一、玩电子游戏对学习有帮助吗

在不同情况下有不同的好处和坏处。

1、影响注意力

不管你是听任何类型的音乐、有没有歌词、听不听得懂的音乐，在孩子学习的时候都会影响注意力。

2、听古典音乐去学习

如果当你真的心烦意乱，无法集中注意力的时候建议听古典音乐去学习。

因为古典音乐完全没有歌词，而且很多古典音乐有利于大脑的思维能力提升。最重要的是不会分心跟着哼唱起来，对于帮助停止思考乱七八糟的事情，可以集中注意力。

3、对抗噪音

如果你是在十分嘈杂的环境里工作学习，周围环境本来就有很大的噪音存在。那么我建议你听一听音乐，因为听音乐确实是对抗噪音的好方法。

4、学习英语的时候

有一种情况就是学习英语的时候，听英语歌曲这个倒是完全没有异议的。这对学习有帮助。

5、听电子游戏音乐

考虑到电子游戏音乐的用途，在游戏过程中，玩家需要持续保持注意力高度集中，游戏音乐就主要用来帮助创造这样一个沉浸式的环境。

早期游戏机的技术缺陷决定了游戏音乐的单调性。但是用有点达尔文主义的观点来看，几十年来电子游戏里的音乐已经“进化”得更令人心情愉悦，同时也不会分散人的注意力。

二、电子游戏的好处与坏处

电子游戏的好处与坏处

电子游戏的好处与坏处有哪些？电子游戏对成年人和大人来说，都是非常有吸引力的。玩电子游戏可以给我们带了精神上的愉悦，但是也可能带来许许多多的坏处，比如浪费时间等等。下面我就向大家分享关于电子游戏的好处与坏处的文章，希望对大家有帮助！

好处一：提高了孩子的阅读能力。不愿意打开传统书籍的孩子，为了打好游戏，他会去网络或者论坛，以及阅读各类文字说明来提高游戏参与能力。在这方面，他的阅读速度、思考能力，手脚动作都会得到提升。不过，这并不意味着视频游戏可以取代书籍对孩子的影响。

好处二：提高视觉空间技能和开发想象力。有些游戏设置在3D的虚拟空间中，里面没有现实社会中GPS或者其它导航的应用来帮忙。玩这类电子游戏的孩子有机会锻炼自己的视觉空间能力，对距离和方向的感觉好。

好处三：提高解决问题的能力。除了有些不用动脑子只会消耗时间的游戏之外，有些游戏的核心是挑战。孩子在计划，组织，及灵活的思维方面得到锻炼。但是，这种得到的能力是否能够运用到现实世界中，尚无定论。

好处四：社交和社会关系。在周边的同龄人以时下流行的游戏作为主流话题时，不了解不参与的孩子可能处于社交的孤立状态。

好处五：减压。这不但是儿童，还是许多成年人对电子游戏欲罢不能的原因之一。

互联网带给人类发展，同时在信息泛滥及沉迷虚拟社会方面，给孩子的成长带来了巨大的挑战。讲了以上五点好处，我不想再拼凑出五点坏处来把电子游戏贴个完整的标签，但是电子游戏有一个“天大”的坏处，足以“摧毁”人对生活的全面享受，那就是“容易上瘾”。不是所有人都会上瘾，但是一旦上瘾，它很像吸毒，让人欲罢不能。电子游戏不等同于一般的兴趣爱好，它会让人对生活所有其它方面都不再提起兴趣来。

我尤其不赞同幼童接触屏幕，虽然它可以大大地缓解父母的疲惫，因为从小对有动作画面并且节奏强的事物关注太多，会影响他入学后对相对不动的细节无法集中注意力，或者不感兴趣。家长们还需要特别注意的是多人在线视频游戏中的“语言霸凌”现象，可能比现实生活中的霸凌还要暴力，孩子长期接触这样的环境，负面情绪不断累积，会对他的整体学业及生活情绪产生极大的影响。

在不能完全禁止孩子玩游戏的前提下，家长们的有效态度与其全面禁止与激烈冲突，不如积极融入和正向引导。家长们首先应该知晓孩子玩的游戏内容，是否符合年龄，是否充斥暴力，然后就屏幕的使用时间与孩子一起制定具体的方案，最好签字画押，提前就屏幕使用的内容及时间达成共识，然后大家以诚信与互相尊重的契约精神来执行。孩子遵守合同，不碰红线，家长不无端地干预。在家庭内部环境，还可以创建一个属于自己的家族传统，比如所有的电子设备不能进卧室，家庭的娱乐时间有规范（家长不能自己手机不离手，一边追剧看电视，一边监督孩子做作业）。家长应该以身作则和上行下效，给孩子就成年人该过的生活打个样儿。

成年人如果喜欢打游戏，应该对自己与电子游戏的关系做一次客观的评价，如果你因为玩游戏而不舍得花时间做饭而宁愿吃外卖，如果因玩游戏而不愿意与朋友相聚社交，如果因为玩游戏而不愿意与亲人团聚，如果因为玩游戏而牺牲了睡眠时间及工作质量，那就说明电子游戏已经成为了你的主人，它正在并且会越来越剥夺你生命里的很多可能性及其它乐趣。

毒品一直是人类所憎恶的东西，是罪恶的代名词。而在15年前，电子游戏与毒品画上了等号，电子游戏被称为“电子海洛因”。

正是因为这恶毒的名词使得多少家长扼杀自己孩子的电竞梦，游戏路，使得中国游戏史上没有出现过像小岛秀夫，宫本茂这样的游戏制作人。

但玩游戏真的就如人所说全是坏处吗？所以今天就要为游戏正名，适当玩游戏有更多好处。

锻炼大脑。很早以前，国外专家就说过玩游戏可以锻炼大脑，帮助儿童改善智力，提高认知力。甚至还可以预防老年痴呆症等等，但这些却被国内专家称为伪科学。

伦敦大学玛丽女王学院和伦敦大学对72名志愿者进行实验，这些实验者在之后的6至8周里累积玩《星际争霸》和《模拟人生》超40个小时的人的认识力，反应力和对信息的精确掌握度均比一般人要高。

而爱荷华大学实验调查结果显示，每周玩2小时益智游戏可以减缓衰老而引起的智力记忆下的下降。他们对681名50岁以上老人进行调查，得出适当玩游戏可以明显减缓阿兹海默症，并且德国研究者和北卡罗来纳州立大学心理学教授以及帕多瓦大学的学者都得出相同结论。

减缓焦虑症，抑郁症和精神压力。说白了，就是玩游戏呆以减少心理上的痛苦。在2012年，新西兰调研者对平均年龄为15岁并得过各种心理疾病的168名青年做了调查，一半人做传统心理治疗，一半就玩他们设计出来的SPARX游戏，结果发现玩游戏的青年中有44%症状得到减缓或治愈，而传统结疗方式仅有26%的人得到减缓或治愈。

游戏能帮助玩家学到新的技能或了解更多知识

知识的技巧并不只存在于书本当中，游戏中也有。比如历史类的策略游戏，比如三国志，信长之野望，刺客信条等等就能学到相关的历史知识。而玩战争类和运动类的游戏也能学到相关的知识。

而在11月，一名叫Tim Donahey的男子玩VR游戏，根据其游戏指导，在50天内减肥13斤。之前他很讨厌运动，更不会去健身场所，而游戏解决了他的烦恼，使他娱乐健身两不误。之前还有名38岁妇女在2008年玩《will健身》，不断坚持而减掉128斤。

VR游戏帮助人们克服恐惧

华盛顿大学的调研员曾使用VR技术，帮助人们克服各种恐惧，其中包括：火灾，车祸，恐怖分子袭击等的幸存者，让他们走出心理阴影，还帮助过怕蜘蛛的人克服困难，最后敢于将狼蛛放在自己手臂上爬动。

让孩子正确认识事物

“你玩换装游戏，你不会成为造型师；你玩外科手术模拟游戏，你不会成为外科医生；但你玩血腥暴力游戏，你就会成为罪犯。”这是社会和家长对游戏的普遍看法。

但多方研究证明，玩血腥暴力游戏不仅不会让孩子变成罪犯，反而能增加他们的道德观和善恶价值观，而且还能让他们在游戏中尽情发泄，从而减少犯罪。

以上就是大致的总结，其实还有更多好处，不过所有的证明都有一个前提，那就是适度游戏。

游戏的好处

改善认知能力：电子游戏可以增强许多认知技能，包括更好的注意力分配、视觉处理、记忆、推理和感知。对记忆也非常有帮助，例如玩使命召唤和战地系列之类的游戏，就可以让玩家有效存储有价值的信息。

提升手眼协调的能力：尤其是吃鸡游戏，它对空间感受、视觉和手眼协调的提升有帮助。支持该理论是内梅亨大学的伊莎贝拉·格拉尼克，她表示，这对教育和职业发展有巨大意义，因为之前有研究证明了空间技能在科学和技术、工程和数学领域上取得了成功。

让思维变得敏捷，判断力提升。因为电子游戏中的动作和变化需要玩家在瞬间做出明智的决定，为了完成游戏进程获得游戏成就，玩家没办法不让自己变得敏捷而准确。在多任务处理上，玩家要跟踪目标和各种变量，也必须有敏捷的思维，游戏里很多活动和环节都有时效性。

提高工作技巧。说白了就是盲打的技能可以提高个体字符输入的速度。在一个靠鼠标键盘吃饭的世界，这个技能说来还有几分重要。此外还有规划性和资源管理，毕竟游戏和现实差不多，干什么都要资源，要钱，不合理分配就玩不好。

研究发现策略和角色扮演的游戏能帮助玩家提高解决问题的能力。考虑到游戏的复杂度，此言当真。这实际就是对决策力的培养，认知科学家Daphne Bavelier领导的研究团队发现，游戏中发生的压力事件可以成为现实世界情景的训练工具，这是因为在游戏事件中，玩家必须运用最正确的方式才能完成任务，或者打到敌人。

游戏能改善情绪和令人放松。类似于休闲类的游戏，像消灭星星都是直截了当的，可以带来即时的快乐和放松。

游戏还能保持进步想法的特征。这是因为玩游戏的时候，在完成任务或成就的时候系统会对玩家给予奖励和表扬，虽然这看上去没什么，而实际上帮助人形成了一种进步观念，这会让人觉得能力和才智不是一成不变的，可以通过时间和努力来增长，因此说，游戏可以维持人的进步想法的特征。

害处

暴力动作类电子游戏是最有害的游戏。它对人的影响之一是增加人的'侵略性。一项涉及上百份暴力游戏的研究分析报告显示：沉迷于暴力游戏能使孩子对暴力行为不敏感，无意识，并降低对社会的亲和度，是增加攻击性行为的一个因果风险因素。根据西雅图儿童研究所的Dmitri A. Christakis的说法，那些大量观看模拟暴力的人，可以对暴力免疫，也更倾向用暴力来解决问题。

成瘾性。这我们都知道，不过截止到目前为止，这种成瘾性并没有归类到美国精神障碍诊断和统计手册（DSM）中的任何形式的精神障碍上去。不过，2018年6月，世卫组织把游戏成瘾定性为精神疾病。也有研究机构研究表明：电子游戏沉迷会增加人的抑郁和焦虑水平，同时，上瘾也增加了患上社交恐慌的风险。MRI扫描显示，对游戏上瘾会让大脑产生和毒品以及究竟类似的影响。此外，重度玩家，如果是青少年，他们的大脑中的自控系统没有发育完全，沉迷游戏会增加对其他形式成瘾的敏感性，更容易在生活中表现出冲动和危险行为。

大脑创伤。像使命召唤这样的游戏可以提升人的空间感，但它同时也有一个坏处：损坏大脑。研究者对尾状核（被动学习）的大脑区域进行观察发现，玩家使用系统内导航工具或GPS导航地图，就不可避免放弃主动学习的机会，于是就导致尾状核中灰质的增加，而海马体（主动学习）中的灰质减少，这就增加了脑部患上疾病的风险，比如抑郁症和精神分裂等。这似乎在表明，游戏提供各种自动化功能之后，降低了人们主动学习的机会，不仅不是好事，反而对人还有害。但是，只要玩3D超级马里奥，却可以增加海马体的灰质。这说明什么？游戏是用来玩的，学习的，锻炼的，而不是靠开发商给你提供的所谓贴心服务让你躺着玩。

沉迷游戏影响学习。这似乎与玩游戏的相关时长有关系。有研究表明，很多游戏玩家跳过他们的作业或者工作来玩游戏，这就导致了一个主次不分的问题发生。经常玩游戏或者沉迷于它的人，得分的确低于其他不常玩电子游戏的人。

长时间玩游戏增加一般健康风险。长时间游戏可以诱发癫痫，肌肉和骨骼疾病，如肌腱炎，神经压迫，腕管综合征等。心理健康风险是：人们可以从在线游戏获取不良的语言信息和行为。

三、电脑游戏对学生起积极作用(辩论会要用的!!急急急!!!)

在玩电脑游戏当中，需要手、脑、眼并用，这就有效地提高了学生动手、动眼、动脑的协调能力，有利于其身体各方面素质的提高。很可以一定程度上学生的减轻了学习压力，学习变得主动，充分激发了他们的求知欲望。即舒缓学习压力，劳逸结合。

1、游戏是人的一种初级模式的社会活动，是带有娱乐性的认识世界，准备学习和劳动的方式，是对生活的特殊反映。

现代电脑，几乎成了一种“家用电器”，我想：电脑游戏和弹球、丢沙包、捉迷藏有什么不同吗？从技术角度讲，它们有着天壤之别，但对于孩子来说，它们都是游戏，只不过是时代不同，游戏的方式也更新换代了。孩子的天性就是爱玩游戏，家里摆着一台电脑，无论初衷是什么，孩子首先想到的是，我能用它来玩什么呢？就像你给他（她）一张纸，如果不特意强调是写作业用的，他（她）很自然地会用它来叠飞机或涂鸦什么的。电脑能玩什么呢？当然是电子游戏。就这样，电子游戏的时代性与孩子的天性便无法避免地结盟了。

二、电脑游戏让你走进奇妙的电脑世界。

其实，电脑本身只是枯燥乏味又莫测高深的信息技术的结合体，很难想象二进制语言、Visual Basic编程会对初次接触电脑的学生有什么吸引力；可电脑游戏虽然同样是“0”与“1”的复杂结合，但他却以最精彩、最平易近人的方式，在真假难辨的虚拟现实、争奇斗艳的多媒体技术和离奇的曲折的情节中，把电脑的魅力淋漓尽致地展现出来。现在的学生真幸运，电脑不仅带给他们无穷快乐，也伸出了友善的双手邀请他们一同走进奇妙的电脑时代。学生可以在一些游戏性的教学件中，不知不觉的掌握了知识,这种喻教于乐的教学方式即将成为二十一世纪教学的主流，即将成为信息时代的一个象征。

三、电脑游戏使学生对电脑产生很大的兴趣，是促进学习电脑的内在动力，有利于学生创造性思维的培养和发展。

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师，这往往胜过于责任感。”比如学生们在玩电脑时，莫名其妙地死机、内存不足，显示器不匹配等等，但他们总是想尽办法解决问题。游戏不断地升级换代，对配置的要求越来越高，于是给电脑升级，加装软、硬件成了游戏迷们的必修课。为了显示个性水平，他们还试图给游戏人物换上自己的名字。可不要小看这不起眼的修改，它和编程的原理是一样的。尝试、实践，反复地尝试与实践，一条学习电脑的捷径悄悄地在他们脚下延伸。电脑作为一种科学，确切的说是一种工具，要想很好的掌握它，就必须经常动手去做，只有经常与它打交道，经常用它，才能真正掌握它的，才能总结出其中的规律，才能把它变成自己的知识。经常玩游戏的同学由于要综合的使用电脑的硬件与软件，可以说游戏是与电脑知识结合最紧密的一种科学，比如在玩《红色警戒》的时候，要使多台电脑联机，就必须对电脑的网络进行设置，如网卡的驱动，网络协议的安装，网关的设置，学生只对这些内容有了一定的了解，才能真正实现联机游戏，这就迫使学生不得不学会这些知识。通过对日常的一些小知识的积累，也许将来有一天，一个杰出的IT业巨子就会从他们中间走出来。

四、电脑游戏激发了学生学习其它学科的兴趣,让学生带着问题化的目标，感知知识,有情、有趣、有奇的去思考，去探索。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。传统的教学有三大弊端，重“教”不重“学”，重“说”不重“思”，重“灌”不重“乐”。为了激发、调动学生的学习兴趣和积极性，为引导学生好学、善学、乐学创造条件，为使学生的素质得到全面培养、潜能充分体现，我们应该改变传统的教学方法，使学生快乐的学习。所以，在电脑学习中可以适当的玩一些有益的电脑游戏。譬如，有一款叫《大航海时代》的游戏，要求玩者到指定的港口去寻宝很多港口沿用的是古地名，而游戏本身又没有提供港口的方位。于是，有的同学就会手捧世界地图集把游戏打通了；而英文的《双子星传奇》，甚至让一些同学翻烂一本英文词典；玩过游戏《三国志》以后，有的同学又返回头仔仔细细地研读了一遍《三国志》和《三国演义》。

五、电脑游戏关系到青少年在未来社会中的生存和就业。

大量的模拟图形和虚拟现实，将走进社会的各行各业，越来越多的工作，将从物质世界转移到电脑屏幕上完成。在摩托罗拉公司，制造工人上岗之前，首先要在VR（虚拟现实）生产线上接受培训，该公司主管制造的经理帕特尔说，在电脑游戏中长大的18至20岁的青少年，能够更好的适应这种培训方式，他们已经具备了在虚拟现实中风速做出反应、完成必要任务的能力，有限的好工作理应属于他们。所以玩电脑游戏的孩子很容易适应技术的变革，对将来也不会不知所措。

由此看来，学生适度地有选择地玩一些有益的电脑游戏不仅不是坏事，而且可以培养他们的思维能力、创造力和想象力，还可以培养他们的自学能力。要实现中华民族的振兴和社会的发展与进步，就需要一代一代人不断地发展创造。

综上所述，作为教师应注意到：(1)要引导学生学会控制,不会因玩游戏而荒废学业,家长应密切配合学校做好引导工作,以降低因电脑游戏而带来的负面影响;(2)遇到班上大面积谈论游戏的现象,应立刻加以制止,并正确指导学生平时言谈应朝着增长知识、陶冶情操、发展智力、培养能力、增长才干的方向而努力,培养良好班风;(3)提倡学生应该玩高雅的游戏,玩应立足于有利学生动手,动脑,有利学生个性的发展和全面的成长。

广大青少年朋友，人生就像游戏一样，这个游戏每个人都能玩，而且也只能玩一次。希望你们不要因为迷恋生活中的小“游戏”而迷失在人生这个大“游戏”中，要在人生这个大的“游戏”中扮演好自己的角色，上演自己的辉煌，因为你是“游戏”中主角，是决定你是否能够顺利“通关”的关键。