不一会儿,他灵机一动在娃娃的脸上画了一个像“C”的鼻子,我们大家笑得前俯后仰。杨卓听了我们的笑声可想而知,他画错了地方。他把毛巾拿下来一看,果然画错了,这个娃娃就显得更丑了。
整个教室都洋溢着欢声笑语。过了一会儿,游戏结束了。教室中的欢声笑语将永远地留在我的记忆中。
啊!这真是一个令我们难以忘怀的游戏啊!我永远也忘不了这有趣的一节作文课。
3.小学五年级作文难忘的一节课怎样写小学六年里,我上过无数节课,给我印象最深的是五年级的一节语文课.“铃……”上课铃响了,老师抱着一个纸箱子走进教室.把箱子放下后,老师对我们说:“呆会儿我们要做一个游戏,让同学们上讲台背诵自己课外积累的好词语.词语可以是'AABB'式、'AABC'式或'ABB'式.我把同学们的名字都写在小纸条上,放在这个箱子里,抽到谁,谁就上来.现在开始.”老师从纸箱里抽出一张纸条,念道:“小东.”小东马上走上讲台,背诵他课外积累的词语:圆溜溜、红彤彤、绿油油、灰蒙蒙……背着背着,小东停住了,眼睛望着天花板,支支吾吾说不出来,原来他想不出还有什么了.老师让他下去,继续抽签,这回抽到了小红.我心里暗想:小红学习成绩很好,每次语文考试都名列前茅,肯定能背很多.没想到,小红才说了不到二十个,就再也说不出来了.这到底是怎么回事,小红学习成绩那么好,怎么会输给小东呢?老师笑着说:“你们一定感到奇怪吧!小红平时成绩那么好,怎么会在这里栽跟头呢?其实,这就是我跟平时你们说的课外积累的重要性.小红只注重课本内容,而我们的单元试卷通常都是考课本里的知识,所以她的成绩才会那么好;但是,她没有在课外多积累,而这些词语在课本中又是没有的,所以她就不行了.今天之所以上这节课,就是要你们明白积累的重要性,语文,死记硬背是不行的,要课内知识与课外知识相结合,灵活运用,才能学好语文.你们的优点就是课本知识记得牢,但这也是你们最大的缺点,你们大多数人脑子里只有课本,因此灵活运用就远远不如别人了.”原来课外积累还有这么大的作用,怪不得我写作文时总是没有词语可用,就是因为我积累的词语不够啊!通过这节课的学习,我明白了积累的重要性,在平时多积累妙词佳句,写作文时就“下笔如有神”了.这节课,我永远也不会忘.。
4.小学五年级写同学们玩游戏作文“谁是卧底夜幕降临的时候,一切都静悄悄的,卧底就隐藏在我们身边。
我们正在玩谁是卧底,就是快乐大本营上的那个游戏,我们七个人围成一个半圈,一个人当裁判。
当裁判的那个人将纸条写好,每个人抽一张,在交给裁判看,就开始描述刚才抽到的词语。
第一次我抽到的是狗,我觉的卧底抽到的应该就是猫,我旁边的同学最先开始描述。
“它是动物。”好笼统啊!什么线索都没有。
我说:“它有很多颜色。”什么白的,黑的。黄的……其他几个人说了一圈,都是猫和狗都有的共同特点,最后一个人说:“它有胡子。”
第一轮我们随便投了一个人,把她给冤死了,游戏继续,第二轮再次描述的时候,最后一个同学说:“它会抓人。”
这句话就暴露了,猫会抓人,但是狗一般不会,只会上嘴咬人。
5.适合小学三四年级的课堂游戏有什么叫号接龙做哑剧编童话故事接力棒挑西瓜
1、叫号接龙
把游戏者等分成4队,各队依次报数,记住自己的号码。准备小黑板四块,粉笔若干。游戏开始,主持人叫号发令,比如::“3号,写5个字!”各队的3号上来写5个字。接着主持人又喊号发出写*字的口令,如此进行若干次,最后再请各队的一个队员上来,字数不限,把句子写完整,看哪队的句子思想内容好,文笔通顺,幽默有趣,可得高分。第二轮,主持人可给各队规定“龙头(即第一个字)”,比如“春、夏、秋、冬”,方法同前。第三轮,还可规定龙头和龙尾的字,如1队的头是“雏鹰”,尾是“飞起”;2队的头是“手拉手”,尾是“共同进步”;3队的头是“学”,尾是“玩”,4队的头是“吃冰棍”,尾是“拉肚子”。第四轮,除了规定龙头、龙尾外,还可规定龙身某二个位置是什么字,如1队的第14、20个字为“作、文”;2队的第6、13个字为“游、戏”;3队的第13、19个字为“其、乐”;4队的第9、15个字为“无、穷”。让各队在欢乐中、积极思维和共同合作努力下,把句子写出水平。
2、做哑剧
做这个游戏,始终不准发出声音。
持人先板书“做哑?”,示意举手填空,有填“巴、语”等,都不对,当填入“剧”时,伸出大姆指表示赞叹。接着板书“各小队走出教室,到操场,手拉手,围成圈。”之后,请出两人假装摇长绳,大家依次跳……。再各队对分两组玩抱腰拔河、摸瞎子等游戏,结束后返回教室,主持人板书“作文:做哑剧”,将想说不能说,憋得难受的观感,写进作文中。
3、编童话
在每张卡片上,写一个角色名,如:老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张,看看上面写的是什么角色,然后思考3分钟,以这些角色为主人公,构思一则有趣的童话故事,再讲给大家听,讲得精彩者为优胜。
4、故事接力棒
准备一本作文本,封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者,先抽签确定顺序,然后每人轮流一天,在上面写一个有趣的故事,要求后一个故事和前一个有连续性,人物和情节可以尽情发挥,也可以对前面的故事作点评,依次传递下去,循环往返。
5、挑西瓜
游戏规则:选一个小朋友当选瓜人,其他人蹲在地上当西瓜。游戏开始,选瓜人都可以跑到任何一个人的身边,轻轻的拍头问:“西瓜熟了没有?”被派人如果不想当追者,就可以回答说:“没有熟!”被拍人如果愿意当追者,就可以说:“西瓜熟了!”马上可以站起来去追选瓜人。一旦被抓到,选瓜人就要表演一个节目。选瓜人跑累了,可以蹲下当西瓜,此时追者就变成了选瓜人,游戏在这个时候就可以重新开始了。
6.《有趣的课堂》作文五年级黄河源画歪了就算输,奖品可丰富哦,同学们陆陆续续的上来画鼻子。
“啊!,我扯开眼睛上的手帕一看,只见正中黑板上画了一个小圆脸,脸上一双大大的眼睛,头上三根毛,扇风耳,张着大嘴里面缺了几颗牙,造型十分可笑,冯老师宣布游戏规则,一步一步向前移着生怕倒在地上。我慢慢地摸到了黑板前,可是样样齐备,独缺一个鼻子。
说完,老师宣布游戏开始,比划着画了一个鼻子。我们争先恐后地举起小手。
我慢慢地挪动着双脚,老师第一个选中我,我高兴地一蹦一跳的上了讲台。冯老师给了我一支红粉笔,拿出一块手帕把我的眼睛蒙住,我顿时觉得一片天昏地暗,老师又让我原地左三圈,顿时红了脸、右三圈,原来是画鼻子游戏!”同学们大叫道。
接着:谁把鼻子画在靠近中心点的位置谁就赢,顿时引来了一片哈哈大笑,我把鼻子画到眼睛上了,看到这样子,我灰溜溜地离开了讲台。接下来,结果都是跟我一样的,我立刻摸不着天南地北啦,就是把鼻子画到嘴巴上……,同学们都笑得东倒西歪有趣的课堂“哈哈哈”只听见楼道里传来一阵阵笑声,这是怎么回事呢?如果想知道答案,就跟我一起来吧!走进弘文五班教室,伸出手四处乱摸,不是把鼻子画到头上。
7.课堂小游戏作文课堂小游戏
今天,我们班里玩了一个非常好玩的游戏,名叫“纸上站兵”,可是我只听说过“纸上谈兵”,可没听过“纸上站兵”,很奇怪的名字,可一问才明白,原来就是在一张小小的报纸上站人,看哪一组能站的人多,而且需要坚持五秒,获胜必须要布好阵,尽可能的减少人的“占地面积”,这样就可以轻松获胜了。
首先,我们为比赛取了个队名,“敢死队”,为了获胜,我们必须加紧练习一下,我们的布阵方法是“找力量最大的马紫东抱着最瘦小的郭怿萧,最重要的是把重量级选手李星哲同学去掉,五个人,应该可以,我信心十足,”敢死队“拼了!战士们(也就是“敢死队“的成员)大步跨进”战场,准备“战斗。首先,马紫东抱住郭怿萧,我用手把整组人固定住,每一个“战士”都有一份重任,如果一个人没搞好,这次“战役”就失败了。每个人都提心吊胆,只听倒计时,五、四、三、二、一,耶,我们胜利了。
之后的最高纪录全身五个人,没有一组破记录,杨老师想了想,心上一计,就是把最瘦的人组起来,他们一起战胜了,多一个人,班级记录从此诞生。
下了课,我们同时明白了一个道理,就是:团结的力量无限。
课堂小游戏
今天,当我气喘吁吁地打完球来到爸爸的办公室时,爸爸拿出一大堆奇奇怪怪的东西,对我说:“均丞,要不要我做一个有趣的实验给你看呀?”我说:“好呀!但是你用什么来做呢?”爸爸用手指了指他手里拿的那堆东西,说:“就是这些咯!”我说:“啊?不会吧!怎么可能?你要做什么实验?”“吃火实验”只见爸爸一脸奸笑地说。
只见爸爸张罗敲鼓地把那些用来做实验的工具摆好,接着,他拿出一个装了酒精的瓶子,又拿出一个削了皮的雪梨,把它放在酒精里浸了浸,接着,他拿了根蜡烛,又把蜡烛用火点燃,接着,他把那个浸过酒精的雪梨拿了出来,又拿去用蜡烛点燃,接着,重要的时刻来临了,奇迹发生了!爸爸把那个还喷着火焰的雪梨吞了进去!!我大叫了一声,“哇!爸爸,你不要命了吗?你不害怕吗?我的妈呀!你可千万不要出事呀!”我带着祈祷又带着心急的想到。过了几分钟后,真是太神奇了!爸爸居然没事,而且还开心地嚼了起来,还说什么真好吃,真是奇怪!我问爸爸说:“爸爸,你不害怕吗?莫非你练成了不怕火的金刚嘴?”我惊奇地说。爸爸告诉我说:“没什么的,只要你把梨放进嘴时把嘴闭紧,不要呼吸,就行了,怎么样,要不要来试试?。”我说:“好呀!”爸爸便又重复了一遍刚才的动作,接着又把那个着了火的雪梨拿给我说:“等一下我叫你吃你就吃,我叫你嚼你就嚼,记得!”我望着那个还烧着火的雪梨,带着恐惧提心吊胆地说:“好。”于是,我接过那个雪梨,“吃”爸爸一声令下地说,我立刻把梨放进嘴里,过了几分钟,爸爸说:“嚼。”于是,我便吃了起来,啊!真的很好吃!而且一点也不会觉得会疼,我觉得真是奇怪,便问爸爸,爸爸说:“大家都知道火是要靠空气燃烧的,因为当我们吃进去的时候立即闭嘴,又停止呼吸,这时嘴里就没有了空气,火也自然而然的灭掉了,所以就没事咯!”
啊!原来世界上还有这么奇妙的实验呀!
8.一堂有趣的课500字作文(五年级)今天我们上了一堂有趣的作文课。
我们老师先给我们说出了游戏规则:1、四个杯子一枚硬币2、把硬币放在其中一个杯子里3、发现了秘密不能告诉别人。老师让韩聪做助手,给韩聪说了几句悄悄话,不一会,韩聪神秘的冲我们笑了笑。
老师面带微笑的向我们宣布:“第一轮比赛现在开始。”我们大家都迫不及待的高兴的叫了起来,老师先被刘星星蒙上了眼睛面向黑便,助手便把硬币放进了一个纸杯里,然后老师慢慢地转过身,用魔棒轻轻地敲了敲纸杯,听听里面的声音是不是一样。
老师还专注地寻找硬币,助手便慌张的把硬币投进了第四个杯子里,可这细微的动作没逃过老师那“火眼金腈”。于是老师说:“这次不算!”于是第二轮比赛开始了。
为了试试老师的法力,大家把老师请出了门外,让边雨晨监督老师,我们伸手指示意助手把硬币放进了第二个杯子里,然后把老师叫了进来。老师三步并作两步走上讲台,不到十秒钟老师就把那只扣着硬币的纸杯找了出来,十分得意的向我们展示,我们在台下大眼瞪小眼的吃惊的看着老师。
老师看我们十分不解,于是宣布了秘密,原来放在第一个杯子里说“好”,放在第二个被子里说“好了”,放在第三个杯子里说“放好了”,放在第四个杯子里说“真的放好了”。从此我知道了细心的好处,便把“欲要看究竟,处处细留心”作为我的座右铭。
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