一、安吉游戏中如何从五大领域的角度去设计生成性教学

安吉游戏中从五大领域的角度去设计生成性教学可以考虑以下几个方面：

1、社交领域：在游戏中设置社交场景，让玩家学习如何与他人进行沟通、合作和解决冲突，培养他们的社交能力和情感管理能力。

2、情感领域：在游戏中设置情感体验场景，让玩家学习如何表达和管理自己的情感，培养他们的情感认知和情感调节能力。

3、生理领域：在游戏中设置生理健康场景，让玩家学习如何保持身体健康，了解性健康知识和避免不良行为，促进他们的生理健康和安全。

4、认知领域：在游戏中设置认知体验场景，让玩家学习如何理性思考、判断和决策，培养他们的认知能力和思维能力。

5、行为领域：在游戏中设置行为实践场景，让玩家学习如何行动、实践和应用知识，培养他们的行为能力和实践能力。通过从以上五大领域的角度去设计生成性教学，可以帮助玩家全面地了解性教育的重要性和相关知识，同时也可以培养他们的综合素质和能力，如社交能力、情感管理能力、生理健康和安全意识、认知能力和行为能力等，从而更好地适应社会和生活中的各种挑战和机遇。在具体的设计中，可以结合游戏的情节、角色、任务和道具等元素，创造出丰富有趣的游戏体验，吸引玩家的兴趣和注意力，从而更好地实现生成性教育的目标。同时，还需要注意游戏内容的合法性和适宜性，避免过度暴力、色情或者不当的内容，确保游戏的安全和健康。此外，还需要考虑游戏的难度和挑战度，根据不同年龄段和群体的特点和需求，设置不同的游戏难度和教育目标，以便更好地满足玩家的需求和期望。最后，还需要配合相关的教育机构和专业人士，进行游戏内容的评估和改进，不断提高游戏的教育效果和质量，为玩家提供更好的教育体验和服务。

二、安吉游戏有哪些教研内容

每月教研工作安排

一月：

1.制定2022年第一学期教研计划。

2.及时采购安吉游戏材料

二月：

1.召开安吉游戏教研推进会。

2.落实安吉游戏各项工作。

三月：

1.继续打造12条街和18个联动体验班环境创设

2.环结合本班环境针对本学期游戏环境创设进行教研

3.慕课学习

4.园本培训--自主游戏（成就幼儿快乐而有意义的童年）

5.发现儿童案例展示活动

四月：

1.观看慕课，结合慕课及教学实际研读放手游戏典型案例，针对案例进行教研。

2.研讨游戏中观察的三种基本视角。

3.调整游戏观察材料案例评比并上报

五月：

1.收集整理安吉游戏家长工作反馈意见，各教研组进行研讨。

2.怎样科学合理的利用区域间的游戏材料？进行园本培训

六月：

1.结合安吉游戏实践研讨幼儿在游戏中出现安全问题怎么解决。

2.培训《学会从各种角度观察幼儿游戏过程，学习解读幼儿游戏行为》。

七月：

1.整理安吉游戏实践材料

2.召开学期工作总结会，布置假期学习工作。

三、幼儿园大班老师论文:浅析幼儿园安吉游戏与幼儿发展

摘要：随着人们对学前教育重视程度的不断提高，幼儿园的日常教育教学日益受受到社会大众的广泛关注。

安吉游戏是当下幼儿园的热门话题，是一种站在幼儿的角度进行思考的游戏模式。

为了能够把安吉游戏更好的应用在幼儿园幼儿的发展上，本文先对幼儿园幼儿进行游戏的现状进行分析，再对幼儿园安吉游戏在幼儿发展中的应用策略进行探究。

关键词：幼儿园；安吉游戏；幼儿发展

引言：近几年，游戏作为幼儿园教育的主要形式，不但给幼儿带来了很多快乐，还让幼儿在游戏的过程中学到了很多有用的知识，在幼儿园的日常教育教学中发挥着巨大的作用。

而安吉游戏是在此基础上的又一次升级创新，为了帮助幼儿园的幼儿更好的成长和发展，下面先分析幼儿园幼儿进行游戏的现状，再探究幼儿园安吉游戏在幼儿发展中的应用策略。

一、幼儿园幼儿进行游戏的现状分析

幼儿园的幼儿年龄段较低，过于正统严肃的教育形式并不适合在幼儿身上应用实施，而游戏作为寓教于乐的教学手段则非常适合在幼儿园的日常教育教学中进行应用。

为此，幼儿园在日常教学中开设了很多适合幼儿的游戏科目，但是这些游戏内容并不是幼儿自行选择的，特别是在室外进行游戏活动时，幼儿只能按照老师安排的游戏内容进行游戏活动。

因此，幼儿在幼儿园进行游戏的过程中并不能发挥自己的独立意识，在游戏的选择上基本是在配合老师的教学安排[1]。

这样会导致幼儿园的日常教学产生一系列的问题，可以简要概括为三个方面。

一是，幼儿园的幼儿在游戏时,不能很好的利用当地的本土资源，让幼儿的教育与现实环境存在一定的脱节现象。

二是，老师在为幼儿安排游戏内容时只是按照教学要求来进行，没有充分尊重幼儿的独立意识，阻碍幼儿独立意识的发展。

三是，老师安排的游戏科目相对安全，不能让幼儿的体能和思维受到考验和挑战，不能更好的帮助幼儿成长发育[2]。

二、幼儿园安吉游戏在幼儿发展中的应用策略探究

1、充分开发和利用本土自然素材，进行幼儿发展基础教育

安吉游戏是充分利用幼儿园周围环境中的现有资源，开发自然素材进行的游戏设定。这对帮助幼儿亲近自然环境，了解当地的本土资源及民俗特色具有非常重要的教育意义。

幼儿在贴近自然的环境中，能够更好的了解和认识周围现实生活环境，有利于对幼儿未来的发展打下非常良好的基础，在幼儿未来发展的过程中能起到一定的积极作用[3]。

例如，在北方的冬天都会下雪，幼儿园可以组织幼儿到户外欣赏北国冬天的自然风光，通过打雪仗和堆雪人感受北国冬天的寒冷。

让幼儿了解北方的气候特点，以及在冬季在户外可能遇到的意外情况并规划如何避开潜在危险。

这样可以帮助幼儿更好的适应北方寒冷的气候，减少幼儿在户外发生意外伤害的可能，让幼儿在成长和发展的同时，能够对周围的生活环境有一个准确生动的基础认知。

2、适当增加幼儿游戏难度，帮助幼儿进行自我挑战

安吉游戏是在给予幼儿自由发挥的同时，完成对自我的认知和自我的提高的。幼儿园可以在幼儿游戏时，适当增加游戏的障碍，提高幼儿在游戏时的难度，以达到帮助幼儿找到自己的不足，正确对自己的能力进行认知，进而给幼儿找到提升空间的目的。

老师不需要特意去设定游戏内容，只需要在幼儿游戏时减少提供帮助的机会，让幼儿试着自己独立去面对困难，并自己思考和找到解决困难的办法。

这种帮助幼儿进行自我挑战的安吉游戏，可以更好的帮助幼儿将来的发展，锻炼幼儿的个人能力[4]。

例如，在幼儿进行体能类游戏时，可以适当增加游戏的难度，考验幼儿的体能和毅力。幼儿从小都是在家长和老师的呵护下长大的，很少遇到超出自己能力范围之外的情况，也不知道自己的体能怎么样，当遇到问题时会处理成什么样。

老师可以通过观察和记录幼儿的表现，对幼儿进行评估，在游戏结束后进行总结，给出指导意见。

这样可以更好的帮助幼儿对自身的不足进行认知和改进，帮助幼儿完成自我挑战，提升自信心，对幼儿未来的发展能起到十分正面的作用。

3、定期开展教学研讨，对安吉游戏进行改革升级

针对幼儿的特点和幼儿园的日常教育教学环境，定期开展安吉游戏教学研讨，对幼儿园的安吉游戏进行改革升级，提升当前幼儿园安吉游戏的教学效果和教学质量。

安吉游戏并不是一成不变的，安吉游戏的教育主题是适合幼儿园幼儿进行自主选择的游戏，通过游戏培养孩子健全独立人格的教学理念。

因此，为了让安吉游戏的理念能够更好的适应不同的幼儿园，并在不同的幼儿园发挥教育教学作用。

要结合幼儿园当前的教育环境进行研究讨论，针对性地做出有效调整，让安吉游戏可以随时随地的充分发挥出好的作用[5]。

例如，幼儿园的领导可以定期组织开展教学研讨会，鼓励大家积极踊跃的发言，对当前安吉游戏的教育教学情况提出有效的整改意见，并整理好会议记录，针对幼儿园的具体教学情况做出调整。

当教育环境和教育要求做出改变时，各幼儿园的相关负责人也可以通过以评选本区域优秀教师的方式，挑选有经验的优秀教师分享教学经验，对当前的安吉游戏进行升级改革，让安吉游戏能够更好的适应时代和环境的变化，为幼儿将来的发展做出有利贡献。

这样不仅可以让安吉游戏的教育教学内容更加完善成熟，还可以让幼儿得到更好的教育，对幼儿将来的发展起到良好的引导作用。

结论：当下幼儿园的幼儿通过安吉游戏不但可以学到很多知识，还可以开发幼儿的思维逻辑，是非常是适合低龄幼儿进行的教育模式。

本文在分析了幼儿园幼儿进行游戏的现状后，又对幼儿园安吉游戏在幼儿发展中的应用策略进行探究。希望通过本文的分析和探究，可以对幼儿园安吉游戏与幼儿发展的研究起到一定的帮助作用。

参考文献：

[1]袁青,刘笑男,蒋雯娟.“真游戏”与“真实场景”，孰真孰假?——辨明“真游戏”内涵，反思实践误区(一)[J].学前教育,2021(03):9-13.

[2]戴艺.且行且思且进步——基于“安吉游戏”课程模式的园本教研[J].学前教育,2021(03):13-15.

[3]胡玉梅,胡晓霞.携手安吉游戏共创幸福童年[J].湖北教育(政务宣传),2020(12):62.

[4]罗向东,苏红宇,罗佳丽.安吉游戏本体功能取向及启示[J].林区教学,2020(09):121-124.

[5]邹洪玮,伍香平.“学习者中心”理论视角下“安吉游戏”的教育启示[J].文化创新比较研究,2020,4(14):23-25.