一、计算机基础知识大全

计算机基础相关知识点：计算机组成原理+操作系统+网络

一、编程必备基础：计算机组成原理、操作系统、计算机网络 1节

计算机基础知识，到底重不重要？智者见智。如果你只想当个普通程序？或许不太重要。但如果你想提升、进阶，那么你必须离不开计算机领域的基础知识。本将带你入门三大基础学科：计算机组成原理、操作系统与计算机网络，快速构建知识体系。...

1-1编程必备基础知识：计算机组成原理、操作系统、计算机网络

二、计算机组成原理之概述篇11节

从简入繁，俯瞰计算机组成全貌，先了解计算机发展史、分类，再理解计算机体系结构、层次语言，快速形成对计算机的第一印象，蓄力前行。

2-1本章知识概要与学习计划

2-2计算机的发展历史

2-3计算机的分类

2-4计算机的体系与结构(09:57)

作业：2-5【讨论题】谈谈计算机发展对个人成长的影响

2-6计算机的层次与编程语言(14:46)

2-7计算机的速度单位(11:23)

2-8计算机的字符与编码集(11:45)

图文：2-9计算机组成原理概述篇专项练习题 17道

图文：2-10专项练习题答案揭晓与解析

2-11【加餐】计算机组成与人工智能(14:59)

三、计算机组成原理之组成篇16节

冯诺依曼机把计算机划分为重要的五大组成部分：输入设备、输出设备、存储器、运算器和控制器，本章将来探讨五大组成部分的细节，以及各自的工作原理。

3-1本章知识概要与学习计划(03:39)

3-2计算机的总线(16:13)

3-3计算机的输入输出设备(13:58)

3-4计算机存储器概览(11:59)

3-5计算机的主存储器与辅助存储器(13:42)

3-6计算机的高速缓存(20:13)

3-7计算机的指令系统(12:15)

3-8计算机的控制器(04:43)

3-9计算机的运算器(03:52)

3-10计算机指令执行的过程(11:38)

图文：3-11计算机组成原理组成篇专项练习题 27道

图文：3-12专项练习题答案揭晓与解析

作业：3-13【讨论题】你是否具备自行组装一台计算机的能力？

3-14【加餐】指令寻址与数据寻址(17:26)

3-15【加餐】CPU访问存储器的详细过程(12:06)

3-16【加餐】总线架构与总线控制流程(15:09)

四、计算机组成原理之计算篇14节

本章将带你深入运算器，探讨CPU工作的细节。二进制和十进制是怎么转换的？计算机是怎么表示数字的？数字之间又是怎么样运算的？本章内容将为你一一解答。

4-1本章节知识概要与学习计划(02:21)

4-2进制运算的基础(17:03)

4-3有符号数与无符号数(06:10)

4-4二进制的补码表示法(06:59)

4-5二进制的反码表示法(11:02)

4-6小数的二进制补码表示法(02:53)

4-7定点数与浮点数(19:59)

4-8定点数的加减法运算(19:45)

4-9浮点数的加减法运算(17:17)

4-10浮点数的乘除法运算(03:24)

图文：4-11计算机组成原理计算篇专项练习 15道

图文：4-12专项练习题答案揭晓与解析

作业：4-13【讨论题】在实际开发中有哪些避免溢出的小技巧？

4-14【加餐】IEEE754标准详解(18:21)

五、计算机组成原理实践7节

知行合一，计算机组成原理似乎离软件编程很远？其实不然，项目开发中有相当内容参考了其中的设计原理，本章将手把手带你实践笔/面试考察频繁的【缓存置换算法】。

5-1本章知识概要与学习计划(04:16)

5-2双向链表的原理与实践1(14:32)

5-3双向链表的原理与实践2(14:06)

作业：5-4【讨论题】双向链表还有哪些应用？

5-5实现FIFO缓存置换算法(09:34)

5-6实现LRU缓存置换算法(13:37)

5-7实现LFU缓存置换算法(24:59)

六、操作系统之基础篇19节

操作系统与工作生活密切相关，那么什么是操作系统？操作系统是怎么演进的？操作系统提供了基本的功能？本章将结合Linux操作系统，带你深入浅出操作系统的基本内容。

6-1本章知识概要与学习计划(06:02)

6-2操作系统概览(26:17)

6-3进程管理之进程实体(14:48)

6-4进程管理之五状态模型(08:41)

6-5进程管理之进程同步(20:48)

6-6 Linux的进程管理(23:20)

6-7作业管理之进程调度(11:40)

6-8作业管理之死锁(16:43)

6-9存储管理之内存分配与回收(12:42)

6-10存储管理之段页式存储管理(13:31)

6-11存储管理之虚拟内存(06:10)

6-12 Linux的存储管理(16:13)

6-13操作系统的文件管理(19:04)

6-14 Linux文件的基本操作(12:22)

6-15 Linux的文件系统(17:33)

6-16操作系统的设备管理(11:03)

图文：6-17操作系统基础篇专项练习题 39道

图文：6-18专项练习题答案揭晓与解析

作业：6-19请回答操作系统是如何启动的？

七、操作系统之提升篇12节

专项提升，操作系统的重要性无需置疑。那么这其中又有哪些知识是在学习工作当中经常使用的呢？本章将理论结合实践，专项提升其中的重要知识点。

7-1本章节知识点概要与学习计划(05:46)

7-2线程同步之互斥量(10:45)

7-3线程同步之自旋锁(10:10)

7-4线程同步之读写锁(14:04)

7-5线程同步之条件变量(15:48)

7-6线程同步方法总结(04:38)

7-7使用fork系统调用创建进程(10:56)

7-8进程同步之共享内存(17:15)

7-9进程同步之Unix域套接字(13:11)

作业：7-10请拓展调研进程间通信还有那些方法

7-11【加餐】进程同步之信号(16:40)

7-12【加餐】协程的基本原理梳理(16:34)

八、操作系统实践9节

学习操作系统，更多时候是参考其中的优秀设计与实现，应用在项目当中，本章将通过实践完成【线程池/异步任务执行】的项目，回顾操作系统中的重要概念。

8-1本章节知识概要与学习计划(06:02)

8-2 Python同步原语(03:44)

8-3实现线程安全的队列Queue(20:08)

8-4实现基本任务对象Task(06:27)

8-5线程池简介(04:08)

8-6实现任务处理线程ProcessThread(09:28)

8-7实现任务处理线程池Pool(12:42)

8-8编写测试用例(09:05)

8-9实现异步任务处理AsyncTask(18:37)

九、计算机网络之概述篇15节

要学好计算机网络的内容，首先是得对计算机网络有个全貌的概况了解，七层模型，四层协议，都是需要先理解的概念，本章带你入门计算机网络。

9-1本章节知识概要与学习计划(05:28)

9-2计算机网络的发展简史(10:41)

9-3层次结构设计的基本原则(14:12)

9-4现代互联网的网络拓扑(11:50)

9-5计算机网络的性能指标(10:24)

9-6物理层概述(12:56)

9-7数据链路层概述(11:58)

作业：9-8【讨论题】在数据链路层和物理层中工作的设备都有哪些？

9-9数据链路层的差错监测(19:03)

9-10最大传输单元MTU(04:34)

9-11以太网协议详解(13:40)

图文：9-12计算机网络概述篇专项练习题 19道&面试常考题分享

图文：9-13专项练习题答案揭晓与解析

9-14【加餐】1G网络到5G网络的演变(16:29)

9-15【加餐】点对点PPP协议详解(13:11)

十、计算机网络之网络层篇16节

网络层协议，即包含我们常提及的IP协议，初此以外，还有我们使用ping程序时用到的ICMP协议，本章将带你深入理解这些协议背后的工作原理，掌握网络层协议。

10-1本章节知识概要与学习计划(06:24)

10-2 IP协议详解(19:01)

10-3 IP协议的转发流程(10:54)

10-4 ARP协议与RARP协议(11:25)

10-5 IP地址的子网划分(28:06)

10-6网络地址转换NAT技术(11:27)

作业：10-7【讨论题】可以说说你对 IP协议的头部结构的理解吗？

10-8 ICMP协议详解(08:29)

10-9 ICMP协议的应用(13:36)

10-10网络层的路由概述(14:15)

10-11内部网关路由协议之RIP协议(26:36)

10-12 Dijkstra（迪杰斯特拉）算法(14:43)

10-13内部网关路由协议之OSPF协议(14:10)

10-14外部网关路由协议之BGP协议(08:49)

图文：10-15计算机网络之网络层篇专项练习题 25道

图文：10-16专项练习题答案揭晓与解析

十一、计算机网络之传输层14节

传输层实现了两个最为重要的协议，可靠的TCP协议以及不可靠的UDP协议，这两个协议是网络报文可以进行传输的基石，本章将深入探讨TCP与UDP，理解其中的可靠性与不可靠性，以及协议背后工作的细节。

11-1本章节知识概要与学习计划(09:09)

11-2 UDP协议详解(10:16)

11-3 TCP协议详解(17:15)

11-4可靠传输的基本原理(12:39)

11-5 TCP协议的可靠传输(11:25)

作业：11-6【讨论题】为什么TCP能够提供可靠的网络连接，UDP可以提供

11-7 TCP协议的流量控制(09:18)

11-8 TCP协议的拥塞控制(08:55)

11-9 TCP连接的三次握手(11:49)

11-10 TCP连接的四次挥手(09:47)

11-11套接字与套接字编程(12:27)

图文：11-12 TCP协议的四个定时器

图文：11-13计算机网络传输层专项练习题 22道

图文：11-14专项练习题答案揭晓与解析

十二、计算机网络之应用层篇12节

应用层包含的协议则是我们所熟知的诸如HTTP等协议，HTTP协议是浏览网页或者开发网站必备的协议，本章将重点深入探讨HTTP协议的细节，掌握HTTP协议。

12-1本章节知识概要与学习计划(06:25)

12-2 DNS详解(13:44)

作业：12-3简单描述 DNS解析域名的完整过程是什么？

12-4 DHCP协议详解(06:59)

12-5 HTTP协议详解(16:41)

12-6 HTTP工作的结构(10:31)

12-7 HTTPS协议详解(14:40)

图文：12-8计算机网络应用层专项练习题 18道

图文：12-9专项练习题答案揭晓与解析

12-10【加餐】P2P网络详解(14:24)

12-11【加餐】音视频协议初探(11:39)

12-12【加餐】无线网络与WIFI(15:29)

十三、计算机网络实践6节

知行合一，在本章，我们将实现一个【网络嗅探工具】，拦截计算机网卡中的IP报文、ICMP报文、TCP、UDP报文，并解析出报文头部的详细信息，作为一个相对综合的项目，在回顾协议细节的同时，更能提升项目能力。

13-1本章知识点概要与学习计划(04:05)

13-2搭建服务基本框架(12:09)

13-3 Python操作字节序列(13:10)

13-4实现IP报文解析器(19:04)

13-5实现UDP报文解析器(09:45)

13-6实现TCP报文解析器(21:09)

十四、精髓终结5节

温故而知新，使用思维导图系统地回顾本门内容，掌握骨干结构，更加系统掌握，不放过任何知识点。

14-1总结-计算机组成原理(08:38)

14-2总结-操作系统(07:07)

14-3总结-计算机网络(06:53)

14-4总结-编程实践(02:07)

14-5展望(02:50)

十五、全新版升级加餐-新章节导学

本次内容更新以“工作实践必备的基础知识”为主要设计思路，更新四大章节两个部分的内容，并针对前面内容同学们的集中反馈做连贯性内容补充。本次更新后，本门将更系统、更立体、更全面地帮助同学们掌握必备基础知识，夯实基础、助力成长。...

15-1编程必备基础知识【2022年重磅升级】(09:33)

十六、Linux常用基础知识8节

Linux作为工作、开发的必备环境，是每个同学都必须接触和学习的，是“开发必备的基础知识”；本章节在之前“操作系统”部分内容的基础上引申出“常用的Linux基础知识”，帮助大家快速入门Linux，夯实开发基础。...

图文：16-1学前必读-本章知识点梳理&章节导学

16-2 Linux多用户使用权限管理(19:01)

16-3 Linux文件系统使用与管理(22:32)

16-4例行性工作排程(crontab)原理与使用(18:59)

16-5掌握Shell与Shell Scripts入门指导(17:21)

16-6 Linux系统后台服务与daemon进程(18:35)

16-7自研服务部署与Linux托管全流程详解(24:04)

16-8 Linux软件安装与环境管理(18:37)

十七、Linux服务治理基础8节

主流软件系统服务90%以上都架设在Linux之上；服务治理作为服务稳定的基石，相关知识尤为重要，本章，我们将会从零到一入门Linux服务治理的相关知识，并实战完成一个Linux服务监控的项目。

图文：17-1本章知识点梳理&章节导学

17-2 Linux服务的性能监控(25:54)

17-3 Linux Apache服务器架设(18:55)

17-4 Linux Nginx服务器架设(23:50)

17-5负载均衡器与反向代理服务器(15:20)

17-6 Prometheus+Grafana监控服务部署（一）(14:51)

17-7 Prometheus+Grafana监控服务部署（二）(19:00)

17-8 Prometheus+Grafana监控服务部署（三）(21:32)

十八、系统设计理论之基础篇7节

“每一个程序员都应该有顶层思维”，我们除了要学会写代码，更要培养自己项目的“顶层思维”，从知道“怎么实现”到理解“为什么这样实现”的转变，在这些设计当中，思维和理论都是通用又基础的；本章，我们将从架构思维的角度，学习优秀的系统设计理论。...

图文：18-1学前必读-本章知识点梳理&章节导学

18-2后台服务容量提升之扩展性原理(14:19)

18-3分布式系统设计之CAP理论基础(13:44)

18-4高并发系统设计之一致性原理基础(10:51)

18-5高可用服务设计之可用性原理基础(09:17)

18-6高容错服务设计之状态持久化(14:26)

18-7分布式系统必备之一致性协议(22:58)

十九、百万级系统设计实践篇8节

“百万级系统应该长什么样子”？或许从大学出来甚至参加工作的很多同学，都可能有这个疑惑；在本章，我们将在系统设计理论基础的指导之上，结合老师的一些经验，从零到一了解一个“百万级系统”的“成长历程”。...

图文：19-1学前必读-本章知识点梳理&章节导学

19-2系统设计实战之缓存-存储设计(17:22)

19-3系统设计实战之异步机制与消息队列(12:46)

19-4系统设计实战之性能提升利器——池子化设计(10:26)

19-5系统设计实战之消息系统的两种模式(13:49)

19-6一个百万级系统的设计过程（一）(12:32)

19-7一个百万级系统的设计过程（二）(20:10)

19-8一个百万级系统的设计过程（三）(21:21)

二十、计算机基础总结1节

20-1总结

二、小学阶段,孩子怎么学习语文

小学时间一大把，不能任由孩子挥霍，语文学好将受用终身。日常生活中语文是最实用的，人与人之间的沟通交流、主持、演讲等，都依赖语文能力。

一、汉语拼音

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。汉语拼音也是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。"工欲善其事，必先利其器"，掌握汉语拼音是学好普通话最好的工具。由于汉语拼音在人际交往中占据重要地位，因此，小学语文必须重视拼音教学，充分发挥汉语拼音的作用，帮助学生识字，阅读，学习普通话。

23个声母

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、 y、w

注意：

①平舌音：以z c s为声母的音节

翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节

② zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

③分清b和d、p和q。

④特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。

24个韵母

单韵母（6个）a、o、e、i、u、

单韵母都只有一个字母

复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er

复韵母由两个字母构成

前鼻韵母（5个）an、en、in、un、n

后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong

注意：

（1）分清ei和ie、ui和iu、e和n.

（2）特别注意ou和er，很容易出错。

（3）介母：i u

16个整体认读音节

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意：

（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意：yu(y） yue(ye)

yuɑn(yɑn) yun(yn)

音节的拼读

1.能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2.二拼音节：声母韵母。

3．三拼音节：声母介母韵母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的标调规则

有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、 e，i、u并列标在后。

1．按照六个单韵母（ɑ o e i u）的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。

2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。

易错点

1、易写错的字母：

①声母：b-d, p-q, t-f三组字母易混淆写错。

② f的一、笔写反，t的一、笔写反，j的一、笔写反，成了右弯，s写反。

③ ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-n几组韵母的字形要分清。

④整体认读音节：yu ye yue yuan yun中的去掉两点的要写成u,不要写成原来的。

2、易错的知识点：

①整体认读音节只有 16个，不要把 yan, you, wo, ya, er等误认为整体认读音节。

②声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

③复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过；没a找o,e；i, u并列标在后。

④ j, q, x只和相拼，不与 u相拼，j, q, x和在一起时，上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的，不是 u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成。

⑤同样记住， yu, yue, yun,yuan中的u其实是去掉两点的，不要加上两点还写成u。

⑥音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang,jiong, qiong, xiong等三拼音节中的i不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu的音节中的iu不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you不要写成 yiu或yiou。

⑦音节读音容易错的地方：有声母n, l的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

⑧音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

趣味识记歌

小碰到j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。小碰到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。（ju qu xu yu）

标调歌：有a给a戴，没a找o e，i和 u在一起，谁在后面给谁戴。

汉语拼音口诀大全

一、单韵母：（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好

嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o；

嘴巴扁扁 e e e，牙齿对齐 i i i；

嘴巴突出 u u u，嘴吹口哨。

二、声母：（23个）读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字 b b b，脸盆泼水 p p p；

两个门洞 m m m，一根拐棍 f f f；

左下半圆 d d d，雨伞把子 t t t；

一个门洞 n n n，一根小棍 l l l。

二、偏旁部首

三、阅读理解

深入阅读，带领学生理解课文

培养小学生的阅读能力，要注重方式方法。正确的阅读方法能够起到事半功倍的效果，因此，小学语文教师在教学过程中要使用浅显易懂的方式，将学生不易理解的抽象词句进行转化，变成学生易于接受的表达方式。要在阅读教学过程中加强对生字、词的解读释意，并和学生进行互动式讨论，帮助学生对文章的中心思想进行了解，通过这种方式，让学生体会文中人物的思想感情。教师在教学过程中，应该鼓励学生主动发问，大胆质疑，激发学生的求知欲。

三、培养阅读习惯，加强课外阅读

学习是循序渐进的，阅读能力的养成也不是一蹴而就的，而是长期积累的过程，因此，教师要有意识地培养学生的阅读习惯。

在阅读习惯及能力的培养过程中，教师要结合学生的特点及实际情况，推荐不同类型的课外书籍，让学生对各个

方面的知识有所涉猎。同时鼓励学生的阅读行为，帮助其促成阅读习惯，使学生对社会和生活产生新的认知，从而提升小学语文的教学质量。古今中外优秀的书籍众多，但并不是所有的书籍都适合小学阶段的学生进行阅读，教师要合理进行选择。国家教育部推荐了许多适合小学阶段学生阅读的课外图书，且根据小学不同的阶段，推荐的种类也存在很大的区别，比如1～2年级学生阅读书籍中，童话居多，且故事大多比较短小，理解起来比较简单，比如《舒克和贝塔历险记》《三毛流浪记》《安徒生童话》等，4～6年级阶段，内容更加丰富，含义也相对比较深刻，比如海伦·凯勒的《假如给我三天光明》、法布尔的《昆虫记》等，教师要能够根据学生的接受能力进行合理选择。

四、古诗词

古诗词问题教学

在课堂中,教师可以尝试问题教学,以问题串联课堂,引导学生学习及思考的思维,使其在问题的引领下,利用学习活动发展核心素养。而各个问题的设计应该拥有一定的衔接性,并保障问题的难度和学生水平相适宜,避免增加教学难度。比如,在《望洞庭》一诗中,作者对洞庭湖的美景进行了巧妙描写,运用的修辞手法非常值得学生学习。

为强调学生学习的主动性,使其核心素养得以培养,在教学中,教师可以通过各类问题引导学生的思维。针对这首诗,教师便可以设计“古诗词中有哪些生字?生字词的含义是什么?”“两相和、镜未磨是什么意思?描绘了什么景色?”“白银盘、青螺指什么?”“你能翻译本诗吗?通过诗词阅读,你体会到作者表达了什么思想感情呢?”等问题,以难度递增式的问题,对学生的思维进行引导,指导其探索学习的活动,让古诗词教学的效果得到保障,发展学生的学习能力。

五、学会使用工具书

工欲善其事必先利其器，对于学生来说，工具书就是帮助学习的“利器”。

俗话说，字典是不会说话的老师，确实如此。凡是一个未知的字词、文字、成语典故、人名、地名等等，都可以通过字典、词典来解决。正如“工欲善其事，必先利其器”。首先，让小学生学会如何查《新华字典》，在此我总结了以下几个方法。方法一，音序查字法。这种方法适用于知道字的读音，不知道字的写法和意思使用的方法。

音序查字法的步骤：①认清所查字的音节②在汉语拼音音节搜索引表中找出所查字的音节的第一个字母，③在这个字母下找到这个字的音节，并且找到它所标识的页标④根据所标识的页码在字典中的正文部分查找所要找的那个字。举例：国，首先要知道这个字的音节，guo，然后在汉语拼音中找这个字的音节的第一个字母G，然后在G中找到guo，再根据所标识的页码去字典中查找这个字。

方法二，部首查字法，这种查字方法适用于知道字的字形，但是不知道字的读音，在这种情况下，可以通过部首来查阅字典。

部首查字法的步骤①确定所查字的部首，数清部首的笔画②在部首目录中查找出这个部首在检字表中的页码③翻到检字表中这一部分，在数清这个字除部首外还有几画，按照笔画找到这个字④按检字表标明的页码在正文中查找到这个字举例：“芃”，首先“芃”字的部首是“艹”，然后翻到《新华字典》第15页的部分目录表，在三画的部首里找到“艹”，看到后面的页数为33，在翻到检字表33页中“艹”部，再数“芃”字除去部首后的“凡”的笔画为3画，在3画里可以找到这个“芃”字和它正文中的页码378，于是就找到这个字。

在部首查字法中，有三点地方值得我们去注意，①部首一般在字的上、下、左、右、外部位，少数在中座和左上角，如“丰”字，就可以查“l”；“疑”字，就可以查“匕”。②当以上几种部位都无法确定部首时，按起笔在“一、丨、丿、乙”五个单位部首内查，如“世”字，就可以查“一”部。③部首和偏旁不是完全一致的。如果一个字有几个部首，可以做这样的处理，a.上下都有部首的，取上不取下，如“含”字取“人”部不取“口”。b.左右都有部首的，取左不取右，去“相”字取“木”部，不取“目”部。c.内外都有部首的，取外不取内，如“围”，取“口”部，不取“韦”部。d.上座左下角都有部首的，取中座不取左上角，如“坐”，取“土”部不取“人”部。方法三，数笔画查字法。这种方法适用于，知道一个汉字的字形，不知道它的字义和字音，而又难以确定他的不守时，就可以通过数笔画来查阅字典。

数笔画查字法步骤①准确的数出要查字的全部笔画。②在难检字笔画索引中找到相应的笔画栏，然后逐一查找，就可以找到要查的字和它所在的页码。③根据页码，在正文中找到要查的字。

举例：查“凹凸”的“凸”，先数“凸”的吃土了是五画，然后在《新华字典》的113页难检字笔画索引表中找到五画栏，可以找到“凸”字在正文的页码是497页。最后翻到正文502页，就可以找到“凸”字。

三、如何教小学生使用《成语词典》

使用《成语词典》和《新华字典》在查找方面的方法都是大小异同的，音序查字法也同样适用于《成语词典》。步骤：①选择这个成语的第一个字②在成语词典中的音序表中，按照音序查字法找到第一个字③翻到这个字所对应的页数，就可以找到相应的成语。

通过以上几个方法的介绍，我希望学生在使用工具时要勤快点，不要因为懒于使用字典而放弃使用字典。这些方法都需要熟能生巧，使用的次数多了，工具书使用起来也便如鱼得水了，经常翻阅字典或词典，都可以扩充学生们的词汇量。

四、使用工具书的注意事项

1.了解工具书的功能和各自的特点。据自己的需求选择自己所需用的工具书；

2.如果要查字、音、形，我们可以使用《新华字典》；

3.如果要查词语、成语，我们可以用《现代汉语词典》或《成语小词典》；

4.熟练的掌握各种工具书的查阅方法，这样使用起来才会方便、准确。

六、预习

预习是语文学习的重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。

1、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找;

2、初读课文，预习生字，在读书中画出自己不认识的字，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子;

3、预习词语，画出自己不理解的词语，可以联系文章内容进行理解，也可以通过找近义词的方法进行理解，还以查词典，根据文章内容进行选择;

4、预习段落，看整篇文章共有多少个自然段，思考每个自然段的意思，能力强的学生可以分逻辑段，进行概括段意;

5、再次阅读整篇文章，思考文章讲了什么内容，用一两句话概括，最多不超过五句，训练后逐步让学生概括表达;

6、提问题，根据文章内容进行提问题，尽量鼓励学生提一些有价值的问题。

这是依据语文的循序渐进的原则进行字、词、句、段、篇的训练。

1.工具式预习。

工具式预习是以字典、词典为工具的注重语文基础知识掌握的预习，这一类预习常用于生字、新词的学习。

预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典。学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。

另外，对文中涉及的文史典故还要尝试着去查阅有关书籍，查阅作者写作的背景以及相关的知识。搜集有关课文的资料，拓展自己的视野，对于学生理解文本内容可以起到事半功倍的作用。通过查字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)，对不认识的字读准字音，对不理解的词语要初步了解它的意思。

2.读书式预习。

读书是学生终身学习所必备的技能，而课前预习时，读书必须做到：正确(字音读正确)、顺畅(语句读顺畅，不加字，不漏字)。在教学中，我经常发现，一篇课文学完了，有的孩子读起书来仍然是结结巴巴，错误一大堆。“读”的功夫如此，又怎能让“其义自现”呢?因此古人所提倡的“书读百遍”在课前预习过程中尤为重要，不容忽视。

3.质疑式预习。

质疑式预习中的“疑”可以从教材中的课后习题中寻找。这些学习栏目中出现的问题往往体现了文章的思路和重难点，教师先教给学生找问题的方法和途径，久而久之，学生便会掌握预习方法，并转化为分析问题、解决问题的能力。当然，质疑要少而精，集中目标，突出最重要问题。

不会提问的学生就是不会学习的学生。“发现一个问题比解决一个问题更重要。”因此我常鼓励学生再次回到课文中，通过默读，思考明白了什么，还有哪些不明白的问题。如课文的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答等。同学们可以带着问题(课文后面的练习题)进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上画出来。鼓励圈画批注。“不动笔墨不读书。”要指导学生在预习时用不同的符号在文中作标记。预习时，在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。例如，给不会读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。

4.归类式预习。

归类式预习是指对于同一体裁、篇章结构相似、写作方法相同的文章，教师可先以一篇作为范例指导如何预习，然后再引导学生举一反三，融会贯通，自主预习其他文章。归类式预习的形式多种多样，可从课题、开头和结尾、重点段落、中心句和中心词等方面进行归类，再设疑解答，既提高了语文学习的效率，又使学生的自学能力得到锻炼。

鼓励摘抄词句。就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，眼、手、脑并用，效果比读更好。学生的读书笔记也在使用中对学生更有价值，不枯燥了。

5.检测式预习。

学生预习课文时，一定要根据具体要求，有的放矢地进行。要带着问题去认真地读课文，自己寻找问题的答案。

课后的思考题往往体现了作者的思路、课文的重难点，预习时，想想这些题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。练习题侧重词句段的训练，富有启发性，预习完课文试着做一做，可检查预习的效果。但不要去抄参考书，因为毕竟自己通过动脑筋得来的答案是劳动收获，可以很好地锻炼自己的思维。

6.开放式预习。

开放式预习是指让学生不局限于课本、工具书，提倡到大课堂中去寻访、解疑。图书馆、展览馆、电影、电视、报刊杂志、网络都为学生提供了丰富的学习资源，常见的文字、图片、音像资料等都可作为预习的材料使用。学生在预习中，培养了自身搜索和处理信息的能力。

课前预习，是指学生预先自学将要听讲的学习内容，看看自己在无老师课堂讲解指导的情况下，对知识点的掌握情况。《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”，课前预习对提倡学生自主学习自主探究，培养自学和合作能力，张扬学生个性，表现自我等方面都起了独到的作用。小学语文预习方法二

一、边读边画(五画读书预习)

一画段，二画圈，三画会写字，四画疑难处，五画好词句。

其含义是：“一画段”即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识，知道一篇文章是由许多个自然段构成，在教学活动中师生便于操作。

“二画圈”即学生在完成“一画段”后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画出，这样用“O”一画就使学生明确了哪是要求“会认”的。

“三画会写字”就是画完要求“会认”的生字后，再对照课后要求“会写”的生字，用“——”在课文中画出，以区别要求“会认”的字。“四画疑难处”，就是指学生在完成上面画法之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“?”再其右边画出。

读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决。“学源于思，思源于疑”，学方有所得。长此以往，真正养成了“一边读一边想”的好习惯。“五画好词句”就是指学生再读课文的过程中，可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师就要求教给学生用波浪线“～～”画出。这为培养学生“自能读书”奠定了坚实的一步!

二、边读边写(做批注)

学习语文主要是品读。品读在预习中是最不容忽视的一个重要环节。品读含义深刻的，优美的句子或段落，从中思考作者写这篇文章赞扬了什么，批评了什么?向我们揭示了什么道理。古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。体会作者是怎样运用这些字、词、句、标点来表达中心思想的。最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。这样不仅有助于对课文的理解，而且长期坚持下去，探索能力会逐步提高。

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小学语文预习方法三

(一)默读

1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么?(譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。)

2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。

3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。

4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。(能干的可以找出多音字,近反义词等)

(二)查问

1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口头组词。

2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。

3、用各种办法记住生字字形。(象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想)

4、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。(联系上下文、查工具书)

5、选一些词语口头造句。

(三)朗读

1、读课题，思考：我想知道些什么?

2、大声朗读课文三遍：

第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么?

第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了(懂得了、明白了)什么?

第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的?

3、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语(句子)或者是你觉得用得好的词语(句子)3次。

(四)摘抄

1、不理解的词语(句子)如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。

2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语(句子)，说说你为什么喜欢这些词语(句子)或者为什么觉得这些词语(句子)写得好并带到学校跟老师同学交流。

(五)思考

1、还有什么不懂的地方么?做个记号，带到学校跟老师同学交流。

(六)拓展

1、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。

2、仿写句子或者段落。

七、复习

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。

1、基础字、词：

包括易读错字、易写错字、重点偏旁组成字，形近字，同音字，重点词语、反义词、近义词，成语、特殊构造的词语，如ABAB式、ABAC式等，要重点掌握。

2、重点句子：

以课文中出现的运用修辞的句子、多个动词准确运用的句子、形容词运用准确的句子、运用了生动地描写的句子以及表达作者心理和思想情感的句子等，通过理解分析这些句子，不但会仿写，会造句，还要体会在文中的作用，为提高阅读理解能力打基础。

3、句式转换和修改病句：

句式转换包括：陈述句和把字句、被字句之间，反问句和陈述句、双重否定句之间，直述句与转述句之间的转换等。

这类题型和修改病句，在小学语文考试中占12分左右，中等难度，是基础能力差的孩子出错较多的地方。

这类题型一定要系统讲解做题方法，然后大量系统练习后，孩子们才会彻底掌握。

一般来说，语文基础知识特别繁杂，又浩如烟海，但是一旦整理出来时不时地强化记忆一下，就会发现凡到用的时候就可以信手拈来，很容易得分。

比如：考试时经常会考到，请同学们写出“描写春天的四字词语”，其实在一二年级，描写春天的四字词语已经大量出现，只要牢记，无论哪个年级考，都不会是难题。

同学们，如果觉得整理起来麻烦，还可以借助相关语文基础知识大全一类的工具书来复习，因为这类工具书已经将语文基础字、词句的内容全部分门别类地整理好了，就省下了自己整理的时间，可以尽快进入复习。