一、学生沉迷网络游戏的原因该如何避免呢

大学生沉迷网络游戏的原因与对策

近年来，

网吧对学校成包围之势，

大学生进入网吧频繁，

这种现象给学校管理和学生带

来了诸多问题。

学生上网大游戏，

并且成瘾已成为高校学生管理工作中的重要问题之一。

对

此现象进行了分析，

试述大学生打游戏成瘾的

“

瓶颈

”

，

并提出了一些解决大学生打网络游戏

成瘾的对策，尝试如何走出这一

“

瓶颈

”

。

一、我院大学生网络成瘾的现状

有研究统计，我国有

5%

到

10%

的互联网使用者存在网络成瘾症倾向，大学生患网络

成瘾症的人列为

7%

，

其中男生上网成瘾的人数比女生多，

男女生患网络成瘾症的人数比例

分别为

10%

和

5.1%

，男生人数比例约为女生的两倍。而对我院级在校生的

300

名学生进

行抽测，结果表明，大学生中存在一定比例的网络成瘾者，在被试者中占到

5

．

4

％。大一

少些，大二、三多些，大四略为降。对我院在校生的取样调查中发现，被测大学生上网的大

部分时间是用于工作学习或与网友聊天，

其次是收发电子邮件、

游戏及影视音乐等娱乐。

很

少有人花时间参与网络赌博。

被试学生每周使用电脑或网络的时间与其网络成瘾呈正相关趋

势，

而成瘾与使用电脑或上网的年限等没有必然的联系，

甚至成负相关关系。

网络成瘾者每

周使用网络平均

38

．

5

小时，而非成瘾者仅为

4

．

9

小时；

83

％的网络成瘾者是开始使用网

络一年内出现症状的；网络成瘾者中

78

％是使用聊天室、网络游戏和新闻组这类偏重双向

沟通的功能，

而非成瘾者上网多数出于工作或学习的需要，

是将网络视为工具；

网络成瘾者

普遍认为使用网络对他们的学业、

人际关系、

经济状况和职业造成中等或严重影响，

但又普

遍忽视网络成瘾给身体带来的危害。

二、大学生玩网络游戏成瘾的原因及危害

为什么又那么容易成瘾呢？

上网从医学角度来讲叫成瘾症，

这种症指的是当他的生理、

心理上对一种行为的尝试得到成功以后，

便有了一种逾越感，

逾越感会反复进行，

越成功越

想去尝试。

孩子们在游戏中不断升级，对他也不停地产生新的刺激。测试发现，一般的学生

玩网络游戏超过

1

个小时就会上瘾。

经调查统计分析，

造成

“

网络成瘾

”

的主要原因有：

学生自身为舒缓学习压力、

摆脱孤独、

满足成就感、缺乏自我控制力等，同时家长在观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长

教育的需要，社会上网络市场不规范、相关法律制度不健全等问题也不容忽视。

”

网络游戏

者不仅可以享受到游戏本身的新奇刺激，还能把虚拟世界中的所感所想应用到现实生活中，

从而提高他们应对现实生活、适应现实生活的能力。究其原因有：

阅读会员限时特惠 7大会员特权立即尝鲜

（一）网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心理

游戏本身具有的娱乐性质使学生获得快感，当前市场上的网吧里的游戏多是含有淫秽、

暴力、

迷信和反动内容。

这些内容以形象生动、刺激性极强的形式出现，对独立性差的人有

极大的诱惑力。

另外，许多网络游戏内容具有挑战性和赌博性，这对心理还不成熟，对学生

来说都极富诱惑力。

（二）游戏对大学生有强化激励作用

电脑游戏有简单和复杂两类，

简单的游戏只要掌握一般性操作，

就可以使紧张、

疲劳的

大脑得以放松，

复杂的游戏则可以锻炼大学生解决问题的能力，

使反应灵活性增加，

并且还

可以培养大学生对某种行为的预见性。

高级的游戏中，

设计者将游戏结果通过屏幕显示出来，

让人得到赞赏，

可以促使游戏者为了得高分而过分投入，

这种游戏的强化激励作用往往使大

学生难以从游戏中自拔。

在游戏中追求

“

高分

”

的成就动机提供了从事这种活动的源源不断的

热情。我院一学生在玩《魔兽世界》卖装备赚了三千元。

（三）网络游戏在一定程度上能帮助学习困难者获得某种成功的体验

长期以来，由于学习压力过重，加上家长期望值过高，致使许多大学生心理不堪重负。

当他们遇到困难、挫折、

失败时，又找不到合适的渲泄途径，

而玩网络游戏不仅能够渲泄压

抑的情绪，

还能获得成功的体验。

在游戏中暂时的受挫不但不会削弱他们的斗志，

反而使他

们越战越勇，平时在学校时体验到的

“

压抑感

”

在这里荡然无存。

（四）网络游戏可帮助大学生逃避现实

网络游戏所营造的是一个虚拟的世界，

可以使大学生尤其是那些在同学中人际关系较为

紧张的孩子逃避现实中的许多不愉快。

这些孩子在自己能控制的这个虚拟世界中能得到愉快

的体验。一旦迷上网络游戏，成瘾心理的形成在所难免。

无节制地沉迷于网络，

危害多多。

进入网吧的次数越来越多，

可以从中获得某种程度的

心理满足；不玩网络游戏时会出现戒断症状，如抑郁、易激惹、情绪烦躁；在网络游戏室玩

游戏的实际时间比预计的时间要长，

考虑过停止或减少进入网络游戏室，

但不能自控；

为了

达到进入网络游戏室的目的，

可以抛开学习和其它生活活动；

有较强烈的自我表现欲。

浪费

时间、

浪费金钱。

游戏开发商和网吧经营者为了吸引和留住人，

在游戏中设置了好多关口和

陷阱，使得游戏者一步步沉迷其中，甚至通宵达旦，废寝忘食。上网不是免费的，作为一名

没有收入的学生沉迷于网络游戏无疑将大大增加家庭的经济压力。

经调查发现，

大部分成瘾

者往往欠学校学费。

易诱发大学生犯罪。

游戏室老板为了赚钱，不择手段招揽中小学生，有

的游戏机室设有包房，包玩、包吃、包睡，可以赊账。游戏内容不乏黄色、暴力，还有一定

数量的赌博机，

诱使部分学生沉湎其中。

一些中小学生为了满足玩游戏机的欲望，

一开始从

家长手中骗钱，到后来不惜铤而走险，参与抢劫与斗殴。

三、大学生网络成瘾的防治对策

大学生一旦患上网络游戏成瘾症，

对于自身身心、

学业、

前途都会产生致命危害。

那么，

在如此严峻的形势下应采取什么措施和方法来制止这种

“

网络禽流感

”

的蔓延呢？防治网络

游戏成瘾是大学生自身和社会、

家庭、

学校互相连动的系统工程，

需要组成立体交叉式的防

护网络。

（一）加强大学生人格和能力的培养

网络游戏成瘾的大学生最迫切需要培养的是自制力、

思考力、

辨别力、选择力，

只有具

备这些素质，大学生才能形成比较理智的思维判断能力。确立正确的价值观念和行为习惯，

学会做人，学会思考，以健康人格抵御来自网络的不良影响，弃劣择优。

（二）正确认识网络，认清网络游戏本质

从事思想政治教育工作的辅导员应引导大学生辩证看待上网问题。

为了让学生学习网络

知识，

而对其上网采取不闻不问的放任态度，

无疑是饮鸩止渴；

但因网络带来的一定弊端而

抵制网络或杜绝网络，

又是一种因噎废食的行为。

应该正确引导大学生认识网络游戏的本质，

了解网络游戏的严重危害，

使广大大学生真正能做到利用网络资源更好地为学习、

生活提供

帮助和便利。

（三）学校要加强网络和心理健康教育

学校应加强教育与引导，

开展各种形式的网络心理健康宣传和教育，

要给大学生开设网

络心理课程，

让大学生了解基本的网络心理知识，

预防常见的网络心理问题。

建立网络心理

咨询所，

配备专门的心理咨询老师，

设置网络留言信箱，

对存在心理障碍的学生进行心理辅

导，并因人而异地进行心理治疗。

（四）政府、社会以及学校应加强监督和管理

网络游戏成瘾是一个综合性社会课题，

要想减少或防止这种现象发生，

政府、

社会以及

学校有关职能部门必须做好综合治理工作。

第一，

加强对社会环境尤其是校园周边环境的治

理，要规范网络经营活动，加大执法力度，使网吧规范化，彻底防止大学生在校外网吧无节

制的上网。

第二，

政府应建立对进口游戏软件的审查制度和流入渠道的监督制度，

制定游戏

产品评审分级标准和分级管理制度，

同时要组织开发具有我国文化特色，

主题积极、

内容健

康而又情节生动的电子游戏产品。

（五）加强学校思想政治工作创新

学校要积极发挥党团组织作用，

大力开展校园文化活动，

组织各种能吸引大学生参加的

健康、

科学、积极的社会实践活动和文化活动，丰富大学生的业余生活，转移大学生玩网络

游戏的兴趣爱好，更利于积极进取，全面发展。

总之，

如何帮助大学生尽早适应正确的网络道德规范，

减少由于网络负面影响带来的危

害，

是保证大学生健康成才的需要，

更是培养适应现代信息社会发展人才的需要。

我们的学

校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视，作为从事大学生思想政治教育的工作者，

更应给予学生正确引导以及情感关怀，帮助广大网络游戏成瘾的大学生找回人生奋斗的方

向。

数量的赌博机，

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大学生沉迷网络游戏的原因与对策

近年来，

网吧对学校成包围之势，

大学生进入网吧频繁，

这种现象给学校管理和学生带

来了诸多问题。

学生上网大游戏，

并且成瘾已成为高校学生管理工作中的重要问题之一。

对

此现象进行了分析，

试述大学生打游戏成瘾的

“

瓶颈

”

，

并提出了一些解决大学生打网络游戏

成瘾的对策，尝试如何走出这一

“

瓶颈

”

。

一、我院大学生网络成瘾的现状

有研究统计，我国有

5%

到

10%

的互联网使用者存在网络成瘾症倾向，大学生患网络

成瘾症的人列为

7%

，

其中男生上网成瘾的人数比女生多，

男女生患网络成瘾症的人数比例

分别为

10%

和

5.1%

，男生人数比例约为女生的两倍。而对我院级在校生的

300

名学生进

行抽测，结果表明，大学生中存在一定比例的网络成瘾者，在被试者中占到

5

．

4

％。大一

少些，大二、三多些，大四略为降。对我院在校生的取样调查中发现，被测大学生上网的大

部分时间是用于工作学习或与网友聊天，

其次是收发电子邮件、

游戏及影视音乐等娱乐。

很

少有人花时间参与网络赌博。

被试学生每周使用电脑或网络的时间与其网络成瘾呈正相关趋

势，

而成瘾与使用电脑或上网的年限等没有必然的联系，

甚至成负相关关系。

网络成瘾者每

周使用网络平均

38

．

5

小时，而非成瘾者仅为

4

．

9

小时；

83

％的网络成瘾者是开始使用网

络一年内出现症状的；网络成瘾者中

78

％是使用聊天室、网络游戏和新闻组这类偏重双向

沟通的功能，

而非成瘾者上网多数出于工作或学习的需要，

是将网络视为工具；

网络成瘾者

普遍认为使用网络对他们的学业、

人际关系、

经济状况和职业造成中等或严重影响，

但又普

遍忽视网络成瘾给身体带来的危害。

二、大学生玩网络游戏成瘾的原因及危害

为什么又那么容易成瘾呢？

上网从医学角度来讲叫成瘾症，

这种症指的是当他的生理、

心理上对一种行为的尝试得到成功以后，

便有了一种逾越感，

逾越感会反复进行，

越成功越

想去尝试。

孩子们在游戏中不断升级，对他也不停地产生新的刺激。测试发现，一般的学生

玩网络游戏超过

1

个小时就会上瘾。

经调查统计分析，

造成

“

网络成瘾

”

的主要原因有：

学生自身为舒缓学习压力、

摆脱孤独、

满足成就感、缺乏自我控制力等，同时家长在观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长

教育的需要，社会上网络市场不规范、相关法律制度不健全等问题也不容忽视。

”

网络游戏

者不仅可以享受到游戏本身的新奇刺激，还能把虚拟世界中的所感所想应用到现实生活中，

从而提高他们应对现实生活、适应现实生活的能力。究其原因有：

阅读会员限时特惠 7大会员特权立即尝鲜

（一）网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心理

游戏本身具有的娱乐性质使学生获得快感，当前市场上的网吧里的游戏多是含有淫秽、

暴力、

迷信和反动内容。

这些内容以形象生动、刺激性极强的形式出现，对独立性差的人有

极大的诱惑力。

另外，许多网络游戏内容具有挑战性和赌博性，这对心理还不成熟，对学生

来说都极富诱惑力。

（二）游戏对大学生有强化激励作用

电脑游戏有简单和复杂两类，

简单的游戏只要掌握一般性操作，

就可以使紧张、

疲劳的

大脑得以放松，

复杂的游戏则可以锻炼大学生解决问题的能力，

使反应灵活性增加，

并且还

可以培养大学生对某种行为的预见性。

高级的游戏中，

设计者将游戏结果通过屏幕显示出来，

让人得到赞赏，

可以促使游戏者为了得高分而过分投入，

这种游戏的强化激励作用往往使大

学生难以从游戏中自拔。

在游戏中追求

“

高分

”

的成就动机提供了从事这种活动的源源不断的

热情。我院一学生在玩《魔兽世界》卖装备赚了三千元。

（三）网络游戏在一定程度上能帮助学习困难者获得某种成功的体验

长期以来，由于学习压力过重，加上家长期望值过高，致使许多大学生心理不堪重负。

当他们遇到困难、挫折、

失败时，又找不到合适的渲泄途径，

而玩网络游戏不仅能够渲泄压

抑的情绪，

还能获得成功的体验。

在游戏中暂时的受挫不但不会削弱他们的斗志，

反而使他

们越战越勇，平时在学校时体验到的

“

压抑感

”

在这里荡然无存。

（四）网络游戏可帮助大学生逃避现实

网络游戏所营造的是一个虚拟的世界，

可以使大学生尤其是那些在同学中人际关系较为

紧张的孩子逃避现实中的许多不愉快。

这些孩子在自己能控制的这个虚拟世界中能得到愉快

的体验。一旦迷上网络游戏，成瘾心理的形成在所难免。

无节制地沉迷于网络，

危害多多。

进入网吧的次数越来越多，

可以从中获得某种程度的

心理满足；不玩网络游戏时会出现戒断症状，如抑郁、易激惹、情绪烦躁；在网络游戏室玩

游戏的实际时间比预计的时间要长，

考虑过停止或减少进入网络游戏室，

但不能自控；

为了

达到进入网络游戏室的目的，

可以抛开学习和其它生活活动；

有较强烈的自我表现欲。

浪费

时间、

浪费金钱。

游戏开发商和网吧经营者为了吸引和留住人，

在游戏中设置了好多关口和

陷阱，使得游戏者一步步沉迷其中，甚至通宵达旦，废寝忘食。上网不是免费的，作为一名

没有收入的学生沉迷于网络游戏无疑将大大增加家庭的经济压力。

经调查发现，

大部分成瘾

者往往欠学校学费。

易诱发大学生犯罪。

游戏室老板为了赚钱，不择手段招揽中小学生，有

的游戏机室设有包房，包玩、包吃、包睡，可以赊账。游戏内容不乏黄色、暴力，还有一定

数量的赌博机，

诱使部分学生沉湎其中。

一些中小学生为了满足玩游戏机的欲望，

一开始从

家长手中骗钱，到后来不惜铤而走险，参与抢劫与斗殴。

三、大学生网络成瘾的防治对策

大学生一旦患上网络游戏成瘾症，

对于自身身心、

学业、

前途都会产生致命危害。

那么，

在如此严峻的形势下应采取什么措施和方法来制止这种

“

网络禽流感

”

的蔓延呢？防治网络

游戏成瘾是大学生自身和社会、

家庭、

学校互相连动的系统工程，

需要组成立体交叉式的防

护网络。

（一）加强大学生人格和能力的培养

网络游戏成瘾的大学生最迫切需要培养的是自制力、

思考力、

辨别力、选择力，

只有具

备这些素质，大学生才能形成比较理智的思维判断能力。确立正确的价值观念和行为习惯，

学会做人，学会思考，以健康人格抵御来自网络的不良影响，弃劣择优。

（二）正确认识网络，认清网络游戏本质

从事思想政治教育工作的辅导员应引导大学生辩证看待上网问题。

为了让学生学习网络

知识，

而对其上网采取不闻不问的放任态度，

无疑是饮鸩止渴；

但因网络带来的一定弊端而

抵制网络或杜绝网络，

又是一种因噎废食的行为。

应该正确引导大学生认识网络游戏的本质，

了解网络游戏的严重危害，

使广大大学生真正能做到利用网络资源更好地为学习、

生活提供

帮助和便利。

（三）学校要加强网络和心理健康教育

学校应加强教育与引导，

开展各种形式的网络心理健康宣传和教育，

要给大学生开设网

络心理课程，

让大学生了解基本的网络心理知识，

预防常见的网络心理问题。

建立网络心理

咨询所，

配备专门的心理咨询老师，

设置网络留言信箱，

对存在心理障碍的学生进行心理辅

导，并因人而异地进行心理治疗。

（四）政府、社会以及学校应加强监督和管理

网络游戏成瘾是一个综合性社会课题，

要想减少或防止这种现象发生，

政府、

社会以及

学校有关职能部门必须做好综合治理工作。

第一，

加强对社会环境尤其是校园周边环境的治

理，要规范网络经营活动，加大执法力度，使网吧规范化，彻底防止大学生在校外网吧无节

制的上网。

第二，

政府应建立对进口游戏软件的审查制度和流入渠道的监督制度，

制定游戏

产品评审分级标准和分级管理制度，

同时要组织开发具有我国文化特色，

主题积极、

内容健

康而又情节生动的电子游戏产品。

（五）加强学校思想政治工作创新

学校要积极发挥党团组织作用，

大力开展校园文化活动，

组织各种能吸引大学生参加的

健康、

科学、积极的社会实践活动和文化活动，丰富大学生的业余生活，转移大学生玩网络

游戏的兴趣爱好，更利于积极进取，全面发展。

总之，

如何帮助大学生尽早适应正确的网络道德规范，

减少由于网络负面影响带来的危

害，

是保证大学生健康成才的需要，

更是培养适应现代信息社会发展人才的需要。

我们的学

校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视，作为从事大学生思想政治教育的工作者，

更应给予学生正确引导以及情感关怀，帮助广大网络游戏成瘾的大学生找回人生奋斗的方

向。

二、网络游戏对中学生的影响

关于中学生沉迷于网络游戏的原因及其影响的调查研究

组长：冯楠

成员：陈亭宇，冯楠，刘语嫣，杨超,雍睿

指导教师：李文穗、曾红、吴银杰

一、前言（问题的提出）

在这个信息飞速发展的时代，电脑越来越普及，电脑游戏也随之发展起来。近年来，网络游戏犹如雨后春笋，迅速占领整个游戏市场。据中国电子信息产业发展研究院发布的统计报告显示，2002年我国网络游戏市场规模已达10.2亿元人民币，增长率高达213.8%。专家预测，2003年中国网络游戏市场将保持高速增长。

规模将可能超过20亿元人民币，游戏用户将达2300万，进入快速增长期。

但是越来越多的中学生开始沉迷于网络游戏。具国家有效数据显示，目前中学生患“网络游戏成瘾症”的比例已经高达14.8%。那么是什么原因导致这么多中学生沉迷于网络游戏呢？这种沉迷于网络游戏会有什么危害？带着种种问题，我们选择了“关于中学生沉迷于网络游戏的原因及其负面影响的调查”课题。

二、主要研究方法与过程

（一）主要研究方法:调查法。

拟定的主要研究路线

1、通过上网、查阅资料的方式对“网络游戏”有初步了解。

2、制定调查问卷发放

3、进入网吧实际体验中学生在打网络游戏的种种行为。

4、对一些常常玩网络游戏的中学生进行采访。

5、通过所得资料进行分析，研究其对中学生的影响。

6、分析、总结写出报告。

7、进一步后期整理，制作相关课件。

（三）主要研究内容

网络游戏对中学生的影响。

三、研究成果

（一）、原因分析

1、现在网络游戏设计都是根据学生好奇冒险的心理特点设计的，场面惊险刺激，游戏一关接着一关，引着你要玩下去，要想“通关”，就得连续“奋战”。这虽不像对烟、酒、毒品等物质的依赖力量大，但在虚拟世界的信息刺激下，玩者普遍会感受到在现实世界体会不到的快感，随着乐趣不断增强，就会欲罢不能，久而久之成瘾。

2、中学生普遍感到学习压力大，轻松的心理需要网络游戏

对于中学生来说虽然有一定的控制能力，但是现在的中学生普遍感到学习压力大，有着强烈的厌学情绪，一旦在现实生活中遭遇挫折，特别当无法解决在学习生活中遇到的问题时，就会开始逃避，为摆脱“弱者”地位，寻找能够满足成就感的替代品。网络游戏恰

恰能给他们作为强者的愉悦感。

当我们在南充五中某班以班会形式开展调查时发现班里的大多数女生对网络游戏没有兴趣，相反，班里的男生们却都对网络游戏非常迷恋。在他们的圈子里，关于网络游戏的术语是他们的“行话”，谁的游戏技巧高，谁玩得游戏多，就会受到更多的“尊重”。在这种氛围的影响下，许多学生就会努力“钻研”，从而不自觉地沉溺其中。并且一周内玩游戏在5小时以上的有72.9%。

（二）、网络游戏对中学生的影响！

1、模糊了道德认知，淡化了游戏虚拟与现实生活的差异

从我们开展的问卷调查，了解到中学生喜欢的游戏类型依次为：角色扮演类、第一人称射击类、冒险类、赛车类、智力类，他们经常玩的游戏有美国的《反恐精英》、韩国的《传奇》、台湾的《大富翁》、日本的《生化危机》等。

网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，未成年人长期玩飚车、砍杀、爆破、枪战等游戏，大多数游戏告诉青少年的却是尔虞我诈、弱肉强食和勾心斗角，这些内容容易使他们模糊了道德认知，淡化了游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。目前，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。

事例1：少年抢劫团伙落网西安雁塔警方

抓获的6名涉嫌抢劫的犯罪嫌疑人年龄均在14—15岁，正是长期的沉湎于网络游戏，看惯了杀杀打打，经常出没于同一家网吧使这六个未成年人聚集在一起开始了他们的抢劫！审查中这个少年抢劫团伙交代作案25起，目前案件正在进一步深挖之中。

2、由于目前的网络游戏大多是收费游戏，不断发展和完善的同时，也暴露出一个弊端——“金钱问题”

网络游戏的内容不外乎练级和买装备，然而这些都需要消耗大量的时间和金钱。随着上网时间的增多，上网费也在不断增高。而且，玩游戏所需的游戏卡也需要不断地更新、充值。这在无形中给中学生增加了经济负担。

当学生无法承受负担时，他们便会想出各种办法来解决，其中包括暴力抢劫、偷窃等违法犯罪行为。单在我国，就有不少因为缺少玩游戏的资金而引发的违法事件。

事例2：一名15岁的少年因沉迷于网络游戏，竟然半夜持刀砍杀自己的母亲，在抢得8000元后离家逃走。

3、国外不良文化的入侵

从调查表中看到，目前倍受中学生青睐的游戏大多是外国游戏。目前网络游戏业最发达的国家是日本，而日本人在设计制作游戏的时候，会不知不觉的把自己的世界观融入其中，这也是很正常的事情。但是令人担忧的是日本的民族文化中的不好的一面也被带入了游戏之中，这无论对游戏界还是整个世界的年轻一代，特别是中学生都会有负面的影响。

从武士道精神到神风敢死队，从赴日劳工到南京大屠杀，从泡沫经济中的超高工作压力到世界顶尖水平的SM。现在，游戏中也隐隐约约的体现了出来。这真的无法不让人担忧。

现在的游戏中，对关于人体改造等内容似乎非常的热衷，其中以日本人为最，而且其中不乏大作。《生化危机》系列、《最终幻想7》、《寄生前夜》系列等都是其中的名作。不出名的游戏、漫画和动画作品又何其多呀。《生化危机》中的生化武器不得不让我们想到抗日战争时期可怕的石井部队，不得不想到那些被用来作实验的中国人是如何受到生化武器的毒害。这是不是对人性、人格和人权的不尊重呢？很多青年人在玩游戏的时候根本没有意识到有这个问题。随着网络游戏的进一步发展，我们应该想到还没有完全定性的中学生很容易跟着自己的潜意识走，如果长期沉迷于这种游戏就很可能会被另一种价值观和对人性认识同化，后果真的很难想象。

4、对身心健康的危害

(1)、对身体健康的危害

最新科学研究发现，长期沉迷于网络游戏，不仅会遏制儿童左前脑的正常发育，而且特别影响儿童的早、中期智力开发。日本科学家对成百上千名玩“任天堂”游戏与其他只做简单、重复性算术题的学生脑部活动水平的检测分析发现，计算机游戏只刺激了与视觉和运动有关的那部分脑的活动，而算术则刺激了负责学习、记忆和情感的大脑额叶左半球和右半球的活动。我国医务工作者对部分7至18岁学生进行的脑像图分析，也得出了类似结论。

长期的坐于电脑前会导致植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发各种疾患，如心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼、焦虑、忧郁等，甚至可能导致死亡。

事例3：某大学一名21岁的大一学生网吧连续玩了5个小时的游戏。在他正准备下楼返校时，突感头疼，继而昏迷，呼吸停止，医院收治后诊断其为“脑死亡”。

（2）对心理和精神健康的危害

由于爆破、枪杀等恐怖镜头频繁，许多中学生玩家常常情绪不稳定，失眠，有时发生知觉错乱现象，对极其重要的事物会茫然无所知觉。对声音极度敏感，即便轻微的声音也会激动得心跳、冒汗。长期如此，还有可能导致神经衰弱症！

得心跳、冒汗。长期如此，还有可能导致神经衰弱症！

5．对学习的影响。

据调查，在大多数中学生网络游戏玩家中，有80%的同学成绩处于中下水平，在这80%中有超过一半的同学是因为玩网络游戏而成绩下降。

通过采访，我们得知，这些同学之所以成绩下降是因为太过于沉迷于游戏中，几乎无时无刻不想着游戏中的情节，想着如何去战胜别人，如何多练级数，甚至于如何去盗取别人的账号等，长期地不思学习，以至于成绩下滑。

四、我们的建议

现在网络游戏正在迅速发展，与此同时网络游戏给中学生带来的负面影响也在与日俱增，为此我们提出以下建议：

1、规范网络市场，创建良好的社会文化环境。

当前应发展我国自己的电子游戏业，在国民经济中给予其恰当定位。当务之急，是大力组织开发具有我国文化特色、主题积极、内容健康而又情节生动的网络游戏产品，这是阻止不健康进口游戏泛滥的最佳办法。

2、开展对未成年人“网络成瘾症”预防防和救助行动。

通过各媒体宣传普及未成年人心理健康知识，开设未成年人“网络成瘾症”的心理咨询热线；建立“未成年人心理健康咨询与指导中心”，聘请专业心理工作者进行咨询指导；建立救助网站；加强心理咨询和心理治疗人员的培养，以尽快在数量和质量上满足社会需求。

3、加强家庭教育指导，提高家庭教育水平。

建立“家庭教育指导中心”，提高家庭教育工作者的业务素质和指导能力，提高家庭教育工作指导水平；拓展家长学校办学渠道，鼓励社会力量创办家庭教育培训指导机构，逐步建立多元化的家长学校办学体制；通过传媒普及家庭教育知识，提高家庭教育水平。

4、增加对未成年人的教育投入。

扩大未成年人的课余活动空间，加速少年宫、科技馆等活动场所的建设

三、教育和科技的关系是什么

教育与科技的关系如下：

1、教育是科技进步的基础。科技的进步需要以教育为支撑，让更多的人有机会接触和理解新技术。从长远看，持续的教育投资有助于推动科技进步和创新，同时也促进科技产业的蓬勃发展。而随着科技的进步，教育模式、方法也需要不断更新和改变，以适应新的科技环境。

2、科技对教育的影响深远。现代科技，如互联网、人工智能、大数据等，正在深刻改变教育的形式和内容。在线教育打破了地域限制，使得优质教育资源得以更广泛的传播。人工智能则可以提供个性化的学习路径，根据每个学生的特点和学习进度进行定制化教学。

3、科技提高了教育的效率和质量。许多教育应用程序和工具利用大数据和人工智能技术，能够更准确地评估学生的学习进度和成绩，从而提供更有针对性的教学。同时，这些技术也能帮助教师更有效地管理课程和评估学生，从而提高教育效率和质量。

4、科技也带来了新的挑战。随着科技的普及，如何保护学生的隐私，如何确保教育公平，如何处理人工智能对某些职业的替代等问题，都成为了新的挑战。此外，科技的快速发展也要求教育者不断更新知识和技能，以适应新的教育环境。

5、教育是科技发展的驱动力。科技的发展需要人的参与和引导，而教育正是培养具备科技素养和创新精神的人才的重要途径。通过教育，人们可以更好地理解和应用科技，推动科技的进一步发展。

科技对教育的作用

1、提高教学效率：科技工具如电子白板、在线课程和虚拟现实技术，可以节省教师的时间和精力，使他们能够专注于教学而不是繁琐的行政工作。此外，科技也使得大规模教育和远程教育成为可能，让更多的人可以接受教育。

2、丰富教学内容和方式：科技使教育内容更加丰富和多元化。例如，数字化图书和多媒体资源可以提供更生动、更直观的学习体验。同时，科技也改变了教学方式，如在线互动课堂、实时远程协作和虚拟现实技术，使学生可以有更多的参与和体验。

3、个性化教育：通过收集和分析学生的学习数据，科技可以帮助教师实现个性化教育。这种教育可以根据每个学生的兴趣、能力和需要来定制教学内容和方法，从而提高教学效果。

4、增强学习体验：科技工具如在线游戏化学习、互动式学习应用程序和虚拟现实技术，可以创造一个有趣、生动的学习环境，激发学生的兴趣和热情，提高他们的学习动机。

5、提供随时随地的学习机会：由于科技的发展，人们可以在任何时间、任何地点进行学习。无论是在家、在公共交通中，还是在旅途中，只要有互联网连接，就可以学习。

6、促进教师专业发展：科技也促进了教师的专业发展。教师可以通过在线课程、专业社交网络和教学软件等途径提升自己的教学技能和知识。

7、降低教育成本：科技降低了教育的成本。在线教育和远程教育的兴起，使得人们可以在家里接受教育，无需支付昂贵的学费或旅行费用。

8、增强全球教育机会：科技使得全球的教育资源得以共享，无论是在发达国家还是发展中国家，人们都可以通过网络获取优质的教育资源。