一、影响游戏的物理环境因素主要包括

影响游戏的物理环境因素主要包括玩具、游戏场地、游戏时间等因素

1、玩具的因素

玩具是游戏的工具，是游戏的物质条件，玩具不仅仅是那些在工厂里制造出来，放在商店里出售的精美的玩具（如洋娃娃玩具，小汽车玩具等），它还可以是各种各样的外表不起眼的生活中的废旧物品或天然材料（如纸盒子、小石子等）以及儿童或成人采用各种物品或材料自己动手制造出来的玩具（即自制玩具）。

2、场地的因素

场地是游戏的空间，场地的空间密度、地点、结构特征及设备的位置对儿童游戏产生着一定的影响。游戏场地的空间密度包括游戏人口密度和游戏材料密度两个方面。它表现为游戏空间的大小，并且影响所能获得的游戏材料或玩具的数量，也最终影响到游戏行为。

3、游戏的时间因素

无论是哪种游戏，都需要有充裕的时间去探索和尝试。有充裕的时间，玩游戏者才可以尽情的投入、愉快的享受。如果游戏的时间短促，游戏者未掌握游戏的技巧，或仍未了解玩具的特征，会降低游戏的发展价值。游戏时间直接影响着儿童游戏的数量和质量。

二、老师用网络游戏来出数学,物理题,这是什么操作

我认为这是一个非常好的教学方法。其实老师这个职业，是最不能墨守成规的一个职业。因为学生和学生是不一样的，所以老师的教学手段也应该是不一样的。对于每个孩子，老师都要调整自己的教学方法，做到因材施教，才能成功。我之前看过一篇关于教育的文章，特别喜欢其中的一句话：“老师是每天和学生相处的人，所以你作为老师，一定要做到和学生有共同的话题，让学生感觉到，我们的老师和我们一样。”而这个老师用网络游戏为题材出数学题、物理题。其实就很好地印证了这个观点。

网络游戏真的有害处么？我认为是没有的。网络游戏只是一种放松方式，本身和钓鱼、打球没有任何区别。如果你的孩子不喜欢玩游戏，而是每天花好几个小时去钓鱼、去打球。那么时间不一样没有用在学习上？真正坏事的是“懒惰的家长、懒惰的老师”。为什么要加引号，因为很多老师和家长都在花大力气去限制孩子玩游戏。但是却从来不深究为什么孩子喜欢玩游戏。

我关于这个问题问过很多孩子，孩子的答复大差不差：“因为游戏好玩。”或者是“因为游戏能和XXX一起玩。”这里面涉及的两个因素，一个是兴趣，一个是社交。现在的孩子和我们小时候不一样，现在的孩子周边朋友少。到处都是高楼大厦，没有空间让孩子们一起玩。而且你不得不承认，现在的游戏比我们小时候的王牌要好玩得多。

游戏是一个非常正常的社交渠道。这是谁也不能否认的。现在大部分孩子都是独生子女，小的时候没有小伙伴或者哥哥姐姐可以一起玩耍。但是游戏不仅仅能带给孩子快乐，还能让孩子在游戏里面找到志同道合的伙伴。也许这个伙伴的年龄比较大，也许这个伙伴的年龄比较小。但是起码是找到了伙伴的。

而且对于孩子来说，孩子本身是很独特的，成人会为了某样虚无缥缈的东西去努力。比如我为了挣钱而努力，为了有个更好的前程而努力。但是对于学生来说，他努力的目标只有一个。我喜欢这个老师、我喜欢这门课。或者干脆就是我喜欢这个学校。孩子的目标都是自己看得见、摸得着的目标。

举个简单的例子，我在大学的时候出去兼职，给初中生当辅导班老师。正常情况下是暑假和寒假要带着学习和生活。经过1个星期的磨合之后，你就会发现学生和学生真的不是一个样子。比如同样两个叛逆的学生，一个就是因为不想去学习，而另一个就是真的不喜欢你这个老师。所以同样对待两个叛逆的学生，不能一概而论。对待有些叛逆的学生，应该着手提升学习兴趣，而另外一个学生，则应该和他搞好关系。如果都是一概而论的严要求，其实效果并不好。

三、粉末游戏配方大全

粉末游戏配方大全第一层铺上石，在此基础上铺上一层粉末，然后再铺上一层火药，火药之后就是水，最后在水的上面放一点冰，这样奇葩的组合很难让人察觉到会发生什么样的变化，等你观察一段时间会后，你会发现水开始结冰，就算是周围开始着火了，但是这个冰还是冰，没有融化的样子。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．

观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案和探究线索