一、宝宝“会游戏”比“学会知识”更重要,为什么这么说呢

孩子会游戏比孩子学会知识更重要，因为在游戏的过程当中小孩子一定能够欢乐地接受知识。有些爸爸妈妈可能会觉得小孩子学习知识是非常重要的，但是如果只是一味的强行的要求自己的孩子去学习知识的话，那么对于孩子而言也是一种消耗。所以说爸爸妈妈应该尊重孩子的天性，应该让孩子在快乐当中学习，孩子在很小的时候有着自己的行为方式，在这个时候爸爸妈妈只要给出孩子一些正能量的引导就可以了。

有些爸爸妈妈在教育孩子的过程当中总是会出现各种各样的纰漏，而且也有可能会觉得让孩子早早地接受知识会比较好。其实这样的想法存在着很大的偏差，如果爸爸妈妈在这个过程当中经常做出一些对孩子不好的行为的话，那么孩子很有可能也会觉得非常的难受。所以说爸爸妈妈在教育孩子的时候，一定要注意要让孩子在快乐的过程当中接受知识。

爸爸妈妈在和孩子沟通交流的时候是非常重要的一种引导，爸爸妈妈在这个时候要知道自己的孩子用更快乐的方式去成长，用更快乐的方式去长大，在这样的情况下小孩子就能够更好地去生活了。如果爸爸妈妈在教育孩子的时候总是出现一些得不到知的行为的话，那么小孩子很有可能也会疲惫，总的来讲爸爸妈妈一定要尊重孩子的成长和发展。

爸爸妈妈可以让孩子多做一些游戏，而且爸爸妈妈也要在这些游戏当中给自己的宝宝带来一些正向的引导。要慢慢地引导着自己的孩子在这个过程当中变得更好一些，只有这样才能够让孩子在玩游戏的过程当中更好的学习。

二、幼儿在游戏中能得到哪些好处

游戏可以促进幼儿以下几个方面的发展：

1、想象力

年幼的孩子由于年龄的局限，做出大人或其他角色的游戏可不容易，所以常常需要发挥想象力。比如把抱抱旺仿真玩具狗当成“哇哇”大哭的宝宝、把手里的汤勺当成听诊器。

那些在玩过家家游戏中，想象力越丰富、扮演得越活灵活现的孩子，常常能预测他们未来的学习成绩也比较好。因为想象力，常常跟智力是等同的，并且儿童时期的想象力练习也会促进智力的成长。

2、自控力

特定的角色扮演，常常要求孩子需要做出角色特定的行为，所以自控力在这些小细节中便培养了起来。所以爱玩过家家游戏的孩子，他们的控制冲动的能力常常会发展得比较好，没有自控力会玩不下去，别的小朋友也不爱跟“随便来”、不守规矩的孩子玩过家家。

3、领导和协调能力

一群孩子在玩过家家的游戏，有不同的角色，谁扮演哪个角色，分别有什么样的台词，分别要站在什么样的位置，需要大家一起协调商量，或有个具备领导力的孩子组织大家一起听从指挥。经常玩过家家的游戏，孩子的领导力和团队意识将获得提高。

4、身体发展

幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。幼儿在游戏中，通过各种室内外游戏活动，促进了身体器官的发育和生长。在游戏中，幼儿与自然环境中的阳光、空气和水分充分接触，增强了机体对疾病的抵抗能力。

5、感官发展

感官知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。比如在“找不同”的游戏中，幼儿通过发现两幅图中得不同之处，从而很好地促进了幼儿视觉观察力的发展。

三、游戏可以促进幼儿哪些方面的发展

游戏可以促进幼儿以下几个方面的发展：

1、想象力

年幼的孩子由于年龄的局限，做出大人或其他角色的游戏可不容易，所以常常需要发挥想象力。比如把抱抱旺仿真玩具狗当成“哇哇”大哭的宝宝、把手里的汤勺当成听诊器。

那些在玩过家家游戏中，想象力越丰富、扮演得越活灵活现的孩子，常常能预测他们未来的学习成绩也比较好。因为想象力，常常跟智力是等同的，并且儿童时期的想象力练习也会促进智力的成长。

2、自控力

特定的角色扮演，常常要求孩子需要做出角色特定的行为，所以自控力在这些小细节中便培养了起来。所以爱玩过家家游戏的孩子，他们的控制冲动的能力常常会发展得比较好，没有自控力会玩不下去，别的小朋友也不爱跟“随便来”、不守规矩的孩子玩过家家。

3、领导和协调能力

一群孩子在玩过家家的游戏，有不同的角色，谁扮演哪个角色，分别有什么样的台词，分别要站在什么样的位置，需要大家一起协调商量，或有个具备领导力的孩子组织大家一起听从指挥。经常玩过家家的游戏，孩子的领导力和团队意识将获得提高。

4、身体发展

幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。幼儿在游戏中，通过各种室内外游戏活动，促进了身体器官的发育和生长。在游戏中，幼儿与自然环境中的阳光、空气和水分充分接触，增强了机体对疾病的抵抗能力。

5、感官发展

感官知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。比如在“找不同”的游戏中，幼儿通过发现两幅图中得不同之处，从而很好地促进了幼儿视觉观察力的发展。