一、学习与打游戏到底冲不冲突,你怎么看

学习和打游戏，其实并不重要，它只是两种不同的方式。有的人学习成绩好，但并不代表他不是会打游戏，他只是合理了分配了，学习和打游戏的时间。学习的时候认真的学习，打游戏的时候就专心的打游戏。专心的做好每一件事，才能达到事半功倍的效果，学习和打游戏是一样的。只要合理安排好时间，两者是可以共同进行的。

二、如何提高孩子的学习效率,适当让他打游戏放松可不可以

在多年的教学生涯中，我发现那些怎么劝说都不想学习的孩子，大部分不仅仅是闹情绪，除了对学习“缺乏兴趣”或“没有意愿”，往往会有实实在在的困扰。这些困扰有些相对简单，比如偶尔闹情绪，不在状态，有些则比较顽固，比如认知、能力或价值观方面的问题。

所以我们要做的就是，先别忙着劝说，也别忙着引导，俗话说磨刀不误砍柴工，我们做家长和老师首先自己要拎得清，孩子不愿意学习，这是偶然状态，是客观影响，还是主观思维？究竟处于哪种程度？下面根据不同的程度我举几个例子。

1、初级版“不愿意学习”

可能出现的时间：幼小衔接期或一二年级

可能原因：

强迫学习——尤其是幼小衔接期，如果没有提前逼迫学习带给孩子带来压力，孩子对于学习是不会有太多抵触的，但如果在孩子没什么基础的情况下逼迫练字、枯燥识字，也是很容易引起抵触心理的。

过于涣散——有的孩子生活中比较涣散，喜欢玩的是各类游戏或者视频，不涉及任何需要思考的益智游戏、阅读或者思维拓展。缺乏启蒙的孩子如果突然进入学习状态也会不适应，之前我认识的一个孩子二年级上学期识字量200-300之前，家长比较推崇孩子按照课本认字，在这方面没有其他拓展，孩子在写作业时能力不足就会各种推诿和讨价还价。

客观原因——比如孩子劳累，有负面情绪，缺乏学习方法等。

引导方法：

（1）孩子需要的不是劝说，而是各种花式引导。比如识字时，用比赛、游戏等方式来认，给孩子编有趣的故事强化记忆等等。练字前，可以先做一些比较有意思的控笔练习，让孩子的手部精细动作能够做得更为细致。

（2）找准卡点，解决实际困难。比如这个阶段有的孩子不喜欢学习英语，很可能是没有培养起兴趣。比起说句子、背单词，不如先从儿歌、趣味绘本开始，让孩子逐渐感受英语带来的乐趣。再比如有的孩子基础不够好，家长没有时间和精力辅导，可以借助一些网络资源，像“一起学网校”这类专业的学习平台，让专业的老师帮助孩子实实在在打通学习卡点，提升学习的成就感和积极性。

（3）帮助孩子调整状态。有的孩子不愿意学习，可能是没有信心，也可能是不知道学习方法，需要大人帮助调整。比如我们前几天梳理了前四册《四五快读》中的汉字，发现还有几个不太熟悉，准备和孩子一起复习。他就感觉不太情愿，说以前学过了，还是记不住。所以我就降低了目标，我们一起玩“抢汉字”的游戏，孩子说出某一个字，我们一起抢这张字卡，难度降低了，孩子玩得也尽兴，关键对汉字的辨认也精准了很多。

2、进阶版“不愿意学习”

可能出现的时间：小学中高学段

可能原因：

有实际的学习困难——比如一二年级内容简单，孩子只靠小聪明或者超前学习就能应对，但是没有形成稳定的学习习惯和学习思路，在学习难度升级时，往往会感觉很吃力，进而影响学习动力和兴趣。

没有建立好习惯——这种也很常见，很多家长都反馈说：孩子一二年级可优秀了，一到三年级就跟不上。很普遍的一种情况是，家长在孩子一二年级时满足于孩子对常识的掌握，而没有在学习习惯和恒心毅力等方面下功夫，而到了三年级，看到孩子跟不上，又转而指责批评。这样一来孩子学习上没有思路，生活中和父母有冲突，更影响学习状态。

亲子冲突——有些性格比较独立的孩子，如果因为学习问题和家长产生冲突，很容易赌气不学习。这时重点我们应当放在和孩子的顺畅沟通上，引导孩子树立正确的学习观，对于自己的生活和学习做出良好的规划。

引导方法：

这时期孩子接近青春期，向往独立自主，在劝说引导方面难度比低年级孩子要大很多。因此在引导上，方式方法也要调整：

平时多欣赏孩子的努力和付出，鼓励孩子为自己的学习做出哪怕是一小步尝试；

对于孩子学习上存在的问题，不要上升到否定孩子的程度，而是告诉他“你这个问题可能还没有找到合适的办法解决”，鼓励孩子想办法解决学习中的困难。假如孩子实在解决不了的，可以根据孩子的学科选择一些合适的线上线下辅导机构，帮助孩子进行专项提升。

在我接触的线上学习平台中，“一起学网校”做得就非常好，他们采用的“扁鹊系统”，利用大数据工具和教学测评，对学生作业、周测、月考、大考进行“望闻问切”式的系统性分析，从而对每一个孩子制定不同的教学和作业，让学生少走弯路，提高学习的针对性。

建立良好的亲子关系和沟通模式，越是到青春期的孩子，越要理性沟通，和孩子处理问题少情绪化，多实事求是，让孩子信赖，才能够帮助孩子走得更远。

另外生活中还可以多和孩子参加户外健身、阅读励志故事和学习方法类的书籍，用平和的沟通代替主观评判。当孩子信任我们了，学习的困难才会敢于告诉我们，并一起想办法解决。

（3）顽固版“不愿意学习”

可能出现的时间：青春期，如中学时期

可能原因：

亲子对抗——质疑父母的观点，看不惯父母不严谨的劝导，对父母不够完善的价值观持怀疑态度，硬要我行我素。有时候父母劝说不了孩子，难免说出一些气话，或者使用父母的权威，可这样一来，其中一部分孩子就会找到父母的漏洞，更加不信任不配合。

沉迷于娱乐或游戏——如果前面两个阶段的问题得不到妥善解决，到这个时期，孩子的学习困难会更大，转而寻求外在的发泄方法，比如上网、玩游戏等，既然解决不了问题，就干脆逃避问题。

在学习中找不到自我——还有的孩子在学习中，得不到父母和家长的认可，就会刻意与学习好的孩子划清界限，而去寻找其他领域的“自我”。这样一来，学习的困难依然得不到解决。

这时期学习压力较大，亲子对抗，反感老师和学习，沉迷娱乐，逃避学习任务，之前的学习困难累积到一定程度形成了难以解决的困境，这些有一部分是孩子的原因，也有一部分是需要周围父母老师提供帮助才能够解决。

引导方法：

先说外部条件，这个时期孩子的学习更为专业和深入，必备的辅助力量一定要有，因为大部分家长到了这个时期，帮助孩子讲解题目是很有难度的。学习上困难我们可以交给专业的老师，像“一起学网校”中的一些老师，他们有自己的个人魅力，不但能够帮助孩子学习，也能够影响孩子思维方式和价值观的培养。

而父母呢，则主要退居幕后，在生活上和思想上给予更多的支持。孩子需要的不是劝说，而是对于规划美好学习生活的一份爱与期待。当遇见的学生太过有主见时，我常常翻出叶萱的《愿你被这世界温柔相待》，去看看与两个孩子交流时，那份细腻柔美的爱，那份不掺杂功利心的陪伴与祝福。

父母调整日常的教育和陪伴方式。这时候孩子需要的不仅仅是辅导功课，更重要的是对于学习态度、价值观、人生规划，逐渐形成初步的思考。在这个过程中，我们也不能只靠分数来衡量孩子，更要从良好的品行、孩子的特长、亲子关系等方面认可和欣赏给孩子，给他们战胜困难的信心。

三、如何控制孩子玩游戏你有什么好办法

若是使用的vivo手机，可尝试使用儿童模式/学习中心功能限制孩子使用手机时长，功能介绍：

1、停用锁屏：可以暂时关闭锁屏密码，点亮屏幕直接进入儿童模式/学习中心界面；

2、可用时长：儿童模式/学习中心时间，超出时长退出儿童模式/学习中心并锁定屏幕；

3、管理应用（应用管理）：允许在儿童模式/学习中心中使用的软件，可自由添加；

4、使用情况：可查看到当天或最近七天使用软件的时长；

5、数据网络（仅手机端）：儿童模式/学习中心下，系统会自动关闭移动数据网络功能，也可根据需求设置允许使用数据流量数值；

6、益智应用推荐：开启后，在儿童模式/学习中心知识宝库中，将会为孩子推荐益智应用；

7、成长报告：开启后，会根据孩子对知识宝库的使用记录生成成长报告；

8、低电自动停用（仅手机端）：设置低电自动停用后，电量到达设置电量时将清空正在运行的应用，并且自动停用；

9、视力保护：进入视力保护可开启护眼模式、姿势提醒或光线提醒。

儿童模式/学习中心使用方法：

手机端：在桌面打开“儿童模式”，在我的--家长设置--验证指纹或密码；

平板端：在桌面打开“学习中心”--点击右上方图标--输入锁屏密码；

进入家长设置后即可设置停用锁屏、视力保护、每次可用时长、数据网络、管理应用、添加儿童模式/学习中心专用密码等功能。

注：部分机型没有内置儿童模式/学习中心，可前往应用商店搜索下载“儿童模式”/“学习中心”使用

更多使用疑惑可进入vivo官网--我的--在线客服--输入人工，咨询在线客服反馈。