每个家长都希望自己的孩子优秀,而且随着现在家长觉悟的提高,大部分家长在孩子很小的时候,就开始有意识地培养孩子的良好的行为习惯。但我们都知道,逼迫孩子学习是非常错误的行为。那么怎么样才能让孩子在游戏中获取知识呢?
我自己的经验,在孩子小的时候,孩子游戏的过程中家长可以在一旁静静地陪伴,培养孩子的专注力。也可以陪他一起玩儿,一起玩耍的过程中可以给他进行交流。父母的交流,其实会给孩子产生一个潜移默化的影响。会影响孩子的思维能力以及思考能力,而且你说的话越多,你灌输给她的信息也就越多。然后当孩子的语言发展的日渐成熟,可以和你互动聊天的时候,也可以锻炼到孩子的表达能力。
再一个就是要找适合一些比较益智的游戏。比如搭积木,我觉得就是一个非常好的游戏,我们都知道孩子都非常喜欢玩儿积木,但是孩子玩儿积木,基本上就是搭建一些他喜欢的建筑城堡这些之类的。那么家长可以在一旁指导,比如一排积木有几块儿,分别都是由什么颜色组成的?让孩子看几遍,记住之后,然后闭上眼睛,你去提问,他比如说第几块的积木是什么颜色,其实这就很好地锻炼了孩子的记忆能力。
孩子再大一点的时候,就可以给他选择一些更符合他年龄段的游戏,比如说下象棋,围棋,或者简单的五子棋其实都可以。更重要的是,你能陪她一起玩儿。那么你在陪她玩儿的过程当中,孩子不仅获得了乐趣,促进了亲子关系,而且其类的游戏也是非常益智的游戏。其中不仅能提高逻辑思维能力。像象棋这一类的,里面其实还包含了很多的知识。
只要家长有心。不管是在游戏过程当中,还是和孩子的日常生活当中,一个好的引导是非常重要的。孩子说任何的话,其实你都可以引导他去思考更深一层次的东西。比如生活当中每天发生的事情,新闻,你都可以给孩子讲一讲,说说你自己的看法,或者让孩子说一说他的看法。都是很好的锻炼思维能力并且能从中获得人生感悟的。
在游戏是可以促进孩子智力发育的,家长须知,如果孩子被强迫学习,不仅学不进去且可能有损神经。因为他们没有兴趣,就意味着大脑神经处于抑制状态,家长却强迫他们神经兴奋,兴奋不了,还是强迫,这样往往就会破坏神经过程的平衡,有损于神经。所以,教孩子学习必须根据他们的特点和接受能力,遵循启发一兴趣一学习的原则,不宜强迫他们学习和“武”教。
如以结合日常生活教孩子识字为例,中午吃鱼,就可以拿出事先做好的“鱼”字卡片,教孩子认字形和反复教读字音,然后再教怎样吃鱼。这样教“鱼”字,孩子才有兴趣,可以在不知不觉中愉快地学会“鱼”这个字。有时还可以给孩子小画书和图画看,并生动形象地讲给他们听,接着对孩子说:如果你能认得字,这些书你就可以自己看懂了。
这样就可以启发唤起孩子识字。家长要引导孩子在游戏中学习。游戏是孩子反映现实生活的一种活动。他们对周围事物非常感兴趣,希望能象成人一样做各种活动。如看司机开汽车,他们就想开汽车,但由于受到身心发展水平限制,他们还不能直接参与各种社会活动,而游戏却能满足他们的这种愿望。
游戏活动又符合孩子的好奇好动好模仿的特点,所以,孩子最喜欢游戏活动。在游戏中不仅可以使孩子学到一定的知识,促进他们智力的发展,还可以使他们形成一定的良好的品德。因此,游戏不仅是幼儿园对孩子进行教育的重要形式,同时,也应该是家长对孩子进行教育的有效形式。家长要克服那种认为孩子游戏是幼儿园老师的事情,家庭没有条件和自己不会组织孩子游戏的思想,这是对孩子游戏缺乏正确认识的表现。
1.将学习活动贯穿于游戏之中,通过游戏推动学习
与孩子一起游戏,在游戏中尽量由孩子做主,孩子轻松而没有压力,自由表达而不受限制。孩子喜欢游戏,对于从事的活动动力。
在游戏中孩子的整个人就像一支乐队,四肢、感官、大脑同时参与,视、听、触、嗅等多种感觉器官同时接受刺激共同参与学习。游戏中的学习对象灵活多变,包括平面的书本、立体实物、多维的场景以及既往经验的再现。游戏中能够表达幽默感、难过、恐惧、同理心等情绪。
通过这种立体、多维、身心参与的游戏方式学习是最有效果的。可以把各种学习内容贯穿于游戏活动之中,达到语言、运动、计算、认字、社交技能以及知识学习的目的。
2.亲子阅读和讲故事
设置一些与孩子一起阅读和讲故事的固定时间,选一些适合孩子的故事书、童话书、卡通书一起阅读。可以是家长读和讲,孩子听。也可以是孩子读和讲,家长听。一般要轮流,不能只是家长单方面地说,孩子被动地听。孩子要主动参与,要将听到的复述出来。通过角色扮演、自己重新组织表达而理解故事内容,甚至创造性的加工,将故事变成自己的作品。
怎样通过游戏推动孩子的学习活动?
3.推动书写动机
比如同孩子一起做拼字、填字游戏;父母写便条、写信给孩子;鼓励孩子写日记,记录生活片段;不介意笔画的对错,也不要关注书写结果的对错,重点关注孩子的努力过程、书写动机和兴趣。
4.孩子当老师、家长做学生的游戏
家长不要时刻把自己当成孩子的老师。相反,我们在孩子面前要示弱,要让孩子做老师,我们当学生,他们会像模像样地模仿老师教学生的行为,满足表演欲望,激发孩子的自信心。孩子要当好老师,就要表现好,用功学习,无形中又在激发孩子探索与学习的兴趣。
在做这样的游戏中,家长有时要刻意讲错,并让孩子理解出错并不丑,人人都会有出错的时候。发现错误,要勇于改正,鼓励孩子改正自己的错误。对于孩子充当老师的表现给予欣赏和鼓励,并对老师的教导表达感谢。这无形中又在为以后上学建立良好的师生关系做准备。
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