一、关于游戏也会上瘾的作文800字

俗话说得好：“困难像弹簧，你弱它就强。”

星期天早上，我到朋友沈一凡家玩。我们俩苦思冥想，玩什么好呢？沈一凡突然跳起来，激动地说：“等一下。”说完，他去找东西了。

一会儿，他拿了一个特大的呈长方体的塑料模型，还有一个接在自来水龙头上的水管，外加一个盛水的盆子。模型里有一条水槽，水槽由浅到深地嵌入模型中。如果有水放入水槽中，那么当水漫到较浅一端时，就会形成瀑布。在瀑布下游的两岸还有街道、房子和下水道。他把模型架在盆子上，神秘兮兮地说：“我马上打开水龙头，水就会流进水槽，我再给你一些纸，你必须使水不能漫到街道边上的那些房子。”

我嗯了一声，接着，他拧开了水龙头。我双手各拿一张纸，眼睛紧张地盯着“河”里的水，水慢慢地上升，眼看水就要漫上来了。我把纸垫在“河岸”边，可恶的家伙。沈一凡竟把水龙头拧大了。眼看着水从瀑布上猛冲下来，我的心里如火如荼。心想，这么大的水，我怎么制服它呀！忽然我想起了一句歌谣，“困难像弹簧，你弱它就强。”对啊，洪水就是困难，我不能弱下去。想到这儿，我又来了劲儿。起初，房子周围的下水道还能帮点儿忙。过了一会，水就如脱缰的野马，直向房子冲去。我连忙在路上四处放纸。他见我没有被困难吓倒，干脆把水龙头拧到最大。水越来越汹涌，我差点束手无策了，在此危急时刻，我又想到了鲁滨逊的话：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕。只要迎难而上，还是有可能成功的。”我重新抓了一把纸，铺在房子边，灾情又得到了缓解。我趁机慢慢摸索治理“洪水”的方法。仔细观察“房子”周围的地势、各个下水道的走向。终于，我找到了规律。一边用纸在房子周围当堤坝，一边将水引向各个下水道，使洪水能有序地流淌。最终洪水止住了，我成功了。

嗯，“害怕危险的心理，比危险本身还要可怕。迎难而上，还有成功的机会。”这句话是多么的正确啊！

遇到困难，请迎难而上吧！

篇二：有趣的贴鼻子游戏

“哈哈……哈哈……”教室里传来一阵阵的笑声，告诉你吧，这是我们班在玩有趣的贴鼻子的游戏呢，可好玩了。

你看，黄老师在黑板上贴了一张小女孩的画像，她有一个圆圆的脑袋，脸上有一双明亮的黑眼睛，一张可爱的小嘴微微上翘着，还吐着小舌头，很俏皮的样子，美中不足的是她没有鼻子，要是给她贴上小鼻子，那就更漂亮了，我们今天的游戏就是给她贴鼻子。

我们游戏的规则是这样的。首先，要用纱巾把眼睛蒙上，然后面对画像原地转三圈，最后走到画像前给小女孩贴鼻子，我们的机会只有一次，贴对了老师有奖品，贴错了就要表演节目的。

游戏开始了，我们争先恐后地喊着“让我来，让我来”，黄老师叫了一名女同学，她先把纱巾叠成长条，蒙住了那个同学的的眼睛，又让她在原地转了三圈，只见她摇摇晃晃的，竟然走错了方向，走到了教室的后面，这时同学们哄堂大笑，有的告诉她走错了方向，有的骗她继续向前走，那名同学不知道该怎么走，竟然在原地转起圈来。黄老师笑着帮她转正了方向，让她向前走。没想到，她走到黑板前却向旁边摸去，然后把鼻子往墙报上使劲的贴，却怎么也贴不上，她着急的喊道：“老师，我怎么贴不上呀”。同学们的笑声更大了，有的笑得前仰后合，有的笑得眼泪都流出来了，而我笑得肚子都疼了。老师把纱巾取下让她自己看，她这才发现鼻子贴错了，她笑了笑，不好意思的回到了座位上。

游戏继续进行着，有的同学把鼻子贴到了脸上，像个小庑子，有的贴在了头上，像个小发卡，还有的贴在了眼睛里……终于，老师叫了我的名字，我走上前去，老师蒙上了我的眼睛，我感到眼前一片漆黑，什么也看不到，当我转了三圈后，我有点晕乎乎的了，我摸索着向前走，一不小心还撞到了桌子上，我走到了黑板前，摸到了画像，我正准备贴，却听到同学们有的喊向上，有的喊向下，有的喊向左，有点喊向右，我不知道该听谁的了。后来。我自己找了个位置，毫不犹豫的贴了上去。当我拿掉纱巾，惊喜的发现我贴对了，我真开心呀！

这个游戏真有趣呀，它不但给我们带来了欢乐，还增强了我们的信心，我非常喜欢这个游戏！

篇三：一个有趣的游戏

我们家的游戏又开始了。今天我们要玩的呢是“猜句子”。也许你们会不以为然吧！但是你们听了游戏规则，就不这么觉的了。

裁判员——妈妈宣布了规则：“在桌子上有20个纸团，请你们每次随意挑一个纸团，纸团里可能是一个成语或一句话。你要站在大家的面前，用话语或肢体语言来表达这句话的意思，让大家猜出来这个成语或者这句话到底是什么，当然喽，如果你用语言来表达，不能说出成语和句子当中的一个字眼，否则按犯规处理，犯规三次自动弃权！”

我听了妈妈的话，心里就像有十五个吊桶打水——七上八下啊！要知道，我对这种游戏一点也不拿手，可以说是一窍不通。

游戏就要开始了！我好紧张呐！以为我是第一个，所以走上去不免有些战战兢兢的。走到桌前，我随手抓了一个纸团，摊开一看：横眉冷对。呆了1秒之后，我又是一阵惊喜，哇！这么简单啊！

于是我就信心满满地对大家说：“‘俯首甘为孺子牛’的上一句去到后面三个字是什么？”表妹不假思索地说道：“当然是‘横眉冷对’啦！”“恭喜你啦！回答正确！”我高兴地说。

轮到表妹上场了，她拿起一个纸团，轻轻瞟了一眼，说道：“生活在南极的是什么动物？”“当然是企鹅喽！”我漫不经心地说道。“表姐你喜欢什么水果？”表妹又问。“这个……榴莲啦！”我不好意思地说道。“那喜欢的近义词是什么，表姐中午要做什么？”表妹仍是漫不经心地问着我。“喜欢的近义词是爱，我中午要吃饭。”我回答道。“把‘饭’去掉，连起来说一句话。”表妹说。我正想说着，小舅妈就街上来了：“企鹅爱吃榴莲！”表妹满意地点点头，说道“回答正确！”

接着到小舅妈上场了，她看了看纸条，然后皱了下眉头，抓起一旁的芭比娃娃，对我们说：“这是什么啊？”我们异口同声地说：“当然是芭比娃娃喽！”“第一人称是什么？”表没又回答道：“是‘我’！”“爱的近义词是什么？”“喜欢。”“连起来怎么说？”“我喜欢芭比娃娃！”

在欢笑声中，这场游戏悄悄地落下了帷幕……

篇四：快乐的投乒乓球游戏

暑假，我在创新作文班玩了一个快乐的游戏——投乒乓球游戏。

我们分为男女两队，老师用一个口盅装着水距离我们一米远，要求我们把手中的乒乓球投进口盅里。假如投中了，就可以得到一颗糖作为奖励，并且还能再投一次。这时同学们议论纷纷：“太简单了，你们就别想要糖了，那包糖我全包了！”“太小儿科了，前面的岂不是占便宜了吗？”“我肯定能投中，你们看着吧！”老师看着我们自以为是的样子微笑着说：“看着是容易，可要把乒乓球投进口盅里可不简单呀！”

游戏开始了，李璐拿着乒乓球，睁大眼睛，手一挥，乒乓球从她手中画了一道漂亮的弧线，飞出去了。我们愿意为那个乒乓球肯定会乖乖的飞进口盅里，但是乒乓球碰到了口盅的旁边，又弹回来了。李璐低着头又去排队了，我们却在旁边捂着嘴偷偷的笑。我心想：李璐呀李璐，你还说你会百发百中呢，现在还不是照样投投不中！

接下来轮到谢卓杏了，谢卓杏拿着乒乓球轻轻一抛，那个乒乓球被抛到口盅上方，不偏不倚，正好掉进口盅里，水珠四溅。看到这精彩的一幕，同学们把热烈的掌声献给了她！谢卓杏骄傲地昂起头，去领了一颗糖，并且她也获得了再投一次的机会。只见谢卓杏踮起脚尖，把乒乓球用力一扔，球就掉到了口盅旁边，又弹回来了。谢卓杏那高昂着的头就低了下来，灰心丧气地走到后面排队了。

轮到我了，我的胸口像有一只兔子在狂跳一样，我真想打退堂鼓，可是我抬头一看，看到了老师鼓励的目光，我顿时增加了自信心。我拿着球，往前一扔，真可惜呀——球没扔进口盅里。没办法，我只好争取下一次机会了!

又轮到我了，我吸取了上次的教训，没扔那么用力，只是把球轻轻一抛，可惜又没投进——力气太小了，边都不沾。我心想：怎么回事，第一次没投进，是因为太用力了，而第二次却是力气太小了！这个乒乓球不会是故意和我作对吧!

虽然这次投乒乓球我的战绩不怎么样，但是我心里却很开心，因为通过这次游戏我明白了，生活中的很多事情，不能凭空断定任何一件事情是简单或困难，应该先亲自动手试一试，才能得出正确的判断！

篇五：有趣的游戏

“叮叮叮——”上课铃响了，同学们安静地坐在自己的座位上，等到老师的到来。因为今天将做一个游戏。

漫长的五分钟过去了，老师终于奇迹般的出现在出现在窗前。她掏出一副扑克牌，一本正经地说：“今天我们玩一个游戏——24点！”同学们议论纷纷，都不知道这是什么游戏。接着，老师介绍游戏规则。这时，同学们都迫不及待地举起了手，有的甚至要把手放到老师的鼻尖上。老师只好点了三个人，关×和王×。

第一局，王×最先胜出。关×也不甘落后，最终以2比1获胜。

接着，第二局开始了。同学们一拥而上，把老师围住，希望能点自己。老师经过一番精挑细选，说：“余×、陶××、龚××！”三位大将便英勇上阵了。刚发完牌，陶××便飞快地举起手，但他迟迟不说。看来，他用了“缓兵之计”，迷惑对手。最后，陶××以4分的优势战胜了对手。

紧接着，开始第三局开始了。两位还没玩过的女生徐×和彭×走上台，准备找一个人比拼。这时，不知哪一位同学发现了沉默中的我，便大声喊：“丁××！”我只好走上讲台。同学们欢呼起来，这使我更加忐忑不安了。紧张的比赛正式开始。老师随意抽出四张牌，说：“这一轮的数字是10，10，2，2！”我们一下子便想了出来，可就是晚了一步，彭×大声说出了答案。唉，真可惜！但我没有放弃。

又一轮开始了。我在老师发牌后，直接说出了答案。可老师理解错误，我只好沉默下去，等待公布答案。同学们可等不住了，大叫：“丁××，快说！”在同学们的逼迫下，我只好在说了一遍，这次，老师终于理解了。比分成了1比1。

“9，8，10，7！”老师报出了数字。同学们一片沉默，都不知道答案。我也急了，仔细思考着。终于，我思考出了答案，说了出来，心中一阵欢喜。同学们也都欢呼起来。我想：我要努力，争取赢得这场比赛。老师又开始发牌了。这一次，彭×捡了一个漏，发现这次与第二轮的数相同，飞快地说出了答案。我十分后悔，心想：这真不公平！可喜的是，最后一轮我赢了，以3比2胜出。

回到座位上，我想：这个游戏真有趣，要是再来一局，该多好啊！

篇六：有趣的游戏

“哈哈哈……”笑声像海浪一阵盖过一阵，欢乐声仿佛要震破房顶。哦，原来他们在玩一个游戏——对这干。

旷旷笑盈盈地走进教室，有点神秘的说：“今天我们来玩一个对着干的游戏。”同学都目瞪口呆，咦，什么是对这干游戏？而我疑惑不解。“这个游戏就是把叫口令的人指挥，做动作的人刚好相反。”旷旷沉思了一会儿说：“那咱们先来个热身赛，两个人一组，一个人指挥，另一个人做动作。我们先来个热身赛，明白吗？”同学们几乎异口同声的说：“明白了。”

热身赛开始了，我和莹莹一组，首先是莹莹叫口令，我做动作，“举左手，举右手。”话音刚落，我赶紧举右手，举左手。成功了，切，简单的很嘛。没有后面两位同学说的难于上青天那么难。呵呵，第一轮热身赛可难不倒我本小姐。

第二轮比赛正式开始了，我们目不转睛地盯着旷旷的嘴巴，谁也不甘示弱。“举手。”“刷”地一声全举起手来。旷旷突然宣布谁做错了，就要淘汰。这时，同学们一言不发，异常紧张。“站，坐，站，站，站。”顿时，我们像惊弓之鸟，不知所措，不过我和十几位同学立刻反应过来，坐了下来。那一些同学“牺牲”。我得意洋洋，带有几分喜悦。旷旷“阴险”的对大家笑了笑说：“不如我们请这些”英雄“给我们叫口令吧，让我们来挑战他们吧！”一个同学一个接着另一个同学叫口令，他们那些口令，很容易，我们轻易地挑战这一关了，又到旷旷叫口令了，我的心情如同十八个吊桶——七上八下。“站站站……”我的好友莹莹一下听到这么多站，不知所措，“牺牲”了，我看到好友可怜兮兮的样子，我也替她感到惋惜啊。突然一个高难度的命令——“左手摸右耳，右手摸左耳。”面对这突如其来的口令，我一下子没有反应过来，呆呆地站在那里，只好去陪我的姐妹去了。旷旷对我一阵“奸笑”，瞧一瞧，呵呵，只剩下咱们班的才女——映君小姐，旷旷突如其来几个超难度口令，意义都被映君挑战了。胜利者不用我说，你们应该知道了吧。我们这些失败者投向羡慕的目光给映君。

今后，我对这个对着干的游戏爱不释手。这个游戏锻炼了我们的反应能力，也锻炼了我们的脑袋急转弯能力。

篇七：难忘的一次游戏

星期四下午，老师带着我们全班同学在教室里做游戏。

老师在黑板上写出了许多我们认为很宝贵的东西，让我们选择五样最宝贵的东西。我选择了生命、时间、家庭、朋友、学校，因为如果我没有这些东西，就无法生活在这个世界里。

在以上五样东西选择好后，老师让我们在这些东西里去掉一个。我的心里觉得很犹豫，可我还是咬了咬牙，最后，我选择了朋友，心里觉得很悲伤，很难过。我选择失去朋友是因为这五样东西我都喜欢，可是为了这个游戏能顺利进行，我只好狠下心，选择了朋友。

我们去掉一个后，老师让我们再去掉一个，我们全班同学一起尖叫。可我们都选了，我选择了学校，因为我觉得如果在剩下三个里选一样跟这个交换，那我肯定不干，因为那三样是我最宝贵的东西，我宁愿永远不上学，也不要失去亲人、生命还有时间。

我们选择好了之后，老师居然主我们再去掉一个。这时，全班同学发出了高分贝的尖叫声，心里都带着一千个一万个不愿意。可我们都选了，这时，有位同学竟然哭了。我开始选了，心里犹豫不决，最终，我忍痛选择了时间，选的时候也在向上天祈祷：千万不要让我们再去掉了一个啊，否则我会崩溃的。

果然，我最担心的事情发生了，老师让我们再选一样去掉。这时，全班同学都大叫起来，那声音居然超过了几万分贝了，我感觉整个校园震得摇晃起来，那个哭了的同学叫得最大声不过了。我心里非常痛苦地选择了，你们肯定想不到我居然选择了生命，你们可能认为我很傻，会去掉生命，但是让我什么都没有，一个人孤独地活在世上，还不如死了的好。虽然我不愿意我的家人痛苦，但他们不是一个人，所以感觉不到孤独，这样我选择去掉生命。

最后，老师挨个问我们剩下的是什么，我们都怀着悲伤的心情报告。老师意味深长地对我们说：“这只是一个游戏，你们去掉的东西并没有真正地失去，所以你们要珍惜这些宝贵的东西。”同学们都点了点头。

这真是一次难忘的游戏啊！

篇八：玩电脑游戏

说起玩电脑游戏，我的心里往往是急不可待。而家长总是不放心，老是提醒要注意休息、别伤了眼睛、时间长了会成驼背……特别担心的是怕我玩上不健康的游戏，影响了学习。

星期五下午，我匆匆忙忙地做完了所有的作业，就想玩一玩电脑游戏。得到爷爷的同意后，我就高兴地去玩了。

我还没等爷爷把话说完就迅速地跑进了电脑室，打开了电脑，联上网。玩什么呢？就玩“奇迹世界”吧！我在电脑里走来走去，正在犹豫的时候，忽然发现有人和我组了队。我不知道走进了一个什么地方，过了一会儿，才知道是“血色之塔”。开始，我们打得非常顺利，但是打到第4层、第5层，就不行了，等到了第6层就散了。退出“血色之塔”后。我来到了一个“城镇”，玩到不想玩的时候就退出了。

我想起了玩“QQ堂”，于是就打开玩了起来。进入了自由频道，打开了“抢包山’。游戏开始了。我先打开了通道，吃掉了好多东西。直奔地方的包房，可是一出来就被“炸死了。”但我可以复活，复活后又勇闯地方领地抢包子。我放了好多个泡泡，炸死了3个敌人。最后我队胜利了，我高兴极了。

我玩到了兴头上，兴致勃勃地进入第二局。可是爷爷突然来了，他说：“你已经玩了3个多小时了，可以了吧！”我感到很惊奇，怎么已经3个小时了啊！我还以为不到1个小时呢！爷爷听了笑起来。我也只好依依不舍地离开了电脑室。

这时，我也确实感到眼有点花、背也不舒服，人离开了电脑，脑子好像还在电脑中。活动了一会儿，就感觉轻松了。如果玩的时间较短，肯定不会有这些感觉。同时我听了爷爷的话，没有接触那些不健康的游戏，我玩得很开心。我想，爷爷的话是对的。事实上，当我想玩游戏的时候，做作业就不那么认真了。

同学们，玩电脑游戏可以增长知识，锻炼脑筋。家长们的提醒，都是为了我们的健康成长，我们玩电脑游戏一定要注意适当的休息和健康的内容。千万不要沉迷在玩上而放松了学习。

篇九：科学游戏

今天呢，我带来了几个好玩的科学游戏。但不要盲目地玩，也不要盲目地学，我们要从学中玩，玩中学。

第一个游戏：“密封水纸”，就是能密封住水的纸。首先呢，找两个玻璃杯，还有一张A4的纸。准备完毕后开始实验了。首先把杯子接到水龙头下面，慢慢地接了两杯子水（不要留空呀，装满），然后在杯子A上放平纸，用力一压，挤出点水，然后一直按着，把杯子A倒过来，停几秒钟再放水，水跑不出来，接着把杯子A放在杯子B上，对齐口，最后慢慢抽掉纸。哇！两杯水合到一起了，杯里全是水，没有一点空气！太有趣了！我又换了浓盐水和酱油掺水试了试，哇！交界处分明，上面是黑的，下面是白的，真好玩!

这是什么原因呢？虽然两个杯口对齐，不能完全密合，但是由于水本身具有表面张力，杯口之间的空隙会被填满，再加上外面大气压力的作用，就会滴水不漏了。而其浓盐水的密度比酱油大，因此，黑白两杯水只在表面部分有所接触，不会混在一起。但是如果把两杯水倒放，密度大的盐水在上，密度小的酱油在下，盐水就会往下流，最后就会变成两杯不一样的的颜色很浅的混合水了。你明白了吗？

第二个实验开始了，这就是“彩虹喷泉”。为什么是“彩虹”呢？谜底马上就要揭晓了！我先准备了一个2升的汽水瓶，在离瓶底5厘米处，开了一个直径约0。5厘米的小洞。我用手指捂住小洞，再往瓶子里装满水，拧上盖子，再抬开手，水就流不出来了。然后找到手电筒，打开电源，用手指遮住一部分亮光，只留一个直径约0。5厘米的光柱，在小洞的正背面照射，拧开盖，水从洞里流出来了……，奇怪，光也随着水弯了，还变成了七彩的，好漂亮！最好在晚上或者没光的条件下操作，“彩虹”会更漂亮。

这又是为什么呢？为什么光会弯曲而不是直走呢？啊！原来是这样的：这叫光的全反射。由于手电筒的光以垂直于可乐瓶壁的角度通过瓶中的水时，不能发生光的折射，而又被全部反射回水中，形成了全反射现象。光线在水中不断进行着全反射，最后就呈水流状了，

科学，有趣又无处不在，只在你有一双发现和学习的眼睛！

篇十：一次有趣的传话游戏

这学期，我们渝水三小四（6）班的同学们和老师玩过好几次课堂游戏，而最让我们难以忘记的要数那次有趣的传话游戏。

记得那天上午，付老师满脸微笑地走进教室。她是我们班的语文老师和班主任，个子比较高，人也长得很漂亮，大家都非常喜欢她。“同学们，我们这节课来玩个游戏，大家有没有兴趣？”听到这清脆而又慈和的声音，我都有点不敢相信自己的耳朵。原来今天又学到《语文天地》中的一个小游戏内容了。同学们控制住自己的音量喊了声：“耶！”，但这里是上课的地方，即使非常高兴也不能太随便，我们都摇着手做了个“V”字形的手势。

游戏就要开始了，老师先给我们讲清游戏规则，然后随意叫几位同学上讲台，排成一列，老师神秘地对第一位同学说了一句简短的话，然后第二位同学把他（她）听到的话传给第三位同学……依次类推，一直传到最后一位同学。最后一位同学报出听到的是什么话，如果与老师说的一致，就表示游戏成功了，如果不一致，就意味着游戏失败。我们的兴趣一下子就高涨起来，纷纷举手要求参加。点到名的同学都兴高采烈地走上讲台，付老师先弯下腰，捂住第一位同学的耳朵，轻轻地说了一阵，这位同学若有所思地点点头。接着，话被传到第二位同学那里了。就这样一直传下去，传到最后一位胡颖鹏，他站起来稍微想了一下才说：“我是四，你是十，说话舌头要伸直”。第一位同学报出正确答案：“我是十，你是四，说话舌头没伸直”。大家听了，都哈哈大笑起来，连老师都笑得用手捂着肚子。之后，付老师又让我们分组进行传话游戏，尽管我们都传得非常认真，可其中闹的笑话还是很多。整堂课下来，我们个个都乐翻了天。

后来付老师深情地对我们说：“我们做什么事都得认真去做，如果传话的人都很认真的话，相信你们一定会成功的。”这一下我们终于明白了，不管是多么简单的事，我们都要全力以赴地去做，只有这样，成功离我们才不再遥远。这次有趣的传话游戏，将永远留在我的记忆中！

二、补脑涨知识,聊聊陪孩子看纪录片的正确姿势

对于电视节目的感情，相信很多家长是很复杂的。尤其受到自媒体舆论的导向作用，越来越多的人信奉阅读至上，似乎阅读包治百病，而对看电视的态度好似过街老鼠人人喊打。其实，我认为倒不必将看电视的行为一棍子打死，不过如今良莠不齐的少儿类节目动画制作也着实让人诟病。况且在孩子教育时间宝贵，允许看电视节目的时间十分有限的情况下，作为家长的更是希望孩子能看一些有营养的内容，而不只是盯着屏幕傻笑，然后问他看明白了啥却全然不知。那么如何将看电视的“垃圾时间”转化成优质的亲子时间呢？选择合适的节目是关键。相比于吵吵闹闹蹦蹦跳跳的动画片，我更青睐于用纪录片独特的视角和孩子一起去丈量这个世界。

选择纪录片的原因主要有以下几个方面：

1.纪录片大都制作精良，常常能捕捉到常人难以看到的精彩画面。细腻的微观镜头下可以看到动物捕食时的每一帧动作画面，放大的细节让你感到夸张而又惊险。我相信这是在动物园里很难看到的。另外，许多纪录片往往花费巨资、耗时长久，一部短短数十分钟的纪录片凝聚着摄影师汗水、智慧甚至冒着生命的危险。

2.纪录片极富含教育意义。一部编排紧凑的纪录片下来，常常是每个场景都是凝萃的精华，每处画面都极富特色和具有代表意义，剪辑具有故事性，常常围绕着某一个主题，配有精彩到位的解说，讲解知识点生动有趣还富含一定哲理。

那么，问题来了，孩子多大开始可以看纪录片?如何挑选适合孩子的纪录片?没有看过纪录片的孩子，如何成功地引导观看?怎么样陪伴孩子看纪录片能更大地发挥效用……这些问题我下面会一一给大家讲解。

我们家是在三岁四个月时接触的纪录片，个人认为3岁多一些的孩子就可以开始尝试看纪录片，因为3岁多的孩子已经具有一定的语言表达和认知能力，这时候的孩子对一切事物的形成原因和运行机制感到好奇，也善于观察和发问，这时候引入一些科学素养知识可谓是顺水推舟的事。另外，纪录片的题材范围很广，自然、人文、天文、地理、军事等等，小到三岁多的孩子，大到年过半百的宝宝姥爷，纪录片对年龄性别不设限，人人都可以挑到适合自己口味的纪录片。

上面提到过，纪录片的题材范围广泛，每个人都可以找到符合自己属性的纪录片，但不是每一部纪录片都适合普罗大众。区别于知识基础的深浅和描述的方式，可能有些内容对于年纪较小的孩子理解起来有难度，或者有些采取人物访谈的方式可能在画面上难以足够吸引孩子的注意力。因此，对于较小的宝宝或者新入门纪录片的孩子，首推自然类尤其是动物类的纪录片。这类影片多数以画面生动为主容易吸引人眼球，影片的描述对象对于孩子在事物认知上没有太大的跨度，因此容易更接受。另外，尽可能通过“看”的视觉刺激传达内容，尽量不挑选以采访描述事实和普通记事性画面为主的影片，不是说他们不好，而是太小的孩子容易不知所云或者理解力跟不上节奏，大一些的孩子可能更适合。当然，还有一个绝对首要的原则，兴趣。兴趣是最好的引导者。有的孩子对医学和人体构造感兴趣，即使小小年纪也能轻松啃下一堆与年龄认知程度不符的医学大片。如果你家孩子有特别感兴趣的事物或话题，也不妨从这方面入手吧。

前面提到选择纪录片的一些建议，以及年纪较小或者新入门纪录片的孩子适合的影片类型。那么还有一些家长在具体执行上还会遇到困难，比如，孩子就是会被卡通动画所吸引，一开电视就会吵着要看动画片，毕竟萌萌哒的可爱形象对孩子有天生的诱惑力。有什么办法呢？我的做法是，找一个非刻意的场景下介入。具体说是，看电视前，先不要给孩子太多的预热时间，不要给太多选择和讨论节目的余地，直接调到你要给他看的纪录片，然后请开始你的表演——饶有兴趣地给孩子解说，不时惊讶、感叹、疑问、紧张、夸赞…总之情绪有多夸张都好，用强烈的情绪来带动孩子和你一起沉浸其中。

另一种方法，在日常生活中配合科学知识的教育介入，目的在于引起孩子产生探索新知的好奇和兴致。比如，我最近给我家孩子看一本“地球怎么了”的科普故事书，提到了板块碰撞会引起火山喷发和地震，他对地震这个现象尤其感兴趣。看到书中描绘的倒塌的房屋建筑和四处惊慌逃窜的人们，他会产生如临其境的害怕感受。于是，我给他观看《地球的起源》、《超级地震》这类纪录片就特别的顺其自然、水到渠成啦！

我有三个原则供大家参考：

1.饶有兴趣地陪同观看、讲解。

2.重复看几遍。

3.配合生活当中的联想、延伸和联结。

饶有兴趣地陪同孩子观看、兴致勃勃地讲解，目的在于更好地帮助孩子在可理解的基础上学习知识点。同时，这里也强调了“陪同”。很多家长只是对孩子说，看纪录片长见识，就丢一部电视机给孩子自己看，这就好比很多家长告诉孩子学英语有用，于是给孩子丢一本英语书让他自己看一样，少了引导和感同身受。我们要陪伴孩子观看，陪他们同样地感受每一个惊险刺激或美妙绝伦的画面，一起经历情绪的波澜起伏，让此时此刻的你们调频在一个频道上。相信我，和孩子坐在一起畅聊式地看纪录片，这样的时光一定会令人回味且趣味加倍。

同样的东西重复看，每次都有不同的味道。《地球生灵》我们看了3遍，每次看都是一次记忆的加深，这点对于孩子来说尤为重要，就好像喜爱的故事喜欢重复讲一样。重复再看一遍时，我会假装不知道，和娃讨论，他就会很自豪地抢答。这时我也会特别识相地夸奖他，赞扬他是个懂得多先生。人们在某个领域的成绩和获得的肯定会正向地激励他们在该领域产生更多的兴趣并且做得更好。第三遍再看的时候，我家娃在我的引导下，已经会给没看过这部影片的小姨解说了，弄得小姨一愣一愣的，我赶紧解释说是因为已经看过几遍了…(小家伙明显是自信心爆棚了！)诚然，这种真实的进步感给足了我家娃娃学得知识的愉悦感和自信心。

让纪录片产生更大学习成效的另一个秘密武器就是，利用大脑认知学习的规律，进行联想、延伸和联结。在一部数十分钟的纪录片里，总有一两个点是孩子特别感兴趣的。抓住感兴趣的点，在日常生活中找到可联想、可发挥、可延伸的地方，不断强化。举个例子，我家娃对《地球生灵》里捕蝇草的捕食机制特别感兴趣。我会在几遍的重复中让他记住一些关键的点，比如，捕蝇草上有刺，作为感应器，当苍蝇在20秒内碰到第二根刺，捕蝇草就会启动闭合机制。

此外，我家娃会主动在生活中寻找和模拟捕蝇草的捕食机制。如，他喜欢和我在生活中玩苍蝇和捕蝇草的角色扮演游戏，他用手扮作捕蝇草开合的姿势，我的一根手指扮演苍蝇，我飞到他掌心，他会很得意地合上手掌把我手指夹住，然后能乐呵呵地玩这个游戏好久；更进一步，他会拿来两个吃水果的小刀叉，两根刀柄交叉比作捕蝇草，两把相交的刀叉且带有锋利尖叶的样子还真有点像捕蝇草；还有更绝的，他拿来我妈的大发夹，发卡本身设计的一开一合的状态，再加上夹子两叶的爪子形状，以及发卡内部用于固定头发的刺(类似于捕蝇草的感应器)，简直像极了捕蝇草。我被娃娃的联想力深深折服了。

当然，大人在学习过程中也要善于发挥引导作用。有一次我给娃讲解地球的故事，我拿来一个地球仪当道具，在讲解地球绕着太阳转时，我又取来一个红气球当太阳，然后拿着地球仪一边自转同时绕着太阳转，以此展示自转和公转的不同；在地球仪围绕太阳转到一半的时候，我又拿出其他的球形物当作是火星，以此告诉娃太阳系里还有其他的行星存在；在解释地球内部构造时，我会把地球仪拆开(我家地球仪实际上是一个造型存钱罐)，然后指着外壳告诉他这是地壳，我们生存的地方，地壳下面是地幔，于是他有记住了地壳和地幔的概念。

学习的本质就是在大脑中形成联结，可以通过在各种情境下唤起已有知识点，利用脑中已有知识或借助生活中的常识和新知识点进行联系。可以正向类比也可以反向类比，联结的越多，大脑对新知识的认知和记忆就会越深刻。看纪录片的同时，家长不妨给孩子配合进行科学书籍阅读和科普活动教育，相辅相成，联结更深。

以前，我一个人不一定能看得下来一部纪录片。如今居然陪孩子一起饶有兴趣地看了3遍，也解说和讨论了3遍。每一遍重复，都能捡起很多遗漏的知识点和细节，自己也学习了一遍。除了补回没有经历过的童年，找到童年的纯真和探索精神，重新成长一遍，更重要的是，我在和孩子一同学习的同时，发现了孩子身上很强的想象力和创造力，让我惊叹的同时也自愧不如。孩子身上真的有很大的潜力，我在教育孩子的同时，也在向孩子学习，在自我进阶和学习的同时，也不断思考如何将所学理论运用于更好地教育孩子。这种关系，相互滋养，砥砺成长。

后记：一部纪录片给我们的教育意义真的是很多。比如通过看自然动物类的纪录片，孩子学会用动物的视角，体验动物的世界里的生存和生长，体会动物的情感和思考。通过纪录片，单纯而短暂的生命活出了许多不同版本的生活体验，扩大了生命的广度。通过亲子共赏纪录片，孩子变得会思考，会聆听，会观察，会提问，能从生活中找到合理的联想，会创造，还能从一遍遍的重复中找到掌握知识的自信，对自然产生兴趣…这已经达到了我们想要的教育目的。

我是芝麻大酱，一直坚持在育儿和育己的路上，欢迎热爱教育育儿和自我提升的亲们关注和点赞！

三、有哪些行为可以影响个人的征信

办理过房贷、车贷等业务的朋友都知道，在贷款时银行会查询我们的个人征信报告，如果征信有不良记录，我们的贷款就很容易遭到拒绝，那么大家知道我们的个人征信包含什么吗？如果个人征信不良有什么影响？

个人征信主要包含以下内容：

1、个人基本信息。个人征信报告中包含我们的个人信息，主要有姓名、身份证号、手机号、家庭住址、工作单位等可以证明你身份情况的基本信息。

2、信贷记录。信贷记录中主要包含个人贷款信息，如房贷、车贷、信用贷款等，另外还包含用户的还款状况，以及信用卡的状况，包含贷款余额以及还款记录等信息。

3、查询记录。个人征信报告的查询记录在征信中也会体现，其中包含个人查询记录，和机构查询记录，如果机构查询记录过多，那么可能会弄花征信。现在的网贷平台越来越多，很多网贷也是上征信的，建议大家不要到处在网贷平台注册查询额度，因为在查询额度的时候，平台就会查询借款人的个人征信，若机构的个人征信报告查询记录过多，那么就会弄花征信，对后期办理信贷业务都造成影响。

4、公共记录。公共记录主要包含近五年内的民事判决记录，强制执行记录，欠税记录，以及行政处罚等记录。

个人征信报告在金融方面起着至关重要的作用，如果我们的个人征信报告存在不良记录，那么以后无论是办理信用卡，还是贷款买房买车都会受到阻碍。随着个人征信的使用范围越来越广，个人征信不良对找工作、子女上私立学校等方面都可能造成影响。

可见征信对于我们是非常重要的，建议大家平时在使用信贷产品的过程中保持良好的还款记录，以免因逾期而给自己的征信留下不良。

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