一、四年级语文小游戏

游戏1：

游戏规则：这是一个联想的游戏

例子:想到米饭，就想到碗。

下面的接：想到碗，就想到筷子，以此类推往下接。。。

你可以说想到童话，就想到安徒生……

你可以说想到地震，就想到汶川……

可以浮想联翩，毫无关联的想

游戏2：

接句子游戏

例子：寻

寻找

寻找家乡

寻找家乡的

寻找家乡的朋友

精

精彩

精彩的

精彩的世界

精彩的世界杯

精彩的世界杯开幕

就是这样的.大家从一个字到多个字的接，直到接出一句话

开头的字你自己随便写什么都可以，如我，你，现……等等

游戏3：就是用四个词来写一段话。

第一个人给出4个词，第二个人用上面的四个词语造句或说一段话，越怪越好（当然也要合理）

然后再出四个词给下面的人答……

例如：蚂蚁

电脑

毯子

烧烤

蚂蚁坐在毯子上，一边玩着电脑，一边吃着烧烤

游戏4：拆词造句游戏

第一个人给出一个两个字的词语，第二个人用上面的两字词语造句，所造句子的逗号前后两个字正好组成这个词语。然后再出一个给下面的人答……

例子：人生：为什么会有这么多人，生活在这神奇的国度呢？

看书：买书前要先看看,书上写着什么内容

下雨：刚想出去玩一下,雨就来了..

二、四年级上册语文第六单元记一次游戏

四年级上册语文第六单元记一次游戏如下：

在一个阳光明媚的下午，我们四年级六班的教室中，一场别开生面的游戏正在热烈进行中。这次的游戏是你画我猜。游戏规则很简单：同学们分成两队，每队派出一名同学到黑板前，通过肢体语言来描述所猜物品，其他同学则通过猜词来得分。

游戏开始了，同学们跃跃欲试，纷纷举手要求上台表演。经过一番激烈的角逐，我们队的小明被选为第一个挑战者。他胸有成竹地走上讲台，我们队的同学们立刻欢呼起来。另一队的同学们也不甘示弱，纷纷选中了我们班擅长画画的小强。

小明开始描述：它是一种水果，圆圆的，表皮是红色的，切开后有白色的小颗粒。听到这里，我们班的吃货小张立刻反应过来：是西瓜！小明微笑着点头，继续描述：它有籽，而且籽还有不同的颜色。这下难度升级了，我们班的同学们都陷入沉思。终于，在大家的一片寂静中，聪明的小李猜出了答案：是火龙果！我们队顿时欢呼起来，分数又多了十分。

轮到小强了。他伸出手比划着一个大东西，然后又用手拍了一下。什么东西？同学们纷纷猜测起来。有的说是篮球，有的说是足球。小强摇了摇头，神秘地笑了笑。这时，另一队的同学们看不下去了，大声喊道：是篮球！小强笑着摇了摇头：不对哦，再想想。同学们面面相觑，教室里一片寂静。最后，小强用手指在黑板上画出了一个篮球的轮廓：这是一个篮球。

时间在游戏中悄悄流逝，下课铃声响起。经过激烈的角逐，我们队最终以十分的优势获得了胜利。这次的游戏不仅锻炼了我们的思维能力和反应速度，还加深了同学们之间的友谊。我们都期待着下一次游戏的到来。

回想起这次游戏的过程，每一个笑容、每一次思考、每一次争执都深深地印在了我的脑海里。这场游戏不仅是一次愉快的娱乐活动，更是一次团结和友谊的见证。

记一次游戏的作用

1、增强社交互动：在游戏中，人们可以与其他人互动、交流，形成紧密的社交网络。通过游戏的互动，可以加深人与人之间的友谊，增加互相了解和沟通的机会。

2、锻炼团队合作能力：许多游戏需要团队合作才能取得胜利。在这样的游戏中，参与者需要互相配合、协作，这有助于培养团队精神和合作能力。

3、提升问题解决技巧：在游戏中，可能会遇到各种难题和挑战，需要参与者运用自己的智慧和策略来解决。这样的经历有助于提升问题解决能力。

4、激发创造力：游戏中的许多环节和挑战需要参与者发挥创造力，创造出新的策略和方法。这样的经历有助于激发创造力和想象力。

5、培养对游戏规则和时间的把控能力：通过参与游戏，可以培养对规则的理解和遵守，以及对于时间的把控能力。这对于日常生活和工作中的许多场合都是有益的。

6、增强自信心：在游戏中取得成功，可以增强自信心，提高自尊心，这对于个人的成长和发展是非常重要的。

7、提供娱乐和放松的机会：游戏是一种很好的娱乐方式，可以帮助人们放松身心，缓解压力。

8、促进身心健康：适当的游戏活动可以促进血液循环、增强肌肉、缓解压力等，对身心健康有积极的影响。

9、增进亲子关系：与孩子一起玩耍游戏是一种增进亲子关系的好方法，有助于加强家庭成员之间的联系。

三、四年级语文上册语文园地四教案7篇

四年级语文上册语文园地四教案篇1

【学习目标】

1、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

2、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。

3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。

【课前准备】

搜集有关童话故事的插图与资料。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

我的发现日积月累

一、播画面，猜名称

1、猜一猜：

投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

2、赛一赛：

你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。

3、赞一赞：

是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。

二、议一议，找特点

1、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？

2、同学自由畅谈。

3、有两位细心的同学也有他们的发现：

引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。

4、归纳童话故事编写的特点，教师投影：

?童话故事编写歌》

编写童话请记住，

主人公呀不简单，

要有言行和思想，

结合生活想情节，

（拟人、夸张）

故事当中蕴道理

无拘无束去创作。

5、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：

自由读──齐读──师生合作读。

6、结语：

同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。

第二课时

口语交际与习作

一、谈话激趣

以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。

二、想一想，编一编

1、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。

2、自身创编一个故事：

内容提示：

⑴可选择几种动物。

⑵可选择几件物品。

⑶也可续编小木偶的故事。

三、讲一讲，评一评

1、把你的故事讲给好朋友听。

2、把你的故事讲给全班同学听：

讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。

听众要求：认真听，给评价。

3、总结经验，听取建议，再次准备。

四、演一演，练一练

1、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。

2、在班上扮演，评出最佳剧组和最佳演员。

五、写一写

1、教师动员：

同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。

2、同学动笔作文。

四年级语文上册语文园地四教案篇2

教学目标：

1、理解歌词内容。

2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。

4、学会并掌握文中的生字。

教学重难点：

1、了解歌词中发生事件的时代背景。

2、理解歌词内容。

教学过程：

1、读书指导。由于本首歌词，与学生生活经验距离远。所以教学时先要将歌词所涉及到的时代背景将清楚。让学生先了解“九一八”事变发生后日本侵略军如何践踏中国大地，使人民流离失所的情况，在体会歌词中所表达的情感。

首先要引导学生回顾历史。课上汇报搜集来的有关“九一八”事变的材料。了解当时的中国人民遭受到的苦难。可指名介绍，也可展示材料。

然后让学生熟读课文。让学生先将歌词读通读顺，在指名读、齐读等多种形式进行。

在此基础上，引导学生理解歌词的内容。让学生说说读后体会到了什么，作者是如何将这种情感表达出来的。（作者通过三部分进行表达的，先叙述家乡是如何美好，在说苦难的来临。最后是人民盼望早日回到家乡。）

2、积累内化。朗读并背诵这首歌词。

3、写字指导：“衰”字不要丢掉中间的横。

4、作业

这首歌中的“我”指的是什么人，他的心情怎么样？歌中唱的事情发生在什么时候？

四年级语文上册语文园地四教案篇3

【我的发现】

1、放手让学生观察发现，交流讨论。

2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。

3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。

4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）

【日积月累】

1、读读记记：

⑴自由读。

⑵师生相互数数字对词语的游戏。

⑶师生相互数数字对词语的游戏。

⑷生生相互数数字对词语的游戏。

⑸说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

⑹你记住了哪些词。

2、我会填：

⑴自由朗读，感受语气。

⑵填写标点符号。

⑶指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写：

⑴学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？

⑵指名说，引导学生仔细听。

⑶学生评价。

⑷在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

⑸把自己说的几句话写下来。

4、我会读：

⑴老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的.地方多读几遍。

⑵把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

⑶小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？

⑷你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）

⑸如果遇到这种事，你会怎样做？

⑹这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

【展示台】

（课前精心布置“展示台”）

1、识字交流站：

“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

⑴把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

⑵找到自己的好朋友互相学习生字。

⑶自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

⑷评选出“识字大王”。

2、故事会：

⑴最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

⑵分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

⑶在小组里讲一讲，再讲给大家听。

⑷评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

⑸谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

⑹颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。

四年级语文上册语文园地四教案篇4

一、教材分析

?青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文,这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心本课是略读课文，要求一课时完成教学任务

我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下：

1、知识能力目标

认读生字词，能理解词语的意思;正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容;理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神

2、过程和方法目标：

通过认读、理解词语的意思达到掌握本课的生字新词;通过有感情的朗读，达到理解课文的目的;围绕学习目标通过阅读引发思考，敢于质疑

3、情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情

本课的教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情

教学难点是体会“青山不老”的真正含义

教学目标：

1.认识本课的4个生字。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学重难点：

读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学媒体:

多媒体课件

教学时间1课时。

教学过程

一、导入

沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。

二、初步感知，朗读课文

1.认识本课的4个生字。

2.通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3.思考下列问题：

(1)这片土地上都有些什么景色?

(2)这片土地在美改造之前是什么样子?改造之后又是什么样子?

(3)老人为什么绿化这片山地，如果不绿化行不行?

(4)如果我们放弃这片土地后果会怎样?

4.提出不懂的问题。

5.全班汇报，检查学习情况

三、进一步理解课文内容，思考下列问题

1.老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福?

2.为什么老人说“保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土”?

3.“青山是不会老的。”你是如何看待这句话的?

板书设计：

15青山不老

大环境—险恶

创造奇迹老人——青山是不会老的

小环境—艰辛

四年级语文上册语文园地四教案篇5

【三维目标】

1、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。

2、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文。

3、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

4、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

5、积累成语，运用成语。

【教具准备】

1、词语卡片。

2、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。

【教学过程】

第一课时

一、导入

师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观察，用心考虑，就会有可能发现事物的奥妙，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！

二、在小组交流

1、交流自身看到到的情况。要求：

一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。

2、推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

根据同学的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

五、延伸拓展

希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给家长听。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容

1、师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉他人的内容写出来吧。

2、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作兴趣。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把资料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点

同学试写。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1、请同学大声朗读自身的习作，发现问题，进行修改。

2、读他人习作，协助同学修改。

二、指名读习作，大家一起修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议：

评议要点：

⑴语言是否通顺，用词是否准确。

⑵是否把意思表达清楚。

2、再次修改自身的习作。

三、展示台

1、同学自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自身想展示的内容：

⑴在小组内展示。

⑵在全班展示。

第四课时

我的发现日积月累

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让同学想一想发现了？

2、说说自身的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认：

⑴自身读一读。

⑵指名读。

⑶小组竞赛，说说发现了什么？

2、读读背背。

四年级语文上册语文园地四教案篇6

复习目标：熟练掌握第七单元的字词，能找准反义词，了解课文的内容，知道从文中得到的启发。

复习过程：

一、复习认读的字

1、学生自由朗读生字表（一）中第七单元的生字，注意容易读错的读音。

2、交流重点的读音：注意翘舌音：持（）耻（）逝（）

平舌音：素（）前鼻音：愤（）朴（）

3、交流多音字，并组词

量（）（）盛（）（）称（）（）撒（）（）

二、复习要求写字词

1、读读词语表，记忆字形，注意难写的字

2、提出容易写错的字：注意：“矛盾”“谦虚”“鞋”“懂”

重点区分：抢坦般阶恼朴陶

抡担船价脑仆淘

3、相信词语的意思，找找反义词

进攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠认真

三、复习课文

（一）复习《矛和盾的集合》

1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点？

2、利用矛和盾的优点发明了什么?

3、从文中得到什么启发？

4、例举课外的例子说明最后一句话

（二）复习《科里亚的木匣》

1、读读科利亚挖木匣的句子，找出动作的词，从中觉得科利亚怎么样?

2、读读科利亚挖木匣的句子

1找出两次挖有什么不同？

2从文中你又觉得科利亚有什么特点？

3、从这个故事中得到什么启发？告诉我们什么？

（三）复习《陶罐和铁罐》

1朗读复习1-9小节

2找出描写铁罐与陶罐神态的词

3从中觉得它们有怎样不同的性格特点？

2、《陶罐与铁罐》的故事告诉我们什么？

四年级语文上册语文园地四教案篇7

一、提示课题

1．创设情境，激趣导入。

（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。

（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）

（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？

（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。

2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题），师生共诵自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。

二、教学“我的发现”

1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”

2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。

3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。

4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

5．拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。

6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！

三、教学“日积月累”

小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”

1．“我会接”──词语接龙

（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。

（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。口号：“日积月累，越积越多！”“甜不甜？”

2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。

（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。

（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。

（3）拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

②教师只以动作演示，引导学生根据情境，自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。

激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！

3．“读读背背”──《小花鹿》

（1）出示情境：神秘地请一个同学藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，语言引导：在美丽的森林里，有一个可爱的小动物（慢慢露出庭角，轻轻摇摆），你们看它是谁？它可爱吗？

（2）指名说出对小花鹿的可爱的感受，培养情感。

（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。

（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？

（5）指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。

（6）情感渗透：喜欢它们吗？（小动物走进同学们中间）让我们和小动物们成为好朋友吧。

四、总结、课堂延伸

口语交际

组织过程：

1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？

2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。

3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）

4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。）

5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。

6、展示实践成果，师生共同评议。

教学反思：

通过本次活动，学生掌握了新的识字方法，词语接龙训练学生的词汇量，儿歌读起来朗朗上口，背诵也很顺利，孩子们的口语表达不是很好，需提高训练。