幼儿园游戏的意义和作用
幼儿园游戏的意义和作用,好孩子的发展离不开家庭的努力,成长是甜蜜和困难交织的过程,宝宝生下来就像一张白纸,其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已,以下是幼儿园游戏的意义和作用方法。
幼儿园游戏的意义和作用11.游戏可以激发幼儿的好奇心,提高幼儿的学习兴趣
幼儿对周围的一切事物都充满了好奇,在生活中好动、好模仿,渴望参加成人的社会实践活动。游戏活动正是根据幼儿的这一特点,为幼儿创造宽松自由的环境,再由教师对幼儿进行正确的引导,如带领幼儿在绘画、唱歌、跳舞等方面进行体会、学习和模仿,充分发挥幼儿自身的创造力和想象力,使他们在愉快的游戏中得到发展,获得知识技能。
2.游戏可以调动幼儿的多种感官参与,促进幼儿多方面的发展
幼儿园通常会设置多项寓教于乐的游戏活动区域,如看书、下棋、唱歌、迷宫、拼图等区域,在游戏中充分调动幼儿的多种感官参与,让幼儿用眼睛去看、用耳朵去听、用嘴巴去说、用手去做、用脑子去想,使幼儿的各项潜能在潜移默化中获得锻炼,促进幼儿全面发展。
3.游戏能促进幼儿运动能力的发展
游戏是自发的动作练习,无形中为幼儿提供了多种形式的运动技巧和练习方式。幼儿时期是身体生长发育的关键时期,幼儿在游戏中蹦蹦跳跳,可以使身体的各种器官得到活动,特别是在体育游戏、音乐游戏和户外游戏中,大量的运动项目,可以让幼儿进行全身运动或局部运动。锻炼他们平衡、持久、协调等各方面的能力和运动技巧,增强运动能力。
4.游戏可以培养幼儿的社会交往能力
多种多样的游戏活动可以使幼儿在轻松、愉快的活动中与同伴和老师接触、交往,在同说同笑同乐中体会到与人合作的重要性,体验到人与人之间交往的乐趣,有利于幼儿社会性发展,使幼儿受益无穷。
幼儿园游戏的意义和作用2一、游戏促进幼儿机体的发展
1.游戏促进大肌肉发展
在游戏活动中,幼儿通过跑跳、投掷、钻爬等形式锻炼身体大肌肉。例如,在“老狼老狼几点了”“丢手绢”“跳绳”等游戏中练习奔跑、跳跃;在“丢沙包”“喂鱼”“红军炸碉堡”“龙门龙门几丈高”“大型玩具——攀爬比赛”等游戏中练习投掷、钻爬。
2.游戏促进小肌肉发展
小肌肉对幼儿自理能力的发展至关重要,集中体现在穿衣吃饭等方面。比如,在“扣扣子”“捡豆子”等游戏中锻炼手指肌肉,发展手指的独立性。
二、游戏促进智力发展
在游戏的过程中,我们常常听见幼儿会问:“为什么?”这个现象不止是好奇心的表现,也是幼儿智力发展的起点。通过游戏,幼儿开始认识事物、认识世界,学习了解事物之间的关系,并逐步形成自己的人生观、价值观。
1.游戏促进感知觉能力
幼儿通过接触不同类别的游戏来促进感知觉的发展。例如,在玩沙的过程中能够培养手部肌肉的触觉能力以及手眼协调能力;在“踩影子”中,从视觉、听觉、触觉上共同增强对环境变化的感知力和适应能力。在这里,游戏对幼儿的意义在于给孩子综合运用各种感官的时机,从而提高感官的感受性,促进幼儿综合认知的形成。
2.游戏促进逻辑思维能力
逻辑思维是人脑对客观现实概括后的间接反映,它反映的是事物本质与事物间规律性的联系。这种联系是由分析与综合派生而来的。而智力游戏恰恰是通过生动有趣的形式,使幼儿在愉快的参与中发展了分析问题的能力,培养了逻辑思维的能力。例如,“分分类”“猜谜语”的游戏。幼儿既可以快乐地玩,又可以在玩中增强自身的逻辑分析能力和思维敏捷性。然而不是任何游戏活动都能一下子掌握方法的',有些孩子遇到自己无法解决的问题就很快放弃,这对他们逻辑性思维的发展有很大阻碍。所以,我们必须循序渐进地培养孩子综合分析的能力。
3.游戏促进想象力
(1)幼儿在游戏中表现出“物化”到“虚化”的过程。最初,孩子会根据自己对事物的认识找来实物或者代替物,慢慢的,这种实物会演变为虚拟的物体。比如,幼儿在玩“打电话”的游戏时,小班的幼儿常常会用玩具手机来进行游戏;到了中班之后,幼儿会用身边的材料来“制作一部电话”;大班的幼儿则会将事物虚化掉,假装手里拿着电话来进行游戏。
(2)幼儿在游戏中还会出现从“无意”到“有意”,从“被动”到“主动”的状态。在观察中我们会发现,幼儿最初的想象是无意的行为,手上拿到一种东西,做好之后,告诉你“我做的是面包”,而到了后来,幼儿会有意识的,因为要扮演某个角色来进行创造。
从实到虚、从无意到有意的这个过程,不单是幼儿想象力提高的一种表现,也是幼儿创造力发展、智力有所进步的表现。
三、游戏推进幼儿社会性发展
在游戏过程中,由于需要产生交往,从而建立了同伴关系,使幼儿能够在处理同伴关系的时候,提高自己的交往能力,加快幼儿社会化的进程。
1.游戏促进团队意识的发展
例如,玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,能够培养“鸡妈妈”的责任感,同时也会让他身后的“小鸡”明白合作的力量。如果有人松手了,带来的后果就是自己或者同伴被“老鹰”抓到,迫使幼儿了解自己行动带来的后果,了解群体合作的重要性。
2.游戏帮助幼儿提高交往能力
因为游戏,更多的幼儿聚在一起玩儿;因为游戏,更多的幼儿产生了交流。因此,游戏扩展了幼儿的交际范围,增加了幼儿的交际频率,使幼儿的社会交往能力得到不断的提高。
幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。同时,游戏也促进了幼儿身体、智力、社会性的发展。因此,我认为游戏最大的意义就是寓教于乐,使幼儿能够全面、健康、快乐成长。
很多人玩游戏的目的不同,或是因为兴趣爱玩才玩的游戏,或是因为可以缓解一下压力才玩的,又或者是因为打法时间才玩的游戏。游戏带来了很多东西,但是,是否有一天你会想到,在游戏之中,我们是照样可以学的到知识的。小编也是如此,在游戏中悟出了很多不一样的道理。下面,就让小编我为大家盘点一下从游戏中有学习到哪些知识吧!
一个人可以走得很快,但是一群人可以走的很远这是小编在玩《王者荣耀》体会到的道理知识。试想一下,在游戏对战中,如果自己总是独来独往,最终游戏会是失败的结局,打团战的时候,队友因为缺少了自己一人,形成4v5的局面,是不利我方作战的,所以团队精神是必不可少的,个人的能力是无法取得团队胜利的,队友间的配合才是王炸组合。
表面上光鲜艳丽,背地里是无人问津的勤奋这是小编在《部落战争》体会到的道理知识,身边的很多朋友看到我在《部落战争》中的建筑摆放,都纷纷说很羡慕,殊不知他们不知道的是,当我在努力建造,研究建筑摆放的辛勤。这样的行为虽然很有成就感,但是背后是肯定少不了付出的。自此,小编跳出来了,不被他们的花言巧语所迷惑。
无论何时何地都要保持自学态度这是小编在玩《我的世界》悟出来的道理知识,这款游戏和以往玩的游戏相比,有很大的不同。这游戏很多东西都是要自己去建造的,没有人可以帮助你,武器、房子、防具等的制造,都要去收集材料合成的。如果不去学习,那么这些东西都将跟你毫无关系,通过攻略学习,可以获取到我们想要的。
游戏活动是幼儿在园的基本活动,也是幼儿最喜欢的活动。在游戏活动中,幼儿表现得最真实、最自然,因此游戏活动是教师了解幼儿的最重要的途径。
通过对幼儿游戏行为进行认真、细致的观察,教师能有效地把握幼儿的已有经验、了解幼儿的基本发展状况,如兴趣需要、认知水平、个性特点、能力差异等,并在此基础上设计出科学合理的活动,及时满足和拓展幼儿的生活经验,更好地促进幼儿发展。
心理体验
游戏的心理体验构成成分有:
①兴趣感。游戏是为外界刺激物所捕捉、占据的活动,是一种情不自禁地被卷入或被吸引的状态。
②自主感。儿童是游戏活动的主人,不能由成人决定幼儿该做何种游戏,所以,幼儿园玩具柜应向儿童敞开,由幼儿自己选择玩具。
③成就感(胜任感)。儿童在游戏中可以体验到自己的力量,比如在玩沙水游戏中,当幼儿自己修建一个水库成功时,会像一个工程师完成一项设计一样兴高采烈。
④幽默感与愉快感。这两种心理体验可以培养幼儿良好的个性品质。
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