一、新年有什么游戏适合一家人玩

今天除夕了，明天就是过年了。家庭聚会上除了有大人还会有小孩，大家可以吃吃零食、聊聊家常，还可以进行下面这几个亲子类活动，活跃气氛。

第一，词语接龙

词语接龙包括成语接龙，成语接龙难度比较大，对于年龄比较小的孩子来说，词语接龙更能够让他们参与其中。活动、游戏就是为了活跃气氛的。只要词语能接下去，不管是两个字的，三个字的，还是四个字的，只要有这个词咱就算，当然，也是为了这个游戏能够玩的久一点。

第二，你比我猜

你比我猜能够充分调动孩子语言表达能力和肢体表现能力。家庭大聚会的时候可能是好几个小家庭在一起。在同样时间内，看看哪个小家庭猜对的多，通过比赛的形式，拉近亲友之间的距离。

第三，猜谜语

谜语是一种有趣的文字游戏，一家人围在一起猜谜语其乐融融。有小朋友参与的猜谜可以选择一些比较简单的谜语，奖品可以是红包，猜错可以惩罚才艺表演，让小朋友有展现自我的机会。

第四，棋类游戏

象棋、跳棋、围棋、军棋、飞行棋、五子棋，各种各样的棋丰富了我的童年，现在逢年过节，小朋友能玩的也不是很多，如果过年家里有小朋友来做客，多备几盒棋也是不错的选择。

有家长说，现在过年没有年味了，只有放假的感觉，这或许是我们身上的担子重了，整理家务、处理杂物，已经让我们无暇欣赏身边的美景，已经让我们无心品味出锅的美食。

作为家长，再也体会不到拆开红包的惊喜；童年不再来，我们能做的也是给自己的孩子留下一份美好的回忆。年味是孩子们的，成年人什么也没有。

二、玩电脑游戏好处多的辩论赛的正方问题

玩电脑游戏好处多的辩论赛的正方问题

第一大好处：培养电脑基础知识。要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。第二大好处：培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。第三大好处：舒缓学习压力。劳逸结合，轻松一下，有何不可？家长和教师应该因材施教，而不是顽固地依照旧有的模式生搬硬套地进行克隆式的教育。对于有天分的学生，应该促进他们进一步向着IT方向发展。

首先，学计算机能够明显地激发小学生的学习兴趣。对于没有接触过电脑的小学生来说，最初学习计算机时，通过老师的讲解，他们会觉得计算机是一个很神奇的新“玩意”，对这一新鲜事物极为感兴趣。他们会提出很多关于计算机的问题，尽管很多问题看来很幼稚，但这却对激发他们的学习兴趣是很重要的。在计算机的学习过程中，我会根据教学设计和学生们提出的问题，设定一些任务来引导他们的学习。这些任务可能是如何输入一段文字，设定字号，等一些很简单的任务，通过完成这些小任务，学生的学习兴趣被充分调动起来，而且效果还十分好。小学生的特点是好动，注意力难集中，注意力容易转移，正是因为这些原因使他们在传统的课堂教学中，有时学习效果和质量不佳。在计算机教学环境下，教师不再用简单传统的说教式教学，而是将现代建构主义学习理论指导下的教学手段和方法运用到教学中，教师与学生是互动的。这样教师与学生更易于沟通，小学生也更容易接受。面对新鲜生动的操作介面，他们的注意力能够很集中。因此，计算机在激发学生的学习兴趣，吸引其注意力方面作用是巨大的。

其次，学计算机，寓教于乐，集娱乐、游戏、学习于一体，有效地减轻了小学生的学习压力，增加了其学习的主动性。小学生的天性是贪玩，针对这一特点，将娱乐、游戏带入到学习中，使他们学得轻松，学得愉快，这也是我们实施情感教育要达到的目标。我们在计算机上面装了一些简单、益智的游戏，以及一些校园歌曲，反映校园生活的CD等。在学习中，穿插娱乐和游戏，集娱乐、游戏、学习于一体，寓教于乐，符合小学生的认知结构和认知特点，让他们既满足了好奇心和贪玩的天性，又学到了知识，高质量地达到了教学大纲设定的目标。小学生在这一过程中，很大程度地减轻了学习压力，学习变得主动，充分激发了他们的求知欲望。

再次，现代化的教学形式、教学手段，全面提高了小学生各方面的能力。我们以计算机为载体，充分运用网路、多媒体电化教学等手段，以此来全面实施素质教育。一个重要的例子就是，电化教学在我们小学语文教学中的应用。多媒体电化教学，是采用幻灯、投影、多媒体计算机等电教媒体，传送教学资讯的现代化教学手段。

小学语文教学，一方面进行听说读写的训练，培养学生的该文能力，另一方面，让他们认识自然，认识社会，发展学生的认识能力。我们利用多媒体电化教学，可以不受时间、空间的限制，能将一些比较抽象的语文知识具体化，能直接把一些事物的运动过程或生长变化形象地在计算机上加以展示，这有利于开拓了学生感知事物的广阔天地，扩充套件学生的视野，帮助他们在观察、比较中发展思维，从而更好地体现学习语文和认识事物的结合，使小学生加深对所说知识的理解。小学生对感性事物的记忆力较强，这种教学形式，具有图形声音，可以让他们从中获得完整鲜明的表象，在他们回忆所学知识时，生动的情景历历在目，有利于保持记忆，巩固所学知识。

计算机在操作过程中，需要手、脑、眼并用，这就有效地提高了小学生动手、动眼、动脑的协调能力，有利于其身体各方面素质的提高。

其实什么事都有两面性，虽然你不提倡玩游戏，可是你一定玩过某种游戏...而从两面性上看，就像是你现在在问这个没营养的老生常谈的问题时，也许不会真正学到什么，但是至少你了解了别人是想法，有了更多的认识，这就是好处，而游戏当然也有，不然它因何存在？！（而且好处并不一定是实质性的，引发性的好处就不是好处了？！）

个人认为游戏不止有娱乐性，同时也有像saamunikaerou说的很多好出，而且像“寂静岭”这样的游戏，甚至由于其内涵引发了很多玩家对宗教、心理学、社会学、人文学等多种文化元素的探讨和学习，而通过玩WOW等欧美D&D游戏还可以顺便了解其文化.......

即使最没意义的只是砍杀的游戏，也可以放松心情，发泄负面情绪（至于什么让人犯罪的就免了，太高看游戏了，那是人自己心态有问题，我玩过的此类游戏不计其数，怎么没杀谁呢？！）

但我觉得游戏就是游戏，发挥其游戏性娱乐性是根本，有正面意义更佳，至少可以通过一些“好”游戏在娱乐的同时得到点什么

至于少花时间玩，那是必须的，谁也不能把游戏当饭吃不是？！

PS：“学计算机的都不会发邮件？！”女人吧.......

虽然匪夷所思，不过情有可原，就像我这个学生物技术的连三羧酸回圈都说不明白...............汗水

这个.....我实在很难相信成天鼓捣电脑的男人不会发邮件，寒

三羧酸回圈不是不懂，是不能在任何时候都能准确明白的给别人讲，但是考试所有三羧酸的题还是没什么问题的，呵呵，丢脸呀，汗

那个楼主的问题的确是老生常谈，从游戏有那天就没停止过，只不过随着游戏的发展，问题的具体内容也随之变化罢了，但是中心问题没有变

我都觉得你是一刚刚上初中的孩子，想要写一篇关于游戏的作文...

我说的才是对的。玩游戏本身不是什么错误。如果不能把玩游戏转化成现实生活中有用的东西。至少不让游戏影响现实生活。我接触游戏已经很多年了。得到了不少好处。竞技类的游戏没什么不好。球迷不是也花大量的时间研究求么？花很多钱买和球有关的东西其实都是一样的，而且确实有人靠竞技游戏赚了上百万，不过不同的人也会有不同的表现，有的人学会了拼搏努力。有的人学会投机取巧。而且很容易看出一人的品质。把游戏说成毒品的比比皆是，难怪现在要出什么防沉迷系统，剥夺正常人的游戏权利了。

要我说，那些说玩游戏不好的都是一些SB。都是思想停留在上个世纪的文物。

你凭什么断定玩网路游戏就低阶庸俗，看电影逛街唱歌打网球就高尚进取？

你们自己不了解，不感兴趣的东西，人家喜欢，很奇怪吗？

你说受不了男朋友玩游戏不搭理你，那你就走人啊，我断定人家还是选择游戏不选择你，即使暂时中断，内心还是喜欢游戏。

那些说游戏不好的人，最好玩游戏的GFBF都出去牛一样干活，赚钱，或者狗一样围着自己转。本质是自私庸俗的一群。你们懂游戏里的感受和感情吗？

现实中是人跟人交往，游戏中同样也是人跟人交往，只不过因为你没兴趣，所以那里没有你的位置OK？

有的人说玩游戏是玩物丧志，自甘堕落。真是笑话。有的人喜欢收藏艺术品情愿倾家荡产，革命先烈为了遥远的理想牺牲生命，他们追求的何尝不是虚幻的东西？

说游戏世界不真实，所以浪费时间在游戏里是可耻的，请问当你死后，有什么是真实的？在你们眼里，也许只有物质是真实的，难道情感体验就不是真实的吗？所以说你们都是猪头猪脑的物质动物。

有的玩家为了玩游戏，可以通宵达旦，可以不吃不喝，那是他愿意，只要不是小孩，你管得着吗，如果他是你家人，你不愿受连累，请你走人，但请留一个安静的游戏空间给他。OK？网路游戏不能一棍子打死，但上瘾绝对不是好事，教育方法是易疏导不易堵，要耐心平等地与孩子商量，还要借助社会力量，如心理医生、玩游戏过来的人帮助劝导孩子等。

孩子沉迷于网路很大一部分是因为心理感到比较空虚造成的。对策的关键在于转移孩子的兴趣和注意力，让孩子觉得有事可做、愿意去做，但不同的孩子需要有不同的处理方法，前提是你要了解你的孩子，知道孩子为什么去、什么时候去、和哪些人一起去、都在玩什么、为什么有这么大的兴趣、从哪里开始的等等内容。了解了这些情况后才能针对孩子的问题找出采取的策略，一定要进入孩子的心里才能取得相应的效果。

任何事物都有好的一面和坏的一面.就看你如何控制它了，现在年轻人爱说不会走进网路的人不是现代人，但我们说不会走出网路的人也不是现代人；

现在的孩子都爱玩电脑，完全控制似乎不太可能，家长可与孩子一起上网，带他一起看看时世新闻，让他了解现在的社会，一起看看全英语的电影同时培养他的兴趣

1.对于需要大量支援的我们，上网给我们提供了很大的帮助，有什么知识难点可以直接在网上查询，有什么新闻可以通过网路在第一时间知道。有个成语叫“闭门造车”，在以前是讽刺一个人的无知，而如今不出门，也可以造成出美观、别致、耐用的“车”。上网能使我们不出门而知天下事，上网能使我们在紧张学习后放松一下，上网使我们心情愉快，使我们在远方像近距离一样与亲人交流谈心等等。

当网路游戏健康发展时，它对青少年成长期促进左右。网路游戏是投入相对较少而使人感觉到涉面很宽的智力运动，对青少年有很多正面的作用。比如增强互相帮助、协调行动的能了，增强分析力和反应能力，它对手的速度和判断准确性要求很高。

2.《光明日报》副总编辑何东平举了一个例子，一个12岁的北京男孩，酷爱电脑游戏，觉得技术不过关，玩得不好，报名参加了一个课余计算机学校。由于有兴趣推动，八年拿到了一个全国计算机好事证书。

据报载，南京一个曾获过全国奥林匹克英语金牌的中学生，高一的时候，它对英语没有兴趣，后来他玩了OFU的游戏软体，游戏中度是英文，他就查阅字典，游戏之后这些生词怎么也忘不掉了，无意重视学习和玩游戏结合起来，激发了他学英语的兴趣。还有由玩网路游戏激发出对电脑的兴趣和迷恋，还是一些年轻人尝试创办自己的企业，从实行技术开发，从事电子游戏软体的开发等等。

3.在8月8日由网路文明工程组委会主办的“网路游戏与网路产业研讨会”上，文化部、资讯产业部、国家提议中局多家部委国家资讯化战略研究中心主任、清华大学创剥削员工副院长熊澄宇提醒全社会重视数字化游戏的重要性。在他领导的实验室里，有多位研究生在从事网路游戏的专题研究。研究表明，游戏不仅仅对青少年，对整个成人群体都是有益的。

我尽力想了以下词条，但愿可以给你帮助： 1.电脑储藏的知识丰富。一台电脑可以同时是多位老师。不但有课文的知识，还有课外的知识。总之，电脑是全能的老师。 2.电脑方便快速。可以随时解决难题。效率高。而老师只能在课堂上给予学生帮助。 3.电脑可以让学习成为安静独立的学习环境，营造一种“点对点”的教学模式。可以让学生注意力提高，不受环境影响。 4.电脑还可以是“可以妥协”的老师，不用过分拘束于现实中的上课时间，可以自己安排时间，劳逸结合，充分利用自己精力充沛的时间同时调节休息时间。 5.电脑是“廉价的老师”，不用交那么多学费，而且所有人都可以学，比如家长啊朋友啊什么的。。。。我也尽力想了。。。但是也只能想这个几个。。但愿对你有帮助。。祝你辩论赛成功！也许到时候灵感突发也不一定。。。。哈哈。。。加油！~！~

好处很多啊，比如可以交朋友，有些还可以练胆识等等，还可以消磨时间

ON THE ONE HAND I THINK PLAY COMPUTER GAME IS GOOD,BECAUSE WE CAN IMPROVE OUR IQ AND I THINK PLAY COMPUTER GAME CAN MAKE US BECOME SMART,BUT WE CANNOT FALL IN LOVE WITH IT.IF WE PLAY IT EVERY DAY WE WONNOT WANG TO STUDY,SO WE SHOULD MAKE A PLAN TO PLAY COMPUTER GAME

1、个人认为游戏不止有娱乐性，而且像“寂静岭”这样的游戏，甚至由于其内涵引发了很多玩家对宗教、心理学、社会学、人文学等多种文化元素的探讨和学习，而通过玩WOW等欧美D&D游戏还可以顺便了解其文化.......

2、开动脑筋，训练反应力。放松心情，还可以提高智商。

3、觉得游戏总有一种魅力吸引着我。感觉好玩，喜欢，所以玩游戏自然可以调节我的心情。从游戏中也可以认识很多的朋友（网路游戏），减轻身上的压力，还可以了解历史（如三国志），或是锻炼大脑（动脑筋如推箱子之类的游戏），锻炼眼力（连连看），锻炼手和脑的协调和配合，还有反映（拳皇等动作类），另外今后的社会电脑操作是必不可少的，通过游戏可以更好的操作电脑。

4、可以提高人对颜色和运动物体的辨别能力

5、很多游戏都要讲究团队配合，所以对人的配合能力与灵敏度有好处哦

6、有强大的逻辑能力，因为游戏过程中往往会有很多解迷的要素，这些都是培养逻辑能力的良好方法。

7、有利于形成自己的人生观和世界观，游戏中的人生观和世界观都对玩家多少有一点影响，玩家会根据自己的实际情况和游戏相结合，形成一个自己的的人生观和世界观。

8、一些小游戏可以放松一下大脑,提高自己的应急能力,身体的协调.

9、可以练打字速度,对计算机等级考试有帮助

10、可增加审美能力,加强编辑能力,可把游戏里的图片,动画与另一部游戏(电影,动漫等)结合,创造出"前所未有"的作品.

11、增强沟通能力，对社会实践也有帮助，如在现实中耍朋友不利时可以在网上耍朋友，以此增加耍朋友的经验

玩游戏的好处：

1：记得上次一个科学家说过，一个玩游戏的人的反应总比一般的人快。

2：有强大的逻辑能力，因为游戏过程中往往会有很多解迷的要素，这些都是培养逻辑能力的良好方法。

3：有利于形成自己的人生观和世界观，游戏中的人生观和世界观都对玩家多少有一点影响，玩家会根据自己的实际情况和游戏相结合，形成一个自己的的人生观和世界观。

4：强又酷的战斗力，游戏中的打斗场面多少让玩家学到一些，虽然不会像真的游戏中这么夸张，但一些基本的招式也会几招，对付几个小楼楼不在话下。

玩游戏的十大好处：

第一点：可以广交朋友，只要你脸皮厚不怕被虐，可以认识到很多电玩界的高手。（缺点是，离开了游戏他们就派不上用场了）

第二点：在其他方面不如别人并因此被人取笑时，可以用这样的话回报他：“你牛比什么！有本事和我单挑XX游戏去”（缺点是，他要也是游戏高手你还是另想高招吧）

第三点：可以把精神分散尤其是失恋的时候可以使你暂时忘记痛苦。（缺点是，当你在网咖里发现那个一直虐你的高手正是你的前任女友时只会更痛苦）

第四点：当你想拒绝某位恐龙的追求时可以这样说：“我只和游戏谈恋爱，想和追我的话，先在游戏上打败我吧。”（缺点是，当她鼓起勇气向你挑战时，你发现她可以在任何游戏上轻松虐你，你无奈的哭了）

第五点：你可以在游戏中欺负低智商的电脑，体验到现实生活里体验不到的成就感。（缺点是，你经常会发现电脑的智商虽然很底，但它作弊的手段叫人胆寒，我就是这样被电脑虐了六年啊）

第六点：游戏有很多种，你可以在上面体验到不同的乐趣。（缺点是，贪多肯定噍不烂，最后你什么游戏都没玩好）

第七点：游戏的可塑性很强，你可以在上面以自己的想法来进行。（缺点是，你不会为游戏制作小组开发的新功能而满足，只会看到他们不足之处）

第八点：游戏可以记录，当你觉得玩的不好时可以提档从来。（缺点是，当你在生活中作错事时会到处狂买后悔药）

第九点：你可以在一些游戏中看到许多历史和地理上的东西，增加你的见识（缺点是，当你像别人吹嘘你的见多识广时却招来了别人的嘲笑，回去一看原来游戏上那一段是杜撰）

第十点：有很多游戏都会举办比赛其中奖金丰厚，你认为赚钱的机会来了。（缺点是，在这上面赢得奖金比你在其它方面挣钱还难）

好处多多

1锻炼大脑，提高反应力和灵敏度

2增加工作经验，玩CS可以当特种兵，玩F-16可以练习开飞机，飞车游戏可以当司机，女同胞玩育成游戏可以练习当妈妈，玩帝国可以当总统

3陶冶情操，可以培养勇敢无畏的精神

4增加胆量，不害怕什么妖魔鬼怪

5可以任意杀人等现实中不允许的事情而没人管

6可以在游戏中游览世界各地，甚至宇宙等等，比旅游好

7可以学习历史知识。。。。。。。。。。。

计算机网路和国际网际网路的出现，使资讯网路化的浪潮席卷全球。根据中国网际网路资讯研究中心最新发布的中国网际网路调查报告显示，目前的中国网际网路上网人数已经达到了9900万人，其中18岁以下的未成年人有1650万人，占19％。如此惊人的数字，实在让人震惊，具调查其中网路成瘾的患者达到250万人。据2001年统计，我国上网人数已达2650万，并以每年翻一番的速度增长，其中青少年占80％。网路已成为青少年学习、交流、娱乐的重要平台。但网路是一把双刃剑，也存在着让人痴迷的危险。青少年使用者上网目的分为实用目的、娱乐目的、网路技术使用和资讯寻求。超过50%的使用率的功能有网路游戏(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用电子邮件(48.6%)。约50%的青少年使用者有保持电子邮件联络的朋友；25.2%的青少年使用者在聊天室或BBS上经常发言；37.6%的青少年使用者使用ICQ与认识或不认识的朋友联络。

所以说：“对没有成年人监护的青少年来说，国际互连网是一个非常危险的地方。

1.使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。

2.网路良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴力等。又因为学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。

3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视。

4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。

5.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏物件的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。

6.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。

7.网咖这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。

8.网际网路中的不良资讯和网路犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁.

9.网际网路使许多青少年沉溺于网路虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。

10.据一项调查显示，不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网路游戏上，做了网路的俘虏，为网路所累，痴迷于“网咖”、“聊天室”不能自拔。据2000年4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为了上网玩“随心所欲”网路游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的。青少年沉浸到网路的虚拟化生活空间中，容易患上“网路上瘾症”，“网路疏离症”等新型的精神性疾病。一旦回到现实社会就产生一种孤独感，成天高唱：网路是我家，我的眼里只有它。这样对心理造成严重损害。同时在生理上小学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力。对青少年的身体也有不良影响。

久溺网路游戏容易让你迷失自己，不知道自己的人生目标，感觉一天天的无所事事，除了游戏与网路你一无是处，在者，由于你长时期的泡网咖或逃课，你会与你身边的朋友缺少感情上的交流与联络，慢慢的你会变得很疏远，很陌生，时间在长一点的话，他们会感觉有你与没你，其实是一样的，在你和他们的交流中，你仔细体会下，或多或少的他们会对你有一些贬低或鄙视。所以，赶紧从网路的束缚中解脱出来，多一些时间来和你的朋友交流交流，何乐而不为那

当然是坏处多啦。沉迷电脑游戏。会跟朋友的交际变少。和父母的沟通也会变少。对身体的锻炼也会少。所以是不好的。玩玩就好。不要沉迷

三、你认为作为一名小学语文教师应具有哪些儿童文学素养

一名小学语文教师要有较为丰富的儿童文学理论知识；要大量阅读儿童文学作品，以此丰富自己；要能把儿童文学的知识转化为对孩子的教育，有较好的组织教学活动的能力；要有一定的动手能力，自己常识写写儿童文学作品。

提高小学语文教师儿童文学素养的途径

1、语文教师应加强对儿童文学的理论学习，全面认识和理解儿童文学，确立科学的教育观和儿童观。

儿童文学是个比较年轻的文学门类，但它具有一定的独立性，有自成体系的文学理论和审美标准。教师需要接受相关的培训或自学提高儿童文学的理论素养，建立全新的儿童文学观，对儿童文学有全面、系统的认识和理解。

儿童文学接近儿童心理，通俗易懂，充满智慧和幻想，富于教育性、形象性、知识性、故事性和趣味性。儿童文学，从内容到形式，从情感到语言，呈现着其他文学所不具有的“清晰、明确、温和、美丽”的品质，焕发着源自纯洁童心与纯粹人性的理想光辉。儿童文学是人类给予儿童的文学，蕴含着人类对儿童最深厚的情感、期望和祝愿；儿童文学同时又是人类给予自己的文学，表达着人类对童年永远的眷恋、想象，寄托着人类对理想社会和人性的深刻思考、对人类精神家园的深切渴望。儿童文学以陪伴、守护、丰富儿童心灵为指归，而教师则是儿童健全人格的重要塑造者和建设者，终日以儿童为伴、以教育儿童为天职的教师，相比起从事其他职业的成年人，具有对儿童文学更天然、更真切的理解和感悟。

王泉根教授把迄今为止的儿童文学观念归纳为四种：教育主义、稻草人主义、卢梭主义、童心主义。长期以来，富有教育意义的儿童文学显然更受到人们的重视，人们更愿意把儿童文学看作社会教育、学校教育和家庭教育的辅助手段。教师往往低估了儿童的感受力，实际上儿童在他熟悉的领域里的感受力往往是比成年人更强的。因此，只有加强对儿童文学的全面认识，积极转变观念，回归儿童文学的童心主义，让儿童文学不再是教育的辅助手段，而是以儿童心理为基础、为前提，是一种心理上的自由的、自然的游弋，它展开的是自己，是自己有趣味的审美感觉，是儿童愿意沉溺其中的一个世界。才能在儿童文学作品的教学中，丰富教学的内容和形式，形成语文教学的特色，提升教学的品质，并在儿童的阅读活动中充分利用和发挥这些体裁所具有的功能和作用，进而推动课外阅读与课内语文教学的互动和循环。

2、语文教师应通过阅读大量的儿童文学作品，丰富自身的儿童文学阅读经验。

语文教师需要积累可以和学生分享儿童文学的丰富阅读经验和阅读资源。教师应广泛阅读各个时期本土和域外作家的儿童文学经典作品，随时留意权威机构与媒体对当下儿童文学热点图书的介绍和指引，经常走访专门的儿童图书馆和儿童书店。

实际上，对于儿童文学的阅读，教师还没有孩子读得多、读得广。据统计，高等师范院校中，有一半以上甚至百分之七八十都没有开设儿童文学专业，大部分教师没有系统学过儿童文学，对儿童文学的发展、创作理论、创作方法的演变等都不了解，还只停留在“孩子看什么书我得看看”这种层面。这种落后于学生阅读的老师，怎能引导儿童进行儿童文学的阅读？

小学语文教师每天与儿童接触，更要通过广泛阅读经典，重新走进儿童的视野，回归儿童，提高自己的儿童文学素养。读《窗边的小豆豆》让我们懂得孩子，懂得爱和尊重；《爱的教育》告诉我们爱的教育不能空洞；《草房子》让我们感动，让我们感叹，让我们落泪……儿童文学中往往包含着深刻的哲理、人生观，有自己的思想。《小王子》是童话，可其中包含的思想却是面对成人的，是对成人功利的一种批判，它肯定爱和友情是高于一切的。我们要亲近儿童文学，在阅读时唤醒我们儿时的温馨记忆，唤起快要泯灭的童心，不断感受阅读的愉悦，从而提高我们的文学修养。

3、组织学生开展阅读经典活动。

教师需要通过学习和实践锻炼提高自己组织儿童开展阅读活动的能力和技巧。包括推荐读物，指导阅读；帮助学生建立图书阅读机制，制定和推行学生课外阅读计划；利用各种有利条件协调推动儿童的阅读活动。如向学生推荐曹文轩的纯美小说系列，可以首先让学生读《草房子》，通过一节阅读推荐课设置一个个悬念，引发学生的阅读期待，并教给学生阅读小说的方法，学生被其中纯美的文字、纯美的意境所深深吸引，就会产生阅读曹文轩其他作品的浓厚兴趣。学生阅读了这一系列的小说之后，可以写读后感，做读书摘记，而长久留在心中的则是温暖的情怀，文学的芳香……

在教育观念上，要打破“唯教材论”，在儿童文学领域拓展教学资源。具体做法：“课内”为本，“课外”为用，双轨运行，充分拓展教学空间。还要打破“课内”“课外”的壁垒，通过课外资源“课内化”，确保课外阅读量的落实，实现语文教学的“多元化”。

4、引导学生享受儿童文学的滋养。

文学就是一种感动。儿童在阅读时感到了某种来自灵魂深处的震颤，文字的使命就达到了。《草房子》一书的作者曹文轩在这方面有自己明确的追求目标，他在这部小说的“代跋”中提出“怎样让今天的孩子们感动？”今天的孩子，尤其是城市里的许多孩子，物质生活条件优越，所欲所求几乎应有尽有，还有什么能使他们感到稀罕和感动呢？但是优秀的文字作品就该具有这样的精神力量。

教师是儿童健全人格的重要塑造者和建设者，要善于引领儿童走进一部部优秀的儿童文学作品，将沉醉在物质丰裕中的懵懂儿童向精神的丰裕提升。教师要把关注的目光投向儿童文学，把更多的热情投入儿童文学，和儿童一起体验来自儿童文学的欢乐和感动。在阅读中，教师指导性的阅读要比学生随意的、消遣性的阅读有效得多。如此，教师不仅会拥有一条与学生沟通的最直接的心灵路径，还会收获一份抚慰自己精神世界的温暖和幸福。

5、语文教师可尝试创作儿童文学作品，并引导学生动笔。

写和读的体会是不一样的。老师要动动笔，记录、整理学生的趣闻。把生活中的事进行整理，在创作中了解孩子。叶圣陶曾说：老师是最适宜做儿童文学作家的。动笔是在修炼自己，让我们童心不泯，让我们永远具有强烈的好奇心。我们能不能做“教师型的儿童文学作家”，或者“儿童文学作家型的教师”？一个有儿童文学素养的人，看到孩子种种的表现，都会带着一种惊喜、赏识和探究的眼光去看。

要尝试一下儿童文学创作的乐趣，这与教学是互补的，你有生活，积累素材，变成作品，培养运用语言的能力，你再去讲课文的时候，一定讲得很生动很活泼。你通过写作，用作品贴近了儿童，这和单纯地读一些教育理论的体验是不同的，所以语文教师们不要浪费身边的生活资源。尝试着创作，让它作为语文教师的儿童文学素养，这样，当你去辅导学生阅读的时候，一定会有自己独到的方法和独到的见解。

语文教师还要善于发现、赏识、引导孩子的创造性。就以儿童画为例，孩子们几乎不用学，就可以自由驰骋丰富大胆的想象力，画出无法重复的图画。再以诗为例，孩子写诗，也常常是“无师自通”。请老师们多多留心孩子们写的诗，他们大胆的想象，流动在字里行间的音乐，是很令人惊喜的。孩子是天生的诗人，也正是从少年儿童都具有十分丰富的想象力这一点来说的。他们能够把五个指头的小手，想象成“五个杈丫的小树”；把一个大西瓜，想象成“穿花花衣的胖娃娃”；把弯弯的眉毛，想象成“两个月牙儿”。在他们的心眼里，美丽的小花，是“漂亮的妹妹”，调皮的小狗，是“淘气的小弟弟”，星星会眨眼，小草会点头，小河会唱歌，树叶会说话……总而言之，他们的想象世界是丰富的、新奇的、独特的，他们的任何一个奇思妙想都是一个比喻，或是一个比拟，富有情趣，富有诗意，甚至，已经是一首好诗了。