一、我想学习网络游戏制作,需要什么网络知识啊

1、程序员

程序员（英文Programmer）是从事程序开发、程序维护的基层工作人员。一般将程序员分为程序设计人员和程序编码人员，但两者的界限并不非常清楚。

计算机科学发展到今天（21世纪初期），程序员从事的人群很多，分工也不相同，从大的方面可以分为以下几类：asp程序员、web前端开发程序员、delphi程序员、php程序员、程序员、C程序员、linux程序员、net程序员、vb程序员、java程序员、javascript程序员、C程序员、Python程序员、Ruby程序员、ABAP程序员、android程序员、iOS程序员。

2、网店客服

网店客服是通过网店的一种服务形式，通过网络，开网店，提供给客户解答和售后等的服务，称为网店客服。网店客服主要是针对网店客服就是阿里软件提供给淘宝掌柜的在线客户服务系统，旨在让淘宝掌柜更高效的管理网店、及时把握商机消息，从容应对繁忙的生意。

3、网店运营

运营就是对运营过程的计划、组织、实施和控制，是与产品生产和服务创造密切相关的各项管理工作的总称。从另一个角度来讲，运营管理也可以指为对生产和提供公司主要的产品和服务的系统进行设计、运行、评价和改进的管理工作。

4、视觉设计

视觉设计是针对眼睛功能的主观形式的表现手段和结果。与视觉传达设计的异同，视觉传达设计属于视觉设计的一部分，主要针对被传达对象即观众而有所表现，缺少对设计者自身视觉需求因素的诉求。视觉传达既传达给视觉观众也传达给设计者本人，因此深入的视觉传达研究已经关注到视觉的方方面面感受，称其为视觉设计更加贴切。

5、新媒体运营

新媒体运营，是通过现代化移动互联网手段，通过利用抖音、快手、微信、微博、贴吧等新兴媒体平台工具进行产品宣传、推广、产品营销的一系列运营手段。通过策划品牌相关的优质、高度传播性的内容和线上活动，向客户广泛或者精准推送消息，提高参与度，提高知名度，从而充分利用粉丝经济，达到相应营销目的。

亦可作为企事业单位对外宣传、服务的窗口，晋升渠道一般为新媒体管理师。

二、开发网络游戏 需要学习那些知识

我认为的不喜欢别喷要想成为一个游戏开发人员，就得先成为一个很好的程序开发人员。当你成为一个很好的程序开发人员时，就可以考虑学习游戏开发了。要想成为一个非常好的游戏开发人员，最重要的一点，就是需要对数学非常好。当然，这里指的数学好，不是指加减法好，或者心算好，而是指线性代数，几何和几何代数，物理方面的数学等等。如果你对于数学是毫无兴趣，或者索然无味的话，就要重新想想自己是否可以改变自己的理想了。如果你的数学不好，还想成为游戏中的人员，呵呵，有一个办法，就是成为游戏的测试人员，游戏的艺术人员，或者是游戏设计人员，或者游戏的管理人员。

上面知道数学是开发游戏的第一个基本条件了，但还是有很多其它知识需要学习的。下面就来详细说明一下：

程序设计语言：在程序语言方面，不但要精通一两门语言，还需要了解其它的语言。一般开发游戏都是使用C＋＋或者C，因此精通这门语言是必然的选择了。由于开发游戏需要不同的语言，比如脚本语言，这样就需要了解一下动态语言，比如Python等等。

数据结构：不管计算机发展到什么程度，只要是编写程序，就少不了数据结构。目前，基本上都不再会有自己去创造“车轮”年代了，应去理解和使用STL，或者其它更好的数据结构库了。精通地使用STL，就基本上解决了数据结构的问题了。

浮点数：在开发游戏里，使用最多的数据类型是什么呢？显然就是浮点数。比如3D游戏里的点坐标，就是使用三个浮点数来表示的。浮点数的计算，往往就会有不精确的现像，比如判断一个数是否等于0，就不能想当然地认为是否等于0了。

编程工具：编程工具，就像自己的柴刀，如果没有柴刀，就砍不到柴的。当然，磨刀不误砍柴功。因此，一定要对自己的编程工具非常熟悉，比如调试，工程配置，编辑，编译等等，还有经常出现的编译错误等。如果你还是使用VC6来开发现在的游戏话，建议你赶紧放弃吧。那都是8年前的开发工具了，目前都需要使用VS2005的开发工具了，强大的C＋＋语言特性，强劲的编辑工具，让你写代码，就如流水般流畅。它还能支持编译x64位的代码，64位的PC越来越流行了。

计算机体系结构：不了解计算机的体系结构，就没有办法知道程序的运行环境。很多年前，还是8086的体系的结构，接着，就是80386的保护模式。到目前多核体系结构，对于编写程序，要求发挥多核CPU的性能，就需要了解怎么样合理地分配CPU资源了。或许，你还可以控制那个CPU进行渲染的操作，那个CPU进行网络通迅。如果到四核的CPU，又要需要多少个CPU进行数据库的查询工作呢？

Windows编程：目前90％的游戏运行环境就是Windows，如果不了解Windows，就无从下手了。比如Windows的消息处理过程，事件响应，还有Windows的网络通迅过程，这些都是需要了解的。还有Windows提供的API，更加要熟练运用了

三、网络游戏利大于弊的理由

1、可以交很多朋友

2、如果会玩的，还可以在买卖网络虚拟财产是小挣一笔

3、无聊时可以消磨一下时间

4、心情不好可以玩一点带有暴力的游戏来发泄（很灵）

5、大部分游戏都可一锻炼反应能力，社交能力，个别还可以锻炼胆

6网络游戏丰富多彩，我们玩网络游戏时，需要动脑和动手，对智力开发有好处。

7现在是信息社会，是网络时代。我们是未来社会的主力军，所以，我们更应该熟练运用网络技术

8网络上许多游戏对大家是有帮助的。比如：“黄金矿工”可以锻炼大家的眼力，“心理测试”可以给大家舒缓压力，放松心情，等等。

9神奇的网络发挥着强大的作用，这是举世公认的。学生玩网络游戏可以更加深入地了解网络，学习更多有关网络的应用知识，还可以激发学生学习的兴趣，对培养他们成为高科技人才起了十分重大的作用。

10网络游戏不仅可以缓解压力，更能调整自己的心态、情绪，还能使我们的知识面更广，愉悦我们的身心。

以上几点说明，网络游戏对大家的身心、情绪、心态及学习方面都很有帮助，只要我们有节制地玩，它对我们的好处还是很多的。

下面是一场“网络游戏利大于弊”的辩论赛，可以参考下。

正：我想请问对方同学，你们上过网吗？

反：当然，正因为我们上过网，所以我们才切身体会到网络给中学生造成多大的危害。

正：那么我又请问，你们在网上做些什么？

反：看来对方辩友又想用一个人来代替所有人了，如果我上网没有玩游戏，对方是不是会说所有上网的中学生都不会玩游戏呢？

正：可这才是你的切身体会呀。

反：那么我在网吧里看到的一切，对方又做何解释呢？

正：那我要用你的话来劝劝你自己了，你们不能以偏盖全，你看到的也不是全部。

反：看来对方辩友的确没有做过实地调查。如果从网吧的角度来看，对方是完全没有发言权了？

正：不明白的是，对方辩友为什么一口咬定网吧就是网络的全部？

反：那是因为我方调查过，90%的中学生上网的地方就是网吧。

正：看来对方一定是要死死咬住网吧不放了，你们一定没有仔细想过上网已是一种国际趋势了？

反：我们眼中看到是中学生这个薄弱群体在这种国际趋势前不堪一击的事实。

正：对方一定又想用网络游戏来做挡箭排了，难道网络上除了游戏就没别的吗？

反：网络上当然有别的，网络上还能找到当红歌星的海报，但这与中学生更扯不上关系。

正：看来对方辩友一定是网络娱乐版的爱好者，至少在各大官方网站上都有这样一句话，你上网的时候一定看到过：未成年人上网，要有监护人陪同。

反：是呀，在每一个香烟的烟盒上都写着：吸烟有害健康。但却从未听说过有人因为这句话而戒烟了。

正：上网与吸烟是不能互相比较的。

反：的确，对于中学生来说，吸烟的危害只是上网的十分之一都不到。

正：那么对方辩友宁可选择吸烟也不选上网了？

反：我不选择在中学阶段上网，并且我想提醒对方一下，吸烟不是今天的辩论话题。

正：那我们就接着来说上网。对方说不选择中学阶段上网，那什么时候上？等你步入社会以后吗？你觉得在将来的社会里，一个不懂网络的人会找到一份称心如意的工作吗？

反：至少我们现在看了这样一件事，只要一谈网络，对方辩友就把我们带到3000年后，我们难道就不能正视一下发生在眼前的事？

正：说未来，正是要告诉对方辩友，上网就应该从今天做起，这是一个合二而一的事。如果无所谓未来，那么现在就失去意义了。

反：如果现在就在网上流连忘返，荒废学业，你就会有一个光明的未来吗？

正：难道对方辩友就看不到社会各界正在动用各种手段把中学生上网拉到正轨上来吗？

反：不知道“社会各界”是否也包括商业界的网吧呢？

正：网吧也有法律来约束。

反：对方突然谈起法律，我不知对方辩友对青少年网络犯罪怎么看？

正：那一样要由法律来约束。

反：可是我觉得不上网的话就永远不会有网络犯罪。

正：是呀，如果没有飞机，美国的大楼也一样不会倒，但9.11发生一年多来，美国的飞机都没有停飞过。

反：对方辩友的想象力真是丰富——(停)

正：对方一再说我方只谈未来不谈现实，但对方辩友难道过了今天就没有明天了吗？

正：对方辩友为什么非要一再的想用网吧，这个概念来代替全部网络？这不是以偏概全吗？(停)

反方三辩：刚才对方辩友举了我校网站的例子，可是附中网校里有许多信息垃圾，这也是前不久两代会中校领导指出的。现在我请问对方辩友，如何解决中学生自制性差的天性与网络的三大问题呢？

正方三辩：请对方辩友注意，任何新生事物在它开始阶段部分都必不可少带来一些弊端，但我们必须看到这些事物它们发展的前景和总的趋势，那我请问对方辩友你是否承认在信息时代网络是一种重要的工具请正面回答是或不是。谢谢！

反方一辩：对方辩友刚才或许没听清楚，在一辩陈词中我已指出网络是一种重要的通讯手段，还指出网络的三大问题，这就说明了中学生上网弊大利，难道对方辩友没有理解吗？请问对方辩友，在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别？请正面回答！

正方一辩：在网上交往真的没意义了吗？那怎么会有那么多人上网呢？请问对方辩友，如果中学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢？

反方二辩：我想首先指出，目前国家并没有把上网课程安排到计算机课程中，还有如果真像对方辩友所说的话，那么国家为什么要制定法律禁止中学生进入地下网吧呢？再请教对方辩友，在中学生上网利和弊兼有的情况下，你是如何判断利大于弊呢？

正方二辩：我认为利是主流，弊只是在网络刚刚产生时不可避免的出现一些弊端，刚才的一辩三辩已经反复强调，可见了对方辩友没有理解。请问对方三辩，学以致用，电脑上网作为一门课程是否需要学以致用，是否要把上网知识付诸于实践？

反方三辩：是要付诸实践，但我们所说的上网并不是指所有的人。我们的前提是中学生，中学生的天性是判断力和自制力比较差，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗？刚才对方辩友无法回答判断利弊大小标准，我现在告诉大家，首先我们从数量上判断，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，难道对方辩友还要说利大于弊吗？其次，从质上说，中学生自制力、判断力差的天性弱点与网络三大问题是不可调和的固有矛盾。所以我方再次强调，中学生上网弊大于利。谢谢！

主席：看来双方都是能言善辩，接下来在自由辩论阶段大家将会欣喜到更为惊心动魄的较量。双方必须交替发言各队累计用时为4分钟。先请正方发言：

自由辩论阶段

网络本身没有好坏

就看人们怎么利用它

因为利用它来做好事的人多于利于他来做坏的人

做的好事的影响也大于做坏事的影响

所以是利大于弊

其实就像菜刀一样

你说菜刀对于人来说是利大于弊还是弊大于利呢

其实菜刀本身没好坏是吧

要有好坏，也是它质量的好坏，据说王麻子菜刀不错:)

人们用它来切菜，做菜

但也有人用它来砍人

这时你不能说菜刀弊大于利吧