我们一直都说:“假期胜于学期”,放假不是意味着结束,而是新学期的开始,那么假期中休息的同时,最重要的是要学会给自己充电!自我阅读,是专业的提升!通过自我学习《玩游戏学数学》这本书也给我了很深的感触!那么,今天就以写作的形式来谈一谈我的学习收获!
对于幼儿园的孩子来说,在学习数学时,可能会有些枯燥,所以我们就要在玩中去教会孩子数学知识。在操作中进行理解!而幼儿园的数学教育不只是教幼儿学会算多少道算式题就可以。而是通过数学教育去激发幼儿的兴趣和求知欲。从而发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力。
对幼儿来说,陪伴就是最好的爱,而陪伴最好的方式是“一起玩游戏”。玩游戏,学数学,是孩子们在大量的动作游戏中玩,头脑中的数学观念也在同步生长。
《玩游戏学数学》这本书针对一一对应、分类、排序、科学计数、空间与图形、守恒这六大核心观念,进行课程解读,游戏项目具有很强的操作性和实用性,更重要的是培养了孩子的学习兴趣。
这本书的总序直接提到:“好玩”是儿童学习数学的最大动力。
那数学的本质到底是什么呢?
幼儿的数学学习是建立在操作的基础上的,数学的学习不是死记硬背出来的,而是在理解的基础上去操作。
同样的问题我们可以用不同的方法来解决。
你想把自己的孩子培养成什么样的人?
儿童只能学习符合他们天性和内在认知规律的数学,而绝不是成人试图强加给她们的课本中的数学——成人眼中的数学。
儿童最初判断多少的依据绝对不是n+1>n式的数理逻辑,而是视知觉的直观感知,他们的判断工具是眼睛,而不是大脑。
一一对应要与日常生活相结合。
一一对应观念早于计数观念。
一一对应观念类似一个原型观念,儿童几乎是通过生物性遗传而直接获得的,所以,在日常生活中,一一对应观念非常容易被唤醒,而且,也可以以日常概念的形态在日常生活中获得极其自然的运用。
首先,作为日常概念,它在平常生活中的应用水平并不高,其次,一一对应作为一个数学概念,其本身具有很浓烈的模糊性,大家往往对一一对应观念存在着一种误解,认为一一对应就应该是一个一对应着另一个一,其实并非如此。
如果仅仅把一一对应观念理解为一个物体对应另一个物体,那么,五岁多的儿童就已经很难遇到认知冲突了,但是我们这段事实并非如此,细究下可能存在的认知冲突大致有三。
如何利用一一对应观念准确解决日常问题,比如现在有一黑一白两堆棋子,如果请五岁儿童判断两种颜色的棋子是否一样多,儿童会怎样判断呢?有些儿童可能会依靠视觉观察直接得到答案,这其实是一种早期估算能力的表现,但是多数五岁左右儿童并未形成离散量的守恒观念,所以如果把其中一堆棋子摆的紧凑或者松散一些,儿童马上就会得到不同的结论。
一、好玩就是游戏本身。
我们原以为:动作就是游戏,动动手,动动脚オ是游戏。
作者说:玩游戏,学数学。越小的儿童,越需要动作游戏;随着年龄的增加,可以自然过渡到内在的思维游戏。好玩就是游戏本身。
前苏联一位才华横溢的心理学家维果茨基认为:“游戏创造了儿童的最近发展区。在游戏中,儿童的表现总是超过他的实际年冷,高于他日常的行为表现。游戏正如放大镜的焦点一样,凝聚和孕育着发展的所有趋向,包含了儿童所有的发展倾向,同时,游戏本身就是发展的主要源泉”。
二、浪漫的儿童心理。
数学学习也应该是浪漫地学习。浪漫阶段是开始领悟的阶段。人们所讨论的题目具有新奇活力:它自身包含未经探索的因果逻辑关系,也以丰富的内容为探索者提供了若隐若现的机会。从接触单纯的事实,到开始认识事实间未经探索的关系重要意义,这种转变会引起某种兴奋,而浪漫的情感本质上就属于这样一种兴奋。“一本正经”地记忆概念,严格而严谨地厘清概念之的逻辑关系及意义,可以在不失去数学本质的基础上,通过有趣味性、与孩子的经验密切结合的方式学习数学。
3、玩游戏,学数学。
教师将学与游戏结合,孩子对喜欢的东西学得就快,在“玩”中学,在学中“玩。游戏活跃了课堂气氛,调动了孩子的学习情感,快乐、有效地学习数学。游戏改变了以往孩子被动接受式的学习,教师不是用说教去教育学生,孩子也不再用死记硬背来学习。
对于儿童来说,“用大脑思考”是学习和教育的“结果”,而不是“起点”!儿童是用自己全部感官和整个身体去探索未知世界的,与其说是“学数学”,不如讲是“用手做数学”——也就是在教师精心设计的、大量的动作游戏中,儿童不断丰富自己的动作经验,伴随着这些动作经验的逐步内化,儿童的大脑思维能力才能逐步获得发展!
会玩游戏的人聪明。英国调研者发现,特殊的游戏可以增加玩家们的大脑灵活性,尤其是策略游戏,而科学家们把大脑灵活性称之为人类智力的基础。
该调研在伦敦大学玛丽女王学院和伦敦大学进行,对72名志愿者玩《星际争霸》或者《模拟人生》前后进行了心理学测试,这些志愿者在6至8周的时间里玩游戏累计时间40个小时。
该调查发现,玩《星级争霸》的测试者们在心理学测试方面的表现明显提高,在完成灵活性认知任务方面速度和精确性更好。
扩展资料:
游戏只是一个载体,关键看怎么控制在合理的范围之内。游戏在改进工作技能、提高工作效率、适应陌生环境等方面,被广泛应用,这种被作为一种训练方式的游戏,是有益的。
通常,有虚拟的战争游戏被用作训练战士,有心理抚慰作用的游戏能够为心理障碍减压,游戏产生的坏处,就是有些人会成瘾,这类似于一种医学上的药物依赖。
对游戏我们不用过于恐惧,只要深入了解了之后,消除了游戏的神秘感,就不容易产生依赖。当然,市场上也有一种游戏是不能碰的,最坏的游戏就是能够颠覆人们积极价值观的游戏。
参考资料来源:人民网-不务正业?科学告诉你玩游戏的九大好处
人民网-博士回应打游戏让人更聪明研究:并非怂恿打游戏
一些益智类的小游戏大家都很爱玩,在你等车的时候可以玩,睡觉前可以玩,无聊的时候可以玩,只要你有时间随便你玩几次。那么,如果运用数学知识来玩好一些益智类的的小游戏呢。
下面举个游戏的例子。
今年刚开始,一款叫做跳一跳的微信小游戏就风靡了朋友圈,一时间得到很多人的喜爱。我在好奇心的驱使下也开始加入战队。难怪我上瘾了,因为这游戏真的很疯狂:简单的操作,快速的死亡重置,实时的奖励排名等等,都是令人深陷其中不能自拔的原因。
游戏的得分技巧是:连续跳跃中心可以是+ 2,+ 4,+ 6,+ 8…跳到音乐盒停一会儿,会演奏音乐,并加30分跳到便利店停一段时间,便利店就开门,并追加15分;跳到魔方停止一段时间,魔方会旋转校正,并加10分;跳到井盖的一瞬间,会有同花顺的声音,并加5分。
有些人玩微信“跳一跳”可以玩到一万的超高分,那么有什么巧门呢?
听音是基于以上分析的一种很好的方法。游戏中任何两个桥墩之间的距离实际上是量子化的,而且有这么多的数字,而不是太多。我们可以测量桥墩之间的距离,然后确保我们应该跳听完几个“嘀嘀”。
其中不得不说到最有效最科学的方法,就是运用我们的数学知识去解答游戏秘诀。
在跳跃之前,测量两点之间的距离。
然后计算跳动的速度。在我计算之后,这个运动的速度应该是5.1厘米/秒!只要你能保证你的手指在屏幕上以恒定的速度滑动5.1厘米/秒。
然后用距离除以速度就是你要在屏幕上停留的时间了。这样就可以轻松玩转拉。
至于如何控制手指移动速度不在我们的考虑范围之内。
这些方法已经打了好几天了,我的成绩也从几百分提高到几百分。
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