一、浅谈学前游戏与儿童发展

浅谈学前游戏与儿童发展

对于学前教育专业的大学生而言，一篇优秀的幼儿园教学论文是少不了的，希望本论文可以帮到你。

摘要：目前学界已经达成共识，即儿童在游戏中学习，游戏活动是儿童学习的重要方式。但是儿童如何从游戏中获得经验，游戏本身具有哪些结构特征以及游戏内容如何更好地适应儿童的学习等问题还未得到充分研究。游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展。因此教师要全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识，掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能，确立科学的游戏观、儿童观、教育观，为从事幼儿教育工作奠定基础。

关键字：游戏理论，福禄贝尔，幼儿园教育，发展

在《幼儿园教育指导纲要》明文规定："幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心的规律和学习特征，以游戏为基本活动"。从文件可看出，游戏是其应享有的权利、自由，是童年生活中不可或缺的部分。实践证明，内容健康、形式丰富的游戏，可促进幼儿身心全面发展。

福禄贝尔是学前教育学理论体系的奠基人，是德国具有新思想的教育理论家和实践家。他的大半生致力于学前教育工作，创办了幼儿园，设计了一套游戏与作业材料，称为"恩物"。他还提出"游戏有重要的教育价值"的观点。他认为，游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动。他将游戏的本质归结为生物性。他热心地宣传学前教育，培训了第一批幼儿园教师，系统地阐明了幼儿园的基本原理和教学方法。他创立了幼儿园教育工作的理论，为近代学前教育理论的发展奠定了基础。

蒙台梭利倡导的游戏理论主要是通过"教具"进行的，教具大体可分为四类：生活训练教具，感官教具、学术性教具和文化艺术性教具。其中，以其感官训练教具最具特色。而杜威认为游戏是幼儿生活的一部分，他提出在幼儿阶段"生活即是游戏，游戏即生活。"的观点，被广大教育学家认可。我国着名儿童教育家陈鹤琴先生曾说："儿童以游戏为生命"，认为游戏对幼儿发展起着无法替代的作用。"小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。"在游戏中，幼儿可以模仿各类人物、动物及各种事件，使好奇心得到满足;兴趣得到发展。

在教育领域，学前游戏理论主要是从教育的观点出发，专门研究学前儿童的游戏现象，揭示其发展规律，探讨其价值和教育实施及指导的一门学科。所谓的游戏教学是指寓教学内容于游戏中，让幼儿在玩中学，在学中玩，积累认知，增长智力，促进身心发展。游戏对儿童的发展有重要影响。儿童可以通过游戏来锻炼自己各个方面的能力。

1.儿童通过游戏可以锻炼自己的想象力。

爱因斯坦说："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动进步，并是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。"因此，我们在指导幼儿进行游戏时，要注意培养孩子的想象力，让孩子展开想象的翅膀，在知识的海洋里遨游。从而把孩子培养成富有想象，富有创造的人。

2.教师利用游戏培养幼儿的观察力。

观察力是人们认识客观事物或现象的基本能力，观察力是智力的基础，观察力强的幼儿就能获得丰富的素材，获得真实的感觉和认识，比如老师在组织幼儿玩"抢椅子"的游戏时，可提醒幼儿观察：为什么总有一个小朋友没有抢到椅子呢?幼儿通过观察及点数椅子与人数从中发现了其中的奥秘：原来小朋友的人数总是比椅子多一个。这样使孩子逐渐养成做事动脑筋的习惯，有利于激发孩子的观察兴趣，从而使求知欲也更加旺盛。

3.儿童通过游戏来培养想象力。

在游戏活动中，幼儿常用"假装""好比""好象"等词来表示想象的事物，他们要把自己想象成所"假装"的人物，模仿所想象的角色来行动，并尽最大的努力装的更像，甚至还要把自己想象的东西补充进来，使之更完美，并根据游戏的需要，改变物品的用途。如把地板当作"大海"，把椅子当作"汽车"等等。针对具体情况，老师再给予适当的指导。如玩"小小飞行员"的游戏，可让孩子想想，还有什么样的玩法?

4.教师还可以利用游戏培养幼儿的创造力。

自选游戏是培养幼儿创造力的最佳手段之一，幼儿可以根据自己的兴趣需要和情感爱好，自由选择活动材料和内容，当他们在游戏中产生一些稀奇古怪超越客观现实的想法时，老师千万不要用成人固定的思维模式去限制他们，而应积极地捕捉创造思维的"闪光点"，加以科学的引导，为孩子创设一种宽松，自由民主的气氛，使他们能够大胆想象，自由思索，并以极大的热情去尝试自己的新思路，新模式，使这种创造力得以升华。我国伟大的教育家陶行知先生指出："儿童是新时代的创造者"，呼吁要"解放儿童的创造力"。

5.利用游戏培养和提高幼儿的社交能力。

作为幼儿教师，你会发现班上尤其是小班，有些孩子性格比较内向，性情比较孤僻，见到陌生面孔的人就显得很腼腆，很难跟不熟悉的小朋友相处和玩耍。游戏是幼儿通向真实世界的桥梁，老师可以通过表演游戏和角色游戏来改变幼儿的这种状态。例如：让小班的幼儿表演《高高兴兴上幼儿园》，刚开始表演时，可邀请全班幼儿一起上台来表演，只要求他们大胆地表现出小动物走路的动作及之间的对话，然后趁机对那些腼腆的幼儿进行鼓励表扬，增强自信心，使他们积极主动的参加到表演中去。

游戏作为幼儿园的基本活动形式，不仅能够锻炼儿童各方面的能力，还有其他各种各样的益处。

游戏有助于促进智力发展。

幼儿对事物的认知处于低层次的感性阶段，爱玩是幼儿的天性，学前教育要尊重、保护好这种天性，遵循幼儿身心发展的规律，从兴趣入手进行教育。首先要让幼儿在教育中获得快乐，然后才是获得对世界的认知，体现寓教于乐的特点和以人为本的原则。在智力开发方面，体现在三个方面：一是认知积累。通过游戏活动，让幼儿获得对生活的反应，积累对事物的认识。通过游戏中接触各种事物，不断加深、拓展对事物的形状、用途等认识，不断提高幼儿认识能力、记忆力等智力因素;二是语言发展。幼儿在游戏中，为了共同完成一个游戏，总要与同伴交流，即使是一次次语言不太清楚的对话，都有利于其语言表达能力的提高;三想象力开拓。幼儿都有一颗对事物充满好奇且富于想象的心，游戏能带给幼儿自由想象的空间，让心灵插上飞翔的翅膀，有助于丰富他们的想象力。因此，"要鼓励儿童去发现他们的世界"(儿童教育家陈鹤琴语)。

另一方面，游戏有助于调整厌学情绪。

一些幼儿在入学前和入学初，都表现出向往学校生活的现象，但过了不久，一些幼儿就会产生不愿意上学的情绪，严重的会产生恐惧上学心理阴影。有些幼儿为了不上学，早上以赖床、撒谎称不舒服等方式，企图想取得家长的同情，充许他不上学。有的幼儿被家长逼着上学，从家门口一路悲伤到学校，到校门口还不愿意进去，满脸怨恨望着家长的'离开。我们作为学前教育工作者，发现通过开展丰富多彩的游戏活动，让幼儿们融入到游戏中，他就会容易忘记没有亲人陪伴，慢慢消除对学校的恐惧感，体会到学校也是一个充满快乐、好玩的地方，从内心改变对上学的看法。

游戏还有助于心理健康发展。

现在学前教育的幼儿多为独生子女，平时缺少玩伴，多与玩具对话，心理性格容易造成封闭、孤僻。同时，独生子女是父母掌上明珠，集万千宠爱于一身。有时是爷爷、奶奶、外公、外婆四个老人争着照顾一个幼儿，幼儿享受着"小皇帝"般的待遇，享受着说一不二的特权，这种隔代教育往往会造成幼儿娇气、蛮横、不合群等性格，容易扭曲幼儿的心灵，不利于幼儿成长成才。在幼儿进入学前教育时会突显出。学前教育利用游戏寓教于乐的功能，通过对小朋友开展各种健康而富有意义的游戏活动，让幼儿直接或间接从游戏体会到合作、团队、感恩、分享、尊重等精神内涵，形成良好的心理暗示，引导幼儿心灵充满健康的阳光。

最重要的还有，游戏有助于生理机体发展。幼儿的各种生理机体都处于萌芽状态，有意识的身体锻炼有利于机能的均衡发展。从学前教育的应有之义来讲，不但要引导幼儿在智力、心理、知识等软性方面发展，也应该重视生理机体硬性方面发展，达到幼儿身心健康、共同发展的培养目标。现在，越来越多的学前教育学校注意到这方面，有意识通过不同的游戏活动，有计划地锻炼幼儿的不同的生理机体，以提高幼儿的平衡感、反应度、力量等，促进其生理机体良好生长。通过有目的性地安排游戏活动，让幼儿在快乐的游戏体验中健康成长。

从以上可知，幼儿园要结合幼儿身心实际，有针对性地开展各种健康、益智的游戏活动，为幼儿营造快乐的成长环境，促进其身心健康、和谐、全面地发展。随着孩子们的成长，他们所接触的生活面、知识面越来越宽，好奇心越来越大，随之就会提出一连串的问题，产生一系列的幻想，幻想另一个世界是什么样?自己在那里做什么等等，这就是游戏世界。因此，老师要根据孩子不同年龄特点来组织和指导他们的游戏，以便更好的发挥游戏的积极作用，促进孩子各方面能力的提高，使其身心健康，和谐的发展，为培养高素质的人才打下坚定了基础。

参考文献

丁海东《论儿童的游戏精神》山东师范大学学报，2006华爱华《幼儿游戏理论》上海教育出版社，2003

李芳《游戏与特殊教育》华中师范大学2008刘炎《幼儿园游戏教学论》中国社会出版社1999

蒙台梭利《幼儿教育科学方法》人民教育出版社2001

二、与游戏相关的专业

和游戏有关的职业有哪些

游戏运营团队，游戏开发商、职业游戏玩家、游戏外挂制作者、专业游戏刷等级、专业游戏货币、游戏道具销售，暂时想到这些！~~~！

咦，还有其他的吗，你也说说！

学游戏专业，有哪些与游戏有关的专业选择

其实你学什么专业都行，只要你有这个爱好。

要想学做游戏，你要学的东西很多，首先是数学基础要好，其次是物理知识要到位，最后才是你的编程能力。如果你只有编程能力，而没有相应的数学及物理基础，当你要理解三维及其模拟一些物理状态的时候你很觉得很困难。

当然或许会有前辈教你一些已经很成熟的编程经验及算法，但是要想自己创造新的东西，你的这些基础必须得很牛。

建议你学计算机相关专业，必定会有导师从事编程这个行业，会给你很大帮助。工程相对靠得近一点，主要是侧重的工程管理。

四川大学，还不如去电子科技大学

与游戏相关的有哪些专业

建议学习三维动画~~~以后容易会走进动漫设计的行业

跟游戏开发的相关的大学专业有那些

千万不要报考游戏专业！

这种专业都是近年来才开设的，一点教学经验都没有。

游戏人才的确是很紧缺，但要的是有能力的人。不是拿个游戏专业的毕业证就能胜任的。

游戏开发的知识比较尖端，一流的人才都在行业内从事开发，学校不可能找到合适的教师。

而且，正因为游戏人才紧缺，进这个专业都要复一笔高的学费，划不来。

实际上你可以报计算机专业，游戏开发虽然很尖端，但基本知识是计算机范畴内的。当时即使进入计算机专业，还是更多的要靠自己学习，国内大学能把计算机专业课程教好的不多，游戏开发的知识就更不谈了。

大学里的游戏相关专业

软件工程专业

培养目标：培养具有扎实理论基础和实践能力的软件工程技术人员，具有较强工程实践能力的应用型人才。着重培养面向企事业单位，熟悉主流新技术，具有出色的岗位技能的软件工程技术人才，掌握先进的软件工程化方法、工具和技术，能够从事软件分析、设计、测试和维护等工作，并且具有项目组织、管理能力，具有团队协作精神、技术创新能力和市场开拓能力的高层次、实用型、国际化、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。

专业内容：学习从事计算机软件项目开发和工程管理方面所必需的计算机应用能力、外语能力、网络技术、工程能力、团队协作与人员交流沟通能力。主要研究计算机应用技术，软件工程，软件测试技术，软件体系结构和软件项目管理与技术等。

主要课程（群）：数据结构与算法、操作系统、计算机组成与体系、编译原理、计算机网络、软件工程、数据库原理与设计、软件项目管理、JAVA技术与应用、C#开发环境、面向.NET的Web应用程序开发、软件需求分析与建模、Linux系统开发技术、软件项目组织与管理案例解析等。面向实践的程序开发方法与实践，与微软公司合作的工程应用项目实训等。

就业与深造：本专业可以继续攻读软件工程、计算机等相关专业的硕士研究生和博士研究生。毕业生适宜在以高新信息技术为主的IT企业、科研院所、管理机关等从事软件项目开发和管理，信息系统设计与开发，软件项目管理等。每年毕业学生一次性就业率达到100%，主要就业地区为北京、上海、深圳等高新技术发达城市。

学制及授予学位：本专业学制四年、授予工学学士学位。

软件工程专业（数字媒体技术方向）

培养目标：培养在媒体内容创作、设计、编辑等方面具有数字技术能力的软件人才和从事动画技术指导、制作，并能进行动画软件、游戏软件及插件开发的具有艺术素养的高级软件人才。

专业内容：学习从事软件项目开发和工程管理方面所必需的计算机应用能力、外语能力、游戏规划与设计能力、团队协作与人员交流沟通能力。主要研究数字媒体技术、数字仿真技术，游戏设计与实现、项目管理与实施等。

主要课程（群）：数据结构与算法、操作系统、计算机网络技术、软件工程、软件项目管理、JAVA技术与应用、游戏数学基础、数字艺术概论、数字艺术技术、3D游戏美术设计、面向对象程序设计、交互式游戏实现、引擎结构分析与核心设计和软件项目组织与管理案例解析，与企业合作的工程应用实训等。

就业与深造：本专业可以继续攻读软件工程、计算机等相关专业的硕士研究生和博士研究生。毕业生适宜在以高新信息技术为主的IT企业、数字媒体开发与文化创意企业、游戏开发企业等从事应用系统设计与开发，数字内容制造，软件项目管理等。

学制及授予学位：本专业学制四年、授予工学学士学位。

软件工程专业（信息安全方向）

培养目标：本专业培养系统掌握信息安全的基本理论与方法以及系统工程、计算机技术和网络技术等方面的基础理论和基本知识，接受系统设计、技术开发、作战运用、安全防护和操作管理等方面的科学思维及科学实验的基本训练，具备系统分析与综合集成、工程设计与国防军事应用、攻防策略与监控管理等方面的基本能力，能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题，具有较高的综合业务素质、较强的创新与实践能力，可在信息产业、高等学校、***机关、金融行业、国防工业以及其他国民经济部门从事信息安全的研究、设计、开发、教学及管理等方面的工程技术人才。

专业内容：学习信息安全方面的基本理论和方法，接受维护信息技术设施安全、网络安全和系统安全的工程训练及信息安全技术开发、产品设计、系统集成的能力培养，具备管理、维护、研发安全信息系统的基本能力。主要研究信息攻防对抗技术、安全网络系统的设计开发与维护技术、计算机网络与通信技术、信息监控与处理技术、信息安全与保密法律法规、项目管理与实施等；

主要课程（群）：数据结构与算法、操作系统、计算机网络技术、数据库原理、软件工程、网络信息安全导论、信息安全的数学基础、信息论与编码、嵌入式系统原理与应用、入侵检测、防火墙技术、网络安全协议与标准、计算机病毒原理、信息安全管理体系及技术、信息安全工程原理、现代密码学、数字鉴别及认证系统、信息隐藏技术、操作系统安全、与企业合作的工程应用实训等。

就业与深造：本专业可以继续攻读软件工程、计算机等相关专业的硕士研究生和博士研究生。毕业生就业范围广泛，适宜在信息产业、高等学校、***机关、金融行业、国防工业以及其他国民经济部门从事信息安全的研究、开发、维护及保密检查等管理工作。

学制及授予学位：本专业学制四年、授予工学学士学位。

游戏行业相关专业

游戏策划，游戏美术设计，游戏程序开发。

其实很多专业都与游戏有关，

文科方面有策划和营销，对应市场营销专业

理科方面有程序开发等，对应计算机专业和软件工程专业

艺术方面有画面设计，对应数字媒体专业

有没与游戏有关的大学专业

学电脑编程方面，做游戏的开发

学主持方面，往游戏主持人方面发展

学美版术，设计，往游戏美工方权面发展

学市场策划，往游戏活动策划方面

···········································

有很多很多，每个行业都可以细分很多出来

找出你真正的兴趣点，在去吧

请问大学里有什么与游戏开发相关的专业

哪个相对靠点边。不知道大学里有什么相关的专业？求助啊？

大概了解了下？很迷茫！！

上本科应该是比直接上外面比较大的专门游戏开发培训学校好吧！谢谢？软件工程怎么样，或者外面有一些比较大的专门游戏开发培训学校，不知道该怎么办，求助，又上不了，我改怎么选择，而一般本科都是没有游戏开发的专业了，而有游戏开发专业都是一本A类？软件工程和计算机技术与科学有什么区别，实在不知道怎么办，也不知道可不可信，而外面的大型培训学校都说什么专门针对游戏开发培养人才什么什么的。请各位指点指点，专科有游戏设计的专业！

怕上本科出来学一些对游戏开发不靠边的计算机专业将来不好就业啊，马上要填志愿了今年高考。将来想搞游戏开发，理科，很郁闷啊？还是我应该直接上外面的，估计也就二本A的分，策划与设计吧

和游戏有关的职业有哪些

游戏开发工程师游戏运维工程师游戏软件销售工程师游戏动画制作师游戏推广专员移动终端开发工程师游戏数值策划网页游戏前端主程网络游戏3D特效设计师游戏3D建模师网络游戏测试及品质管理游戏官网web开发网络游戏场景原画客服文员游戏推广主管游戏美工游戏运营数据分析

拓展资料

中国人口总量将持续增长约30年，每年约新增1000万劳动力，而每年提供的工作职位仅有800万！在面对这一现实的情况下，求职者通过参加专业职业培训来延缓就业、增强职场竞争力就成了一条重要的渠道。

游戏工程师不仅在薪金待遇上比在传统高科技产业上具有优势，同时毕业后就业通路（也就是择业面）广泛也是吸引众多求职者参加职业培训的因素之一。

如学习游戏程序开发，将来可在游戏企业、通讯企业、IT企业担任网络游戏/网站开发/FLASH/C++程序师， 3D Animation设计师、客户端软件工程师、服务器端软件工程师……等。

学习游戏美术，将来可选择游戏造型（美术/场景）、游戏动画设计、游戏3D美工、游戏美术策划、游戏原画设计师、UI制作等工作。可以说，职业前景、就业前途非常看好！“有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终属楚。”

三、《游戏论》作业

一、选择题（每题1分，共15题）

1、6岁前幼儿的游戏行为的发展趋势，本课程中我们分几个领域发展来探讨？（ A B C D）

A、社会游戏发展 B、表征游戏发展

C、建构/玩具素材游戏发展 D、身体/动作游戏的发展

2、哪些动作游戏可以促进幼儿动作技巧趋于成熟？（ A CD）

A、丢接球 B、听音乐 C、跳绳 D、攀爬

3、有哪些因素影响儿童的游戏行为而产生个别差异？（ B C D）

A、高矮 B、幼儿人格 C、成人环境因素 D、性别

4、为了增加游戏对儿童学习与发展的正向效果，成人需要扩充儿童的游戏经验，其扩充游戏的策略步骤有：（ A B D）

A、提供游戏资源 B、观察游戏

C、总结检讨 D、成人参与和干预儿童游戏

5、影响儿童游戏行为的室内游戏环境因素主要有三部分：空间安排和（ B D）

A、温度湿度 B、游戏角区的安排 C、声音 D、空间密度

6、哪些是属于建构性玩具素材？（ B C）

A、洋娃娃 B、积木 C、乐高、雪花片 D、穿线玩具

7、游戏与学术课程之间有多层面的关系，其关系是：（ A D）

A、课程导向游戏 B、互相干扰 C、错综复杂 D、游戏导向课程

8、现代游戏理论中哪些理论属于认知学派？( A B D)

A、维果斯基理论 B、皮亚杰理论

C、拜特森理论 D、桑顿·史密斯理论

9、哪些属于游戏的特征？( A B C)

A、游戏是不加以言传的 B、游戏是一种自由选择

C、游戏重过程、轻结果 D、游戏出于内在动机

10成人扩充儿童游戏的策略中，成人应先预备好四项条件提供儿童作为提高游戏品质的资源：( A B C D)

A、预先的知识和经验 B、充足的游戏时间

C、适宜的游戏空间 D、合适的玩具素材

11、何种行为算作是游戏：( A C D)

A、扮家家 B、看电视 C、画图 D、堆积木

12、从皮亚杰理论发展出来对表征游戏的研究，我们可以将表征游戏分为两个向度：( A B)

A、角色履行与主题 B、假装游戏与玩具素材

C、平行游戏与语言 D、独自游戏与教材

13、在和有特殊需求的儿童一起时，可使用游戏评估的方式获得描述性资料，帮助进一步的治疗辅导的工作开展。游戏评估的模式有三种：( A C D)

A、学科评估 B、跨学科评估 C、多元学科评估 D、学业成绩评估

14、现代游戏理论中4个对老师很有帮助的理论观点，包括：转换理论、表现理论和

( A B C D)

A、抽象理论 B、元沟通理论 C、剧本（情节）理论 D、操作性理论

15学前儿童看过多的电视，会产生何种负面影响？( A B D)

A、攻击行为增多 B、游戏行为减少

C、主动独立 D、创造力、内在形象思考能力降低

主观题部分：

一、简答题（每题2.5分，共2题）

1什么叫转换理论？

答：此理论的观点来自于皮亚杰，强调幼儿在游戏中的表征特性。Smilansky认为游戏的转换是改进游戏层次所必需的（合作关系、语言行为与游戏持续力是其它的重要因素)。在评估转换行为的品质时，须考虑四个问题：

(1)幼儿是假装成另一个人，而不是自己吗?

(2)幼儿所要假装的角色与他们自己不同吗?

(3)幼儿想要假装的物体与真实存在的物体不同吗?

(4)幼儿要假装的情境与真实的情境不同吗?

这些转换型态进一步的可以在幼儿的具体或相似的经验间差异的大小程度去获得。如孩子是藉缩小的真实道具、替代性物品或假装性物品来做物体的转换?游戏的主题和内容，跟幼儿的日常生活是相似的还是差很远的?

2、什么叫规则游戏？

答：规则游戏是“个人或一群个体的游戏或在相互同意的规则、有限的时间及计分方法的竞争”的活动。从儿童发展的观点，“规则游戏是在正式学校与儿童游戏之间的理想交集”。规则游戏常让儿童获得高欢乐习得学习技巧的过程，而且也可练习已教过的技巧。

二、论述题（每题5分，共2题）

1请分析电视对儿童的游戏所产生的正负面影响。

答：电视是所有电子传播媒体中对幼儿游戏及发展影响最大的。

（1）电视对游戏之负面影响：

看电视看得比较多的学前儿童，其游戏行为较少。电视提增个人的被动性及依赖性，同时电视也干扰个人的创造力及内在形象思考的能力，而此能力却是有助于人的想象游戏。看大量的动作暴力卡通的孩子比少看这些节目的孩子，日后参与较少想象的游戏。

Singer在最近的研究调查中，观察某些种类的电视节目和幼儿游戏与其攻击倾向之关系。他们发现孩子看电视的时候，暴力节目所占的百分比愈多，儿童的游戏行为愈少，而学前儿童卡通看得愈多，愈会有攻击行为。